Технологическая карта урока литературного чтения
Тема: Урок
литературного чтения “ Провожаем осень –встречаем зиму» (Н.Некрасов « Славная
осень»., И Бунин «Первый снег»)
1. Мотивация(учитель читает вместе с детьми)
Осень загостила- зиму мы все ждём
И от сильных ливней сыро всё кругом
Мы сегодня вместе зиму позовём
Может отзовётся и придёт в наш дом….
- Урок
литературного чтения, пусть он принесёт нам всем радость общения.
(30 сек)
2. Актуализация
знаний.
-
Как вы думаете, с какого жанра литературы мы начали сегодняшний урок?
(стихотворение)
-
А какие вы еще знаете литературные жанры?
(рассказы,
сказки, пословицы, поговорки, романы…..)
-
К какому жанру литературы относится домашнее задание?
(стихотворение)
-
Правильно – это тоже стихотворение, которое сегодня поможет нам открыть для
себя что-то новое и очень интересное.
Домашним
заданием для вас было выразительное чтение отрывок из стихотворения Н.
Некрасова « Славная Осень», но у нас есть ученики, которые выучили это
стихотворение наизусть……, внимательно их послушаем.
(
читают дети у доски, 3 человека+ видеоряд)
-
Спасибо, очень хорошо! Давайте оценим чтение уч-ся.
(Оценивание
ребят)
Я
с вами согласна.
3. Самоопределение
деятельности.
-
Ребята, что общего между стихотворением «Осень» и стихотворением, с которого мы
начали сегодняшний урок? А в чём различия?
(Ответы
уч-ся)
-
Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке литературного чтения?
(вывешивается на доску «Провожаем осень –встречаем зиму»)
-
А зачем нам об этом говорить?
(Ответы
уч-ся)
- Правильно. Мы должны повторить признаки осени и зимы
- Увидеть признаки осени и зимы в описании писателей?
- какими средствами автор показывает выразительность оттенков?
Ярослав
-
Но прежде, чем мы ответим на эти вопросы, скажите, а как вы думаете, всё ли
знаете о этих временах года?
(Ответы
уч-ся)
-
Хорошо, давайте каждый оценит себя при помощи листика:
-Если
вы считаете, что вы считаете, что вы всё знаете – то зелёный листик.
-
Если вы считаете, что есть и тайны природы, но можно быть и более внимательным
к временам года – то красный листик.
(дети
поднимают листочки)
-
Хорошо, я всех увидела, посмотрим, что изменится в конце урока.
4. Работа
по теме урока
-
С чем у вас ассоциируется осень? (Ответы уч-ся)
-У
меня к вам вопрос, кто мне скажет признаки осