Урок литературного чтения. Небылицы

Тема урока: Структура жанра «Небылица».

Цель: Выявить структуру жанра «небылица».

1.     Орг. момент.

2.     Актуализация знаний. Выполнение заданий в группах. Определить жанр устного народного творчества. (Дети выполняют задание на листочках. Оценивание своей работы.

3.     Знакомство с небылицей. Чтение текста небылицы.

- Определите фольклорный жанр, обоснуйте свой ответ.

-Какая перед вами картина жизни?

-Сказочная, необычная.

-Как может называться жанр, в котором картина жизни сказочная небывалая?

-Небылица.

Назовите тему нашего урока.

Когда мы знакомимся с жанрами устного народного творчества, то как мы строим нашу работу?

-Разбираем структуру жанра.

-значит и сегодня нам предстоит выявить структуру жанра «Небылица».

4. Работа по выявлению структуры жанра.

- Какая может быть задача у такого необычного жанра?

- Посмешить.

- И всё7

- Для кого создавались небылицы?

- Для детей.

- Какого возраста?

- Для детей дошкольного возраста.

- Таких которые знают, что свинья не может летать, вить гнезда на деревьях, что рыбу в пруду ловят, а не печке. И вдруг такая картина жизни, которая всю эту жизнь переворачивает. Зачем же? Какую задачу она помогает решить?

Итог обсуждения. Небылица помогает ребенку учиться различать, что бывает, а чего не бывает в действительности, развивает воображение, фантазию ребенка, чувство юмора. Наслушавшись таких произведений, он и сам начинает «переворачивать» в своем воображении мир, специально придумывает такое чего не бывает. Получается веселая игра «бывает не бывает».

Взрослых тоже привлекает этот жанр, поэтому появляются веселые мультфильмы, созданные по мотивам небылиц. Хотите посмотреть? (5 – небылицы в лицах).

Продолжаем работу над структурой жанра небылиц.

Мы прочитаем несколько небылиц и сможем понять построение этого жанра. Следующий уровень – это картина жизни.

Мы уже говорили об этом. Какая же в небылицах картина жизни?

- Небывалая сказочная, необычные для героев действия.

- Давайте посмотрим, как построена картина жизни. Можно ли небылицу поделить на части?

Итог обсуждения:

1.     Может быть зачин (начало), но его может и не быть.

2.     Основная часть (необычные действия).

3.     Концовка (выход из небывалой картины) может быть, а может и не быть.

Следующий уровень – предложение.

- Найдите подлежащее и сказуемое.

Что вы можете сказать о построении предложений?

 - Сначала называется тот, кто делает, а потом что делает. Бывает повтор.

Итог.

Предложение. Одинаковое построение, повтор слов.

Следующий уровень – слово. Какие слова главные? Необычные сочетания предметов с действиями.

Следующий уровень – ритмический рисунок. Похож ли ритмический рисунок на стихотворный? (стихотворный ритм).

Последний уровень – рифма. Рифма может быть.

Итог. Мы создали структуру жанра небылиц. (итоговый слайд).

Мы открыли секреты жанра небылицы. Как вы думаете, что мы будем делать на следующем уроке? - Мы будем сочинять небылицы, используя нашу структуру.

А сейчас поработаем над выразительным чтением небылиц. Выберете, пожалуйста, понравившуюся вам небылицу и подготовьте её выразительное чтение.

Оцените свою работу.