Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения по теме "К. Г. Паустовский "Корзина с еловыми шишками" (4 класс)

Урок литературного чтения по теме "К. Г. Паустовский "Корзина с еловыми шишками" (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект открытого комбинированного урока по теме «К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

(4 класс)

Учитель: Попова Оксана Владимировна.


Цели урока: организовать на уроке вдумчивое восприятие рассказа К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками»;

обсудить с учащимися несколько жизненно важных проблем, поднятых в рассказе: Что делает человека бессмертным? Чем должен жить человек? Как влияет классическая музыка на человека?;

развивать речь учащихся, навыки правильного выразительного чтения произведения;

учить детей близкому к тексту пересказу отрывка, описывающего природу северной страны Норвегии;

инсценировать отрывок – встречу Эдварда Грига с Дагни Педерсен; помочь учащимся сформулировать идею произведения; воспитывать интерес к чтению высоконравственных художественных произведений о жизни замечательных людей, приучать слушать классическую музыку, наблюдать, восхищаться и любить природу;

помочь детям оценить такие человеческие качества, как доброта, скромность, чуткость, чувственность, жизнелюбие, открытость, трудолюбие.


Оборудование:
портреты Эдварда Грига и Константина Георгиевича Паустовского; высказывания великих людей, пословицы о счастье; фотографии природных пейзажей Норвегии; музыка

Э. Грига – пьеса «Утро», «Концерт Ля-минор», конспект урока с

презентацией, костюмы для исполнителей ролей Э. Грига

(чёрный плащ, шляпа, усы, трость) и Дагни (белая блузка,

юбка-шотландка, старая шаль, шапочка, корзина с еловыми шишками).


Ход урока.

1. Организационный момент (3 минуты).

Урок начинается с прослушивания небольшого музыкального

отрывка из «Концерта Ля-минор» Эдварда Грига (звучит самое

начало). На фоне негромкой музыки учитель сообщает тему урока, его цели.

- Ребята, сегодня мы с вами ещё раз встретимся с героями

замечательного рассказа Константина Георгиевича Паустовского «Корзина с еловыми шишками».

(появляется на экране первый кадр презентации)


hello_html_311c324a.gif


- Мы попробуем с вами найти ответы на такие вопросы, возникающие при чтении этого произведения и являющиеся очень важными для людей разных поколений, как:

(появляется второй кадр презентации)

hello_html_m20de18dc.gif

2. Вступительная беседа (5 минут).

Учитель говорит:

- Музыка может успокоить, развеселить, вызвать другие глубокие чувства. За это мы благодарны композитору, сочинившему её, артистам, исполнившим её. Среди слов, появившихся на экране, найдите имя композитора.
(На экране появляется третий кадр)


hello_html_5064d8b9.gif



(Дети называют имя композитора Эдвард Григ и появляется четвёртый кадр)



hello_html_m7736d33a.gif

Учитель спрашивает:
- А что вы знаете об этом композиторе?

(Подготовленный ученик рассказывает. Его рассказ сопровождают кадры презентации).

Эдвард Григ – великий норвежский композитор, живший в XIX – начале XX веков.


hello_html_6633318c.gifhello_html_182a61f7.gif

Его отец был коммерсантом, мать – прекрасной пианисткой.


hello_html_m238febd4.gif

Уже в пять лет маленький Григ подходил к роялю и пробовал нажимать на клавиши. Вскоре мать стала обучать сына музыке. Мальчику не нравилось играть скучные гаммы, он любил придумывать свои мелодии. Идёт из школы, услышит резкий крик чайки и быстрей бежит домой, чтобы найти подходящий аккорд, или услышит шум падающих в горах камней, снова быстрее к роялю. После окончания средней школы Эдвард Григ учился в консерватории германского города Лейпцига.


hello_html_1a37b77d.gif

В эти годы он сильно тосковал по своей любимой Родине. В музыке Грига всё чаще звучали норвежские мелодии. Очень много музыкальных произведений сочинил Эдвард Григ: маленькие пьесы, романсы, концерты. Говоря о своей музыке, Григ как-то заметил:


hello_html_7a3d297a.gif



hello_html_25f01652.gifhello_html_6692bfae.gif


Эдвард Григ похоронен на своей родине, в скале над вечно волнующимся морем.


hello_html_m3f18b2cf.gif

Учитель спрашивает:

- Ребята, а как вы думаете, можно ли считать Эдварда Грига безвозвратно ушедшим от нас, ныне живущих, или он незримо присутствует в нашей жизни? (Ответы детей)

Учитель подводит итог:

- Нет, Григ не умер. Он живёт в своих бессмертных произведениях. Грига сделали вечным и после смерти его музыка, талант, любовь к людям, к жизни, желание дарить себя другим, свою душу отдавать людям. Музыку таких людей исполняют и после их смерти, о них снимают фильмы, пишут книги, как это сделал Константин Георгиевич Паустовский.
Вернёмся к началу рассказа.


