Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10 г. Нижнеудинск»
1 «В» класс – 24 обучающихся.
Учитель начальных классов :
Иванченко Марина Анатольевна
УМК «Школа России». Учебник «Азбука»
В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин и
др.
Тема: «Гласный звук [о],
буквы О, о.»
Цель: знакомство
с гласным звуком [о], буквами О, о .
Задачи:
*создание условий для
знакомства с условным обозначением звука [о] —буквами О,о;
* распознаванием этих букв в
печатном тексте;
*развитие фонематического
слуха учащихся, умения различать звук [о];
Тип урока:
урок усвоения новых знаний.
Использован биоадекватный метод
обучения.
Планируемые
результаты:
Регулятивные:
принимать и сохранять
учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия,
адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые
коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.
Познавательные:
осуществлять поиск нужной
информации в учебнике, пользоваться звуковыми схемами слов, приведенными в
учебниках, высказываться в устной форме, анализировать объекты, выделять
главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение,
классификацию по разным критериям, обобщать (выделять класс объектов по
заданному признаку).
Коммуникативные:
допускать существование
различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, формулировать
собственное мнение и позицию.
Гармонизация пространства.
Диагностика настроения.
Сообщение темы и целей урока.
О
чём пойдёт речь на уроке ,вы узнаете, если поможете мне дочитать стихотворение:
В старом дереве дупло
Ну совсем как буква ...
(О)
Правильно говорить мы будем о гласном
звуке [о].
Актуализация знаний.
Беседа.
- Какую букву мы изучали вчера?
-Какой звук она обозначает- гласный или
согласный ?
-Покажите букву А на ленте букв.
-Кто знает где находится буква О?
Покажите на ленте.
На доску учитель вывешивает карточку с
буквами О,о, показывает букву О рукописную.
Чистоговорки.
На доске.
Изучение нового материала.
Звучит мелодия. Формирование образа - символа.
Сенсорно-моторный этап.
-Сядьте удобно. Закройте глазки, расслабьтесь. Почувствуйте,
как удобно расположилось ваше тело, как ему комфортно. Вам легко и свободно.
Представьте
себе жаркий летний день. Перед вами небольшой пруд. Ласково светит солнышко,
почувствуйте , как ласкает оно вас своими тёплыми лучиками. Лёгкий ветерок
обдувает ваше личико. Осмотритесь вокруг . По берегу пруда растет камыш. В воде
плавают караси, окуни, щуки. Над поверхностью воды летают стрекозы. Вы с папой
забросили удочки в воду. Ждёте.
Символьный этап.
И
вдруг на вашу руку прилетела знакомая божья коровка , с буквой А на левой
ножке. Рассмотри её. У жучка красные крылышки, на них 4 чёрных кружочка,
маленькая головка с глазками и усиками и 6 ножек. 3 ножки слева и 3 ножки
справа. Жучок очень красивый. Попросите его стать символом нашего урока. Он
расскажет нам о гласных звуках. В русском языке 6 гласных звуков, как и ног у
жучка. Посмотрите на лапки божьей коровки.! На одной из левых ножек разместилась
буква А. На соседней появилась буква О. Буквы А ,О обозначают твёрдость
предшествующего согласного звука.
Повтор информации.
Давайте
ещё раз посмотрим на божью коровку. У неё 6 ножек. В русском языке 6 гласных
звуков, как и ног у жучка. Буквы А,О написаны на левых ножках. Буквы А, О
обозначают твёрдость предшествующего согласного звука. На красных крылышках 4
чёрных кружочка.
Поблагодарите
божью коровку за знания. Поблагодарите уютный пруд за отдых, а сами
возвращайтесь в этот кабинет. Почувствуйте ногами пол, почувствуйте, как
расположена ваша спина, пошевелите пальцами рук, поверните голову вправо,
влево. Откройте глазки и улыбнитесь.
Закрепление знаний.
Беседа, составление образона.
-
Где вы побывали?
-Что
чувствовали?
-Кого
встретили?
-Какой
была божья коровка?
-Сколько
у неё лапок?
-Сколько
крылышек?
-Сколько
кружочков на крылышках?
-Какая
буква была на ножке слева?
-Какая
буква появилась на ножке слева?
-Нарисуйте образ на листе.
Сравнение
образона детей с образоном учителя.
Добавление
недостающих элементов.
-Предлагаю
всем встать , выйти из-за парты.
Физминутка.
Вращение
кистей рук влево, вправо, в разные стороны, к себе.
Вращение
пальчиками: влево, вправо, в разные стороны, к себе.
Лингвинистический этап. (Зрительный поиск
буквы)
На
столе лежат карточки со словами. Дети берут карточку со словом, содержащим
букву О , обвести её в кружок красным карандашом. Прикрепить карточку на доске.
окно
лимон коврик домик столбик кофта дружок шторы котик кошка косы осы
злой замок шторм море кров шорты тройка двойка хвост порт
Моторно-кинестетический этап. Пальчиковая гимнастика.
Вот
это мой зонтик
Я
в дождь хожу с ним
Пусть
дождь барабанит
Останусь
сухим
А
вот моя книжка
Могу
Почитать
Могу
вам картиночки
В
ней показать
А
это мой мячик
Весёлый,
смешной
Его
я бросаю над головой
А
вот мой котёнок
Я
глажу его
Мурлыкает
он для меня одного
Работа в паре.
Игры со словами и схемами.
Даны
слова .Необходимо найти к ним схемы. Соединить их линией простым карандашом.
окуни,
красный цвет
лимон,
красный цвет
Оля
сом
дом,
сомик,
кол
Олег
двор,
ослик
пол
Омск
На
каждой парте лист с заданиями.(4 слова, 4 схемы)
На
следующем уроке будет работа над ошибками.
Дети угощаются конфетками со вкусом лимона.
Архивирование
информации.
Итог
урока:
- С
какой буквой познакомились на уроке? Что обозначает буква О для согласного
звука, стоящего перед ней? Какое путешествие совершили?
-На
вашей парте смайлики. Покажите, какое у вас настроение в конце урока.
Домашнее
задание:
Украсить буквы О о,
используя различные материалы.
При
разработке урока использованы материалы из книги « Уроки русского языка во 2
классе» Автор О. В. Набойченко. Методическое пособие для начальной школы.
Разработки уроков по биоадекватной методике. Харьков, 2013.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.