Урок литературного чтения по теме: Н.Н. Носов. "Огурцы", В.Осеева «Почему?»

Урок литературного чтения по теме: Н.Н. Носов. "Огурцы", В.Осеева «Почему?»

Разработала: учитель нач.классов Серегина Т.С.

Дата проведения: 25.10.2010г.

Цели:

- познакомить с новыми произведениями Н.Носова и В.Осеевой;

- дать представление о том, что каждая деталь в художественном произведении имеет свой смысл и помогает понять всё произведение.

- показать, что в центре произведения «Почему?» - человек, научить разбираться в том, как писательница изображает человека, как открывает нам то, что скрыто от глаз: мысли и чувства персонажей, черты их характера.

- научить детей отыскивать в произведениях глубинный смысл – подтекст.

- развивать речь и творческие способности учащихся;

- совершенствовать навык выразительного чтения;

- формировать нравственные качества.

Оборудование:

- презентация с портретом и биографией Н.Носова;

- презентация по книге В.Осеевой «Почему»

- учебник О.В.Кубасова “Любимые страницы” 3 кл., 1-я часть;

- рабочая тетрадь к учебнику О.В. Кубасовой.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Чтение по ролям произведения Виктора Драгунского «Тайное становится явным».

III. Повторение изученного

– Вспомните, какие произведения Н.Н.Носова мы с вами уже изучали?

Дети вспоминают названия произведений: “На горке”, “Фантазёры”, “Живая шляпа”, “Находчивость”, “Затейники”.

- Давайте вспомним немного о Николае Носове (показ презентации).

IV. Изучение нового материала

– Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением Н.Н.Носова. Как оно называется, вы узнаете, отгадав загадку:

Летом в огороде – свежие, зелёные,

А зимою в бочке – жёлтые, солёные.

Отгадайте, молодцы,

Как зовут нас?…(Огурцы)

– Правильно, так и будет называться наше произведение.

Показ слайда в презентации с названием произведения и картинками из него.

– А как вы думаете, о чём будет это произведение?

Высказывания детей; учитель направляет ответы учащихся, обращая их внимание на название изучаемого раздела.

а) Подготовка к восприятию произведения Н.Носова «Огурцы»

Учащиеся читают подготовительные упражнения перед текстом.

б) Знакомство с текстом

Чтение первой части учеником до слов “…Котька начал вынимать огурцы из карманов”.

– Предположите, что могло произойти дальше?

Высказывания детей.

Чтение второй части учеником до слов “Котька повернулся и медленно-медленно пошёл по улице”.

– Предположите, как может поступить Котька?

Высказывания детей.

Чтение произведения учащимися до конца небольшими фрагментами.

в) Работа по содержанию

– Какие чувства вызвал у вас рассказ?

– Что вы можете сказать о поступке Павлика и Котьки?

– За что мы осуждаем Павлика?

– Понравился ли вам главный персонаж рассказа? Почему?

– Как на протяжении рассказа меняется состояние героя?

Составление схемы. На слайде по очереди появляются слова:

РАДОСТЬ (Когда он её испытывал?)

ОГОРЧЕНИЕ (А это было в каком эпизоде?)

СТРАХ, СТЫД (При каких обстоятельствах так поменялось настроение?)

ОБЛЕГЧЕНИЕ и РАДОСТЬ (Когда произошли эти изменения?)

– Как вы считаете, ожидал ли Котька, что его мама именно так отнесётся к его поступку?

– Правильно ли поступила мама?

– Какою была мама? (строгой, справедливой, доброй, настойчивой)

– В чём проявилась любовь матери к Котьке?

– Почему Котька всё-таки решил отнести огурцы обратно, а не выбросить их?

– Каким был дедушка-сторож?

– В чём проявились строгость и доброта дедушки?

– Как стало на душе у Котьки, после того как он искупил свою вину? Найдите и прочитайте.

г) Работа с пословицами

– Какая из пословиц передаёт главную мысль рассказа “Огурцы”?

На слайде пословицы:

Труд делает человека умелым.

Смотри дерево в плодах, а человека – в делах.

Умел ошибиться, умей и поправить.

- Почему свой рассказ Н.Носов назвал «Огурцы» (Огурцы были испытанием для Котьки. Из всего случившегося он вышел достойно.)

Физминутка.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением Валентины Осеевой.

- Я хочу показать вам портрет писательницы и немного рассказать о ней.

д) Подготовка к восприятию произведения В.Осеевой «Почему»

Учащиеся читают подготовительные упражнения перед текстом.

е) Знакомство с текстом

Учитель читает выразительно произведение.

ж) Работа по содержанию

- Давайте попробуем ответить на вопрос «Почему» Бума, мамы и мальчика

- Что вы можете сказать о мальчике и о своем отношении к нему?

- Менялось ли ваше отношение к мальчику в процессе чтения произведения?

- Можно ли считать мальчика неисправимым лгуном?

- Как вы думаете, почему мальчик признался? Что не давало ему покоя? (Совесть)

Работа с фразой «Это…Бум!» (слайд в презентации)

- Прочитайте фразы на слайде. Чем они отличаются? Объясните разницу в интонации и в смысле фразы. (Многоточие обозначает длительную паузу, что говорит о волнении мальчика, он не хочет лгать, делает это из-за страха перед наказанием)

- Как вы считаете, как мальчик относится к Буму и к своей маме?

- Что вы узнали из этого рассказа об отце мальчика?

- И на последок хотелось бы сказать - каждый человек имеет право на ошибку. Главное, уметь вовремя найти правильное решение, исправить ее. И еще. Может быть, вернувшись к этому рассказу через некоторое время, вы откроете в нем для себя то, о чем мы сегодня не говорили.

V. Итог урока

- С какими произведениями вы сегодня познакомились?

- Что нового вы узнали?

- Какие выводы из прочитанного вы сделали для себя?

VI. Домашнее задание

С.29-31 по тетради.