Урок литературного чтения на тему: В. Осеева "Сыновья" (3 класс)

Предмет: Литературное чтение.

Класс:  3

Тема: В. Осеева «Сыновья»

Тип урока: Объяснение нового материала.

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с рассказом В. Осеевой «Сыновья». Продолжить работу над формированием навыка сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

2. Способствовать развитию критического мышления, умению высказывать своё мнение,                 делать выводы.

3. Содействовать воспитанию стремления совершать добрые поступки, помогать старшим.

Ресурсы:  ноутбуки, кубики,  раздаточный материал (оценочные листы, листы А3, А4, маркеры, стикеры, сигнальные карточки).

Ход урока.

Этапы урока	Программный материал	Идеи модулей курса
Вызов	Организация групп, листы оценивания
Психологический настрой	«Кувшин счастья» - Ребята. Поднимите руки вверх, образно представьте, что вы держите над головой огромный кувшин, этот кувшин наполнен счастьем, добром, позитивом, хорошим настроением. А сейчас вылейте его на себя. Соберитесь с мыслями, настройтесь на хороший и плодотворный урок.	Психологичес кий настрой, мотивация
Проверка Д/З	Чтение рассказа Е. Пермяка «Пичугин мост» «Кубик» 1.      О чём мечтали мальчики? 2.      Сема тоже мечтал о подвигах? 3.      Почему мост назвали Пичугин мост? 4.      Подумайте, а что было бы, если бы Сема не сделал мост? 5.      Почему мост не переименовали? 6.      А какие добрые дела можете сделать вы, чтобы помочь людям?	Взаимооценивание, самооценива-ние Критическое мышление
Сообщение темы и целей урока	- Сегодня на уроке мы продолжим говорить о добрых делах, и сегодня знакомимся с произведением детской писательницы Валентины Александровны Осеевой.
Знакомство с биографией автора	Работа в группах Самостоятельное изучение биографии, выступления спикеров.	Саморегуля-ция
Актуализация знаний	Загадка. Кто пришел ко мне с утра? Кто сказал: «Вставать пора»? Кашу кто успел сварить? Чаю в пиалу налить? Кто косички мне заплел? Целый дом один подмел? Кто цветов в саду нарвал? Кто меня поцеловал? Кто ребячий любит смех? Кто на свете лучше всех? - Ребята, о ком пойдет сегодня речь?
Объяснение нового материала	Чтение рассказа по частям. 1.      Чтение 1 части. 2.      1 и 2 группа задают вопросы по содержанию. 3.      Чтение 2 части. 4.      3 и 4 группа задают вопросы по содержанию. 5.      Прогнозирование «Дерево предсказаний». 6.      Чтение 3 части. 7.      – Почему старичок увидел одного сына?	Критическое мышление Толстые и тонкие вопросы «Дерево предсказаний»
Анализ произведения	Ромашка Блума Простой вопрос – Кто разговаривал у колодца? Уточняющий вопрос – О чем говорили женщины? Интерпретационный вопрос – Почему старик увидел только одного сына? Творческий вопрос – Подумайте, а что бы сказал старичок, если бы ни один сын не помог маме? Оценочный вопрос – Как можно оценить поступок мальчика? Практический вопрос – А как вы ведете себя по отношению к своим родителям?	Критическое мышление
Перепутанные логические цепочки	Работа в группах. С помощью жеребьевки выбирают работу с ноутбуком или с бумажным вариантом. 2 группы – картинный план. 2 группы – пословицы о маме. Взаимопроверка, защита. - Какая из пословиц больше подходит к данному произведению?	Взаимопровер-ка, ИКТ
Итог урока Рефлексия	Чему нас научило это произведение? (дети пишут свое мнение, крепят на доску)	Формативное оценивание, толстые вопросы
Оценивание	Подведение итогов по оценочным листам
Работа с картами самооценивания	Учащиеся заполняют карту самооценивания по работе в группе.	Самооценива-ние
Домашнее задание	Выразительное чтение рассказа ü  Задание на анализ, синтез, оценивание (творческое задание – рассказ, стихотворение о маме) ü   Задание на анализ и синтез (диафильм к рассказу) ü  Рисунок к рассказу