Урок литературное чтение И.М. Пивоварова «Здравствуй». Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Весна»

Литературное чтение 02.02.2021

Ход урока

I. Организационный момент

II. Работа по теме урока

1. Весенний кроссворд

По горизонтали:

5. Стеклянный дворец

Разбился наконец,

Пробежали трещинки —

В них вода плещется. (Ледоход.)

7. Выросла, повыросла,

Из бороды повылезла,

Солнышко встало —

Ничего не стало. (Сосулька.)

По вертикали:

1. Хрустальные бусы

На солнце тают.

Текут ручьями.

Тепло встречают. (Капель.)

2. Ревнул вол

За сто сел,

За сто речек. (Гром.)

3. Растопило солнце снег.

Радость на душе у всех,

Птицы весело запели.

Слышен звонкий стук капели,

И ручьи бурлят, и птички

В гнезда сели на яички.

Небо светло-голубое.

Что с природою такое? (Весна.)

4. Желтый кнут

Во всю длину

По небу прошел.

Небо зажег. (Молния.)

6. Посмотрю я в окошко:

Идет длинный Антошка,

Тонкий, высокий,

Упал в осоку.

Сам не вышел.

Детей вывел. (Дождь.)

2. Мини-викторина

— Вспомните автора каждого стихотворения.

«Сельская песенка»...

«На лугу» ...

«Матери» ...

«Посидим в тишине» ...

Соедините стрелками темы стихотворений с их с названиями.

Борьба зимы с весной                «Сельская песенка»

Мамина колыбельная                 «Я маму мою обидел...»

Отдых мамы                                «В бурю»

Без мамы плохо                          «Посидим в тишине»

Ледоход                                       «Весенние воды»

Возвращение птиц на родину    «Зима недаром злится...»

У р о к №________                          Дата:___________________

Тема: И.М. Пивоварова «Здравствуй». Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Весна». 

Цели деятельности учителя: создать условия для повторения и обобщения пройденного материала, проверки знаний, умений, навыков по изученной теме.

Тип урока: контроль и коррекция знаний. Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения разных поэтов о весне; получат возможность научиться: оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Метапредметные: познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении; регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения.

Личностные: определяют мотивацию учебной деятельности, владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Методы и формы обучения: формы: фронтальная, индивидуальная; методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование:; фотографии (картины) весенней природы.

О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а ( с ц е н а р и й ) у р о к а

I. Постановка темы, цели урока.

Учитель читает отрывок из стихотворения.

Гонимы вешними лучами,

С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потоплённые луга.

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года…

–  Эти строчки из стихотворения А. С. Пушкина. Какую картину вы себе представили, слушая стихотворение?

–  К какому разделу литературного чтения подходят эти строчки?

–  Сегодня мы повторим произведения, которые изучали в разделе «Люблю природу русскую! Весна».

–  Каким образным выражением заменил А. С. Пушкин слово «весна»? – Нам нужно выяснить, как поэты описывали весну.

II. Проверка домашнего задания. Повторение и обобщение.

1. Работа над отрывком рассказа А. П. Чехова «Весной».

–  Какие изменения происходят в природе весной? (Ответы детей.)

–  Послушайте отрывок из рассказа А. П. Чехова «Весной» и постарайтесь увидеть нарисованные писателем картины.

ВЕСНОЙ

С земли ещё не сошёл снег, а в душу уже просится весна.

Земля холодна, грязь со снегом хлюпает под ногами, но как кругом всё весело, ласково, приветливо!

Воздух так ясен и прозрачен, что если взобраться на голубятню или колокольню, то кажется, увидишь всю вселенную от края и до края. Солнце светит ярко, и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями.

Речка надувается и темнеет; она уже проснулась и не сегодня-завтра заревёт. Деревья голы, но уже живут, дышат…

Беседа по  в о п р о с а м :

–  Какие картины нарисовало ваше воображение?

–  Перечислите, какие предметы и явления описывает А. П. Чехов.

–  Какие слова употреблены для того, чтобы нарисовать предметы живыми? Что это за литературный приём? (Олицетворение.) Физкультминутка

(гимнастика для глаз)

Дети слушают стихотворение под спокойную музыку.

Бежал ручей по камешкам, бежал, бежал, бежал. Потом в глубокой лужице лежал, лежал, лежал. То снова он пустился вскачь, то будто бы уснул, Увидел речку – прыг туда и сразу утонул.

2. Игра «Угадай-ка!».

–      Кто из поэтов изобразил весну волшебницей? (Фёдор Иванович Тютчев.) Чтение стихотворений наизусть по выбору.

–      Какие слова связаны с темой «Весна»? (Дождь, Солнце, Гроза, Ручей, Сосулька, Верба, Метель, Тучи, Листопад, Цветы.) – Соедините стрелками фамилию автора и название произведения.

Фёдор Иванович Тютчев (1803–1873) Алексей Николаевич Плещеев (1825–1893) Александр Александрович Блок (1880–1921) Елена Александровна Благинина (1903–1989) Самуил Яковлевич Маршак (1887–1964) Эмма Эфраимовна Мошковская (1926–1981) Иван Алексеевич Бунин (1870–1953)

Весна Матери Посидим в тишине Весенние воды Сельская песенка Зима недаром злится… На лугу В бурю Я маму мою обидел… Снег уже теперь не тот…

Чтение стихотворений по выбору.

3. Игра «Кто внимательный?».

К картинкам подобрать соответствующие строчки из стихотворений раздела «Люблю природу русскую. Весна» и зачитать их.

III. Итоги урока. Рефлексия.

–  Что объединяет произведения этого раздела?

–  Какое стихотворение вам особенно запомнилось? Почему? – Мне больше понравились вот эти строчки.

Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною.

Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою. 

                                                                                                    А. Н. Плещеев

–  Мы читали стихотворения о пробуждении природы весной. Впереди нас ждут прекрасные открытия весны.

Домашнее задание: нарисовать иллюстрацию к любимому стихотворению из раздела «Люблю природу русскую! Весна». Подписать картинку

словами из текста.