Урок "Крупнейшие города Казахстана".

г.Павлодар

СОШ № 43

уч. нач. кл. Нечвиенко Е.Б.

Технология : модульное обучение М.М. Жанпеисовой.

Предмет: познание мира.

Класс: 2

Раздел: Родина.

Тема подраздела: Наша Родина – Казахстан.

Тема урока: Крупнейшие города Казахстана.

Цель:  расширение знаний об истории своей столицы.

Задачи: знать крупнейшие города Казахстана, историю столицы, проводить анализ, находить верные утверждения, обобщать полученные знания, делать выводы, формировать информационную компетенцию: уметь извлекать информацию по заданному вопросу из источника и переводить сложную по составу информацию из текстового представления в графическое, воспитание умения работать в группе.

         Базовое содержание учебного предмета по теме:

1.     Наша Родина – Казахстан. Конституция Республики Казахстан.      Государственные символы РК;

2.     Астана – столица Республики Казахстан;

3.     Алматы – культурная столица. Крупнейшие города Казахстана;

4.     Казахстан многонациональное государство. Дружба народов;

5.     Известные люди Казахстана (в области науки, культуры, образования и   спорта);

6.     Экскурсии по изучению родного края.

         Учащиеся должны знать:
 название крупнейших городов Казахстана; о столице Казахстана.

         Учащиеся должны уметь:
рассказать о достопримечательностях столицы Казахстана и родного края.

Ход урока:

      I.            Организационны момент.

-Встали прямо. Улыбнулись друг другу. Сегодня мы с вами побываем в роли экскурсоводов. Проведем экскурсию не только для себя, но и для гостей.

                              Дружно все за парты сели,

                            Друг на друга посмотрели.

                            Чтобы не было нам скучно,

                            Будем мы работать дружно.

   II.            Актуализация опорных знаний.

Доскажи словечко:

Есть у каждого страна

Зовется...(Родиной)  она.

-         Назовите тему раздела.

-         Как называется наша Родина?

-         Какие вопросы уже изучили?

-         Проверим свои знания.

Стратегия «Карусель» контроль знаний.

Учащиеся выполняют работу на индивидуальных листах по вводному уроку. По сигналу передают работы по часовой стрелке  друг другу. Читают, определяют неточности и страются найти новое, ничего не пишут. Когда возвращается свой лист , дополняют свою работу. Учитель ведет оценивание работы в графе «Заметки».

Задания для упражнения Карусель?

Стол А

Наша Республика  ___________________

символ	что изображено	его значение	автор
герб	шанырак	символ родного очага	художники  Жандарбек Малибеков Шота Валиханов
	кони-тулпар	Стремление к лучшему, развитие народа
	звезда	Неугасимая способность к жизни

Государственные символы РК _______________________________

Независимое государство – это ______________________________

Казахский язык является ______________________________

Стол Б

16 декабря __1991_ год	День _Независимости_ _Республики Казахстан. Принят закон «О госуд независимости  РК»_. Казахстан стал отдельным самостоятельным государством, появилась своя символика_: флаг, герб, гимн, Конституция. Президент: Нурсултан Абишевич Назарбаев. Государственный язык-  _каз яз

Стол В

Наша Республика ______________________

символ	что изображено	его значение
гимн	это торжеств песня страны	о достижении народа о героях о красоте государства о силе государства
конституция	это главный документ страны	Книга _законов по которым живут люди государства

16 декабря 1991год

День _________________________Республики Казахстан. Казахстан стал _____________________________государством, появилась своя символика: _________________________________________. Президент: Нурсултан Абишевич________________________.

 Стол Г

Коренные жители Казахстана______________________________________

Народных сказителей называют_ жыршы, жырау__________

Сказители рассказывали о __сражениях, подвигах_______

Казахские авторы легенд о героях-батыров были_Ыбрай Алтынсарин, Шокан Уалиханов_

Продолжи: «Смелый жигит  всегда__победит_________________________

Стол Д

конституция

это _______________

В ней записаны_____________________, по которым живут люди государства

Перечисли права:____________________________________

Обязанности_________________________________________

Блиц-опрос , анализ. Подведение итогов работы.

III.            Сообщение цели и задач урока.

-         Что такое малая Родина? Где она?

-         Какие города Казахстана вы знаете?

-         Все ли города одинаковые?  Что общего? Чем отличаются?(размером, численностью, расположением, учреждениями, промышленностью..)

-         Определите тему урока.( города Казахстана)

-         Что является  главным городом  страны?(столица)

-         Как называется наша столица? Какой город был столице нашей Родины до Астаны? Отметьте на карте.за столами на карте отмечается название столиц.

Проблемный вопрос:

-         Как вы думаете, что значит для города стать столицей - главным городом страны?

-         Какие вопросы нерешенные появились по нашей теме? Что хотели бы узнать? Что должно быть в главном городе страны?Почему Алматы называют «южной столицей»? В каком направлении от Алматы находится Астана?Познакомиться с достопримечательностями столицы.

-         Как будем работать? Что научишься делать? (выбирать из текста главное, заполнять таблицы, учиться рассказывать).

IV.            Изучение нового материала.

Стимул: Если ты успешно выполнишь задания, то проверишь себя, умеешь ли извлекать информацию из текста и пользоваться ею для выполнения заданий.

Работа в группах.

Работа с учебником. Обучающая игра «Снежный ком»

Правила игры:

 Класс делится  на группы - стол А, Б, В, Г, Д. Каждая группа получает свое задание - изучение какой-либо части учебного материала, которое готовит в течение 10-15 минут. После  подготовки ученики пересаживаются таким образом: за одним столом собираются ученики с жетонами А-1, Б-1, В-1, Г-1, Д-1, за вторым - А-2, Б-2, В-2, Г-2, Д-2 и т.д. Учитель меняет указатели столов: вместо А, Б, В, Г, Д ставит 1,2,3, 4, 5.

Объявляется I тур (10 минут).

В новой группе каждый представитель рассказывает о своей теме (по порядку букв).    Их   рассказы   фиксируются   слушателями   в   виде   схемы,   плана,   тезисов. Одновременно  у доски работают игроки под номером 5 (А-5, Б-5, В-5, Г-5, Д-5), которые записывают схему-конспект проработанного материала. Вместо доски можно использовать ватман и т.д.

II тур (время определяет учитель).

        Учащиеся возвращаются на свои первоначальные места, учитель снова меняет указатели столов (вместо 1, 2, 3, 4, 5 ставит А, Б, В, Г, Д). Игроки под номером 5 (А. Б, В, Г, Д) у доски один за другим начинают «защищать» свою схему-конспект. Учитель и учащиеся наблюдают за правильностью усвоения учебного материала, умением кратко, конкретно, грамотно излагать суть вопроса.

Ш тур. Подведение итогов.

Задание для стола А

Прочитайте текст стр 94 ( 1 абзац), заполните таблицу:

Как назывался раньше город, год переименования, новые постройки:

          АСТАНА:

тема	ответ
прежнее название города
год переименования
новые постройки	1.     _________________________ 2.     __________________________ 3.     _________________________ 4.     __________________________ 5.     _________________________
коренные жители
протекает река

Задание для стола Б

Прочитайте текст  стр 95, заполните схему:

Выбрать фото здания, определить назначение организации.

Дом Парламента                                                      Дом правительства

                                                                                    Работают______________

                                                                                                     

Задание для стола В

Прочитайте текст  стр 96, подготовить рассказ:

Познакомить с памятником культуры столицы.

Задание для стола Г

Прочитайте текст  стр 97 (1-3 абзац), подготовить рассказ:

Что изображено на картине Бубэ «Шелковый путь»? объяснить связь с городом Алматы и улицей Жибек Жолы.

Задание для стола Д

Прочитайте текст  стр 97-100, подготовить таблицу:

АЛМАТЫ - центр

научный	________________	_______________	______________
научно-исследовательские институты

Слова для справок: школы, научно-исследовательские институты, театры, музеи, банки, цирк, больницы, институты, спорт клубы.

Назови и опиши достопримечательности Алматы:

   

Заполненные схемы и таблицы, с которыми выступают учащиеся, даются  учащимся других групп, чтобы они могли оценить выступление.

Физ\минутка.

Контроль знаний.

Учащиеся группы А-5  отвечают на проблемный вопрос, распределяя  категории статуса крупных городов страны.

Остальные учащиеся заполняют лист самоконтроля по пройденному  материалу, сверка с эталоном, анализ, оценивание.

Лист самоконтроля

1.     Выбери столицу Казахстана:

а)     Павлодар

б)    Астана

в)     Алматы

    2. На какой реке стоит Астана

а)     Иртыш

б)    Ишим

в)     Или

  3. Как назывался путь с караванами , который проходил через  старинный город Алматы?

а)     Хлопковый

б)    Шелковый

в)     Автомобильный

   4. Какие вопросы решают члены Парламента?

а)     продумывают организацию работы заводов, предприятий,

б)    обсуждают и принимают законы страны

  5. Как  прославились эти люди: Толе-би, Казыбек-би, Айтеке-би?

а)     как писатели, поэты

б)    как судьи, мудрецы, советчики

в)     как музыканты, певцы

Итог:

-         Какой вклад в жизнь нашей Родины вносят крупные города Астана и Алматы? Какие здания должны быть обязательны в крупных городах? Какие здания должны быть обязательны в столицах?

Есть ли в нашей стране города, которые не менее важные: согревают и кормят людей? Приведите примеры.

Д/З: подготовить проект для туристов, которые приехали в наш город и область; рассказать о богатстве нашего родного края.

Форма работ:презентация, карта с условными обозначениями, коллаж, реферат и др.

Рефлексия:

-         О чем вы могли бы рассказать дома свои родным после урока?

-         Назовите воспросы, которые возникли

-         Где пригодятся новые знания, умения в жизни?

-         Что хотели бы посмотреть  в Астане или Алматы?