3. I часть «Встреча Эдварда Грига с маленькой девочкой Дагни

Педерсен».


hello_html_4351bf58.gif


Учитель задаёт вопросы, дети отвечают на них:
- Где встретил Эдвард Григ маленькую девочку Дагни Педерсен? (В горном лесу на берегу моря.)

- Почему композитор любил проводить время в лесах? (Красота природы вдохновляла композитора на написание новой музыки.)

(Под негромкую спокойную музыку пьесы «Утро» вызванный ученик пересказывает близко к тексту отрывок – описание осеннего леса – по опорным словам, его рассказ сопровождают кадры презентации.)


Опорные слова записаны на доске:

воздух,

шум прибоя,
мох,

эхо,

листья


hello_html_2941c1e5.gifhello_html_m2695bdb8.gif



hello_html_m5da10eaa.gifhello_html_5126505a.gif



hello_html_3b4d74c1.gifhello_html_1df15bd8.gif


hello_html_m21373f00.gifhello_html_6fde628d.gif





hello_html_188bf84.gif

Учитель предлагает детям вспомнить ещё раз, как встретились Эдвард Григ и Дагни Педерсен.

(Инсценирование отрывка сопровождают кадры презентации.)



hello_html_272d96bc.gifhello_html_2c1bc402.gif

После просмотра учитель спрашивает детей:

- Почему Эдварду Григу захотелось сделать подарок Дагни Педерсен? Писатель прямо не отвечает на этот вопрос, но намекает на ответ. Попробуйте найти и зачитать отдельные ключевые слова из первой части текста.

(Дагни понравилась Григу:

1) она мала, но трудолюбива (тащит домой тяжёлую корзину с шишками);

2) она доверчива (сразу рассказала незнакомцу о доме, об игрушках);
3) она мила, красива (у неё большие, как у куклы, глаза с зелёными зрачками, тихий от смущения голос);

4) она чуткая (нежно думает о старом дедушке и сочувствует ему);

5) она гостеприимна (сразу приглашает незнакомца домой).




Учитель подводит итог:

- Верно, Дагни имеет доброе сердце, умеет думать и печалиться о других, мила, красива, скромна.

4. II часть «В доме композитора Эдварда Грига»(13 минут).


hello_html_m768854a6.gif


Учитель предлагает детям внимательно перечитать вторую часть рассказа и найти в ней самые главные слова (учащиеся читают текст «цепочкой» под негромкую музыку Грига).

Затем дети находят самые главные слова и прочитывают их ещё раз на кадре презентации.


hello_html_m5d6414e9.gif


Учитель спрашивает:

- Сколько основных мыслей заключено в этих словах? Какие?

( 1) Жизнь удивительна и прекрасна.

2) Счастлив потому, что трудился во имя людей, отдавая им всё: талант, работу, жизнь.)

- А по-вашему, что такое СЧАСТЬЕ? (Дети отвечают, они могут использовать в ответах изречения великих людей, пословицы о счастье, которые помещены на доске.)


5. III часть «Волшебная сила музыки» (8 минут).


hello_html_m2ce4fe1c.gif


Учитель спрашивает:

- Какой стала Дагни через десять лет?

Словесное рисование портрет по восстановленным из текста деталям: стройная девушка с русыми, длинными косами цвета старого золота, красивая с сияющими большими зелёным глазами, одета в длинное театральное чёрное платье из бархата.
- Изменилась ли Дагни по характеру?

(Нет, Дагни осталась такой же доброй, скромной, чуткой, чувствительной натурой.)

- Какую музыку услышала Дагни на концерте, написанную специально для неё Эдвардом Григом?

(Выборочное чтение отрывков, описывающих звучавшую на концерте музыку.)

- А теперь послушаем прекрасную музыку Эдварда Грига.
(Звучит пьеса «Утро».)


hello_html_73a7d3d9.gif



Учитель спрашивает:
- Почему после исполнения этой чудесной музыки «сначала медленно, потом всё разрастаясь, загремели аплодисменты»? Почему «сначала медленно»? Ведь, например, на эстрадном концерте аплодисменты часто начинают греметь ещё до окончания песни, со свистом, топотом. А тут – тишина, медленные аплодисменты и только потом гром оваций.

(Классическая музыка завораживает слушателя, воздействует на душу человека, а когда музыка утихает, сердце замирает, и нужно некоторое время, чтобы прийти в себя, ощутить себя снова на земле.)

- Если вы этого никогда не чувствовали, значит, редко слушали настоящую музыку. Но не огорчайтесь, у вас ещё всё впереди: и настоящее счастье, и музыка – тоже.

6. Обобщающая беседа.

- Что прекрасного открыли мы в рассказе К. Г. Паустовского?

(Дети сначала высказывают свои мысли, а затем читают на кадре презентации:


hello_html_m1daf7755.gif

Учитель благодарит учащихся за работу на уроке, гостей за внимание и объявляет о завершении урока.


hello_html_m7f4ff467.gif

Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1904
Номер материала ДВ-008265
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх