Урок литературного чтения 2 класс

Тема:С.В.Михалков «Новогодняя быль”.

Цель:

·         познакомить учащихся с произведением С.Михалкова «Новогодняя быль; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; отрабатывать умение работать над иллюстрацией; отрабатывать навыки осознанного выразительного чтения; учить работать в группах;

·         развивать внимание, память, речь учащихся;

·         воспитывать уважительное отношение к мнению одноклассников;

·         прививать интерес и любовь к чтению; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

1. Искуственнаяелю,новогодние игрушки.

2. Сюжетные картинки к «Новогодней были».

3. Портрет С.Михалкова.

4.Учебник литературного чтения Л.Ф.Климановой.

5. Карточки для работы в парах и группах.

Ход урока

І. Организационный момент.

-Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Давайте повернёмся к ним и поздороваемся.

-Готовы вы к уроку? Да
-На вас надеюсь я, друзья.
Мы хороший дружный класс
Всё получится у нас.

II. Речевая разминка.

1) Дыхательная гимнастика.

·         «Озябшие руки»: пальцы одной руки сжать в кулак, который обхватить ладонью другой руки; поднести руки к губам, и сделать глубокий вдох и дуть на «озябшие» руки, выдыхая воздух медленно и до конца.

2). Речевая разминка.(На доске)

·         -ма-ма-ма - пришла снежная зима,

·         -ег-ег-ег- всё засыпал белый снег,

·         - оз-оз-оз- щиплет щёки нам мороз,

·         -лю-лю-лю- зиму снежную люблю.

3) Работа над скороговоркой.(На доске)

Ель на Ёжика похожа:

Ёж в иголках, ёлка тоже.

- Начните рассказывать шёпотом и постепенно усиливайте голос.

- Начните рассказывать медленно и постепенно ускоряйте темп.

III Проверка домашнего задания.

- Какое домашнее задание вы подготовили?

Конкурс чтецов. Стихи С.Есенина

IV. Подготовительная работа.

- Приближается праздник – Новый год

-Чем он примечателен? (Это волшебный праздник, мы загадываем желания или отправляем письма Деду Морозу и желания исполняются, происходят даже невероятные – сказочные события.)

- А вы знаете, что в давние времена Новый год отмечали сначала 1 марта (начало весны, пробуждение природы), потом стали встречать Новый год 1 сентября (когда заканчивалась уборка урожая с полей), и только 300 лет назад царь Пётр I приказал отмечать Новый год с 31 декабря на 1 января. На новый год принято дарить подарки, радоваться, веселиться и говорить с «Новым годом!», «С новым счастьем!»

2. Загадка

Родилась она в лесу,

Там росла и расцветала.

И теперь свою красу,

К нам на праздник принесла.(Ёлка)

-И к нам пришла ёлочка. Давайте вместе её украсим. За каждое выполненное вами задание на ёлку мы будем вешать игрушку.

(И 3 шарика вы уже заработали.)

V.Сообщение темы и задач урока.

1.-Ребята, вы знаете, мне ёлочка сказала, что скоро Новый год, а ей очень страшно. Она боится, что её унесут из родного леса, от ею друзей. Она просит нас ей помочь!

- А сделать мы это сможем, когда познакомимся с былью С.В.Михалкова (фото автора)

2.Сообщение об авторе.

Учитель:

-Даниил подготовил нам небольшое сообщение о творчестве С. В. Михалкова.

С.В. Михалков родился 13 марта 1913 года в городе Москве. Его отец был ученым-птицеводом, а мама работала медицинскойсестрой и учительницей. В семье было 3-е детей. В школу Серёжа Михалков пошёл учиться с 4-го класса. Первоначальное образование получил дома. С 10 лет начал сочинять стихи и выпускать рукописный литературный журнал. В детстве С. Михалков много читал, любил сказки Пушкина, басни Крылова, стихи Лермонтова и Некрасова. А в последствии стал знаменитым писателем, поэтом, переводчиком.

Михалков популярен во всём мире, его книги переведены на многие языки.С его произведениями мы знакомились в 1 классе: «Дядя Стёпа», « А что у Вас?».

Учитель:

- Как вы думаете, что обозначает это слово “быль”?

- Это было на самом деле. Может быть, эту историю автор помнит изсвоего детства, а может быть, ему рассказал кто-то из знакомых.

(Украшение на ёлку.)

VI. Первичное восприятие текста. Проверка усвоения понимания.

1.Учитель:

- И сегодня мы с вами совершим путешествие в сказочный зимний лес и попробуем помочь его жителям, но для этого путешествия мы с Вами разделись на группы(Дети уже сидят по группам,картинки развешены по классу, когда называется группа , то поворачивается картинка)

·         1 группа – «Снегурочки»

·         2 группа – «Деды Морозы»

·         3 группа – «Лесовички»

·         4 – группа - «Снеговички»

VII. Подготовительная работа перед чтением. (На доске)

1.- Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами.

На-лю-бо-вать-ся – налюбоваться

По-зна-ко-ми-лась – познакомилась

Рас-ка-чи-вай-ся – раскачивайся

Бес-по-кой-ство – беспокойство

Спря-тать-ся – спрятаться

Об-ла-мы-ва-лись – обламывались

При-бли-жа-ю-ще-го-ся – приближающегося

2.Словарная работа. (11 слайд)

-Вам в тексте будут встречаться незнакомые слова. 

- Как вы думаете, что они обозначают?
Копошились – возились с чем-нибудь. (с. 203)
В беспокойстве – лишённая спокойствия.(с. 204)
Сознание – ясное понимание чего-нибудь. (с. 206)

3.Чтение частей были по группам.

4.Ответы групп.(4 украшения на ёлочку)

5. Повторное чтение 

-Чтение по группам:

1 часть-  «Снеговички»- цепочкой

·         Где жила ёлочка?

·         Почему ёлочка не чувствовала себя одинокой?

2 часть-«Снегурочки» по ролям

·         О чём рассказала сорока?

·         Почему ёлочка прожила лето и осень в страхе и беспокойстве?

·         Какой характер был у ёлочки?

(Она была доброй, скромной, воспитанной, вежливой – вежливо

попросила, тихо прошептала, неуверенно возразила)

·         Что можете сказать про сороку? (говорит быстро – прострекотала)

3 часть- «Деды морозы»- по ролям

·         О чём мечтала ёлочка вплоть до последнего дня уходящего года?

·         Как вы думаете, с какими намерениями к ней мог идти человек?

4 часть- «Лесовички – цепочкой. Альберт читает возле меня!

·         Что случилось в первый день нового года? (дети и лесничий пришли к ёлке)

Раз это случилось много лет назад, то, что случилось с ёлочкой? (выросла)

-Вы хорошо поработали, можем нашу ёлочку украсить ещё одним  шариком).

VIII. Беседа после чтения.

1.- Почему автор назвал сказку былью?

- Что в этой сказке могло быть на самом деле, а что вымысел?

- Какие чувства пробудила у вас сказка? (Было очень жалко ёлочку,

хотелось её защитить).
- От какого лица идет повествование в сказке? (автора)

- Чему учит эта сказка? (Любить и беречь природу, не рубить ёлки.)

2.Работа с иллюстрацией и выборочное чтение.

- Посмотрите на иллюстрацию на странице 205. Какой эпизод сказки

изображён? Найдите и прочитайте его.

-И Вы заработали ещё один шарик для украшения ёлочки.

3. Работа над народными приметами.

Работа в парах. Собери народную примету о ёлочке.

1)Если ветви ели опускаются вниз- к оттепели.(???)

2) Если ветви ели опускаются вниз- к дождю.

3)Если шишки на ели растут высоко-к ранним морозам.

4. Чтение собраных примет.

-Вы ещё раз убедились в важности сохранения зелёных красавиц.

-И Вы заработали ещё один шарик для украшения ёлочки.

IХ. Рефлексия. Расширение кругозора. Знакомство со

стихотворением С.В. Михалкова «Событие».

- А можно ли в стихах рассказать было ту же самую историю?

- Чем бы она отличалась от прочитанной нами? (В ней должен быть

ритм, рифма, мелодичность.)

- С.Михалковэту историю записал и в стихах.

Послушайте стихотворение.

Ученик 1.

В снегу стояла ёлочка –

Зелёная иголочка,

Смолистая,

Здоровая,

Полутораметровая.

Произошло событие

В один из зимних дней:

Лесник решил срубить её! –

Так показалось ей.

Она была замечена,

Была окружена…

Ученик 2.

И только поздно вечером

Пришла в себя она.

Какое чувство странное!

Исчез куда-то страх…

Фонарики стеклянные

Горят в её ветвях.

Сверкают украшения –

Какой нарядный вид!

При этом без сомнения,

Она в лесу стоит.

Не срубленная! Целая!

Красива и крепка!...

Кто спас, кто разодел её?

Сынишка лесника!

- Какой вариант истории вам больше понравился?

Х. Итог урока.

- Вот и закончилось наше путешествие в зимний лес.

- С творчеством какого детского писателя мы продолжили

сегодня знакомиться?

- Чему научила нас эта сказка?

-Ребята, посмотрите на нашу ёлочку. Она вам нравится?

Видите, искусственная ёлка ничуть не хуже натуральной. Они долговечны и помогают спасти много живых, натуральных ёлок.

Давайте в конце нашего урока выберем для себя девиз:

1)     Будем рубить ёлки в лесу. Их растёт очень много.

2)     Ёлочка, живи!

-Кто для себя выберет первый девиз- поднимитекрасный кружок.

-А те, кто выбрал себе второй девиз –зелёный кружок.

- Я вижу, что все сегодня сделали для себя правильный выбор-беречь природу!

-Мы хотим, чтобы наши гости тоже присоединились к девизу «Елочка, живи !» и в память об этом уроке и акции «Сбереги, ёлочку»»!  вручаем Вам ёлочки, которые мы сделали своими руками.(Дети вручают подарки гостям.)

ХI. Домашнее задание.

• стр. 203-207 читать.
• Прочитать диалог по ролям.
• Нарисовать рисунок (по желанию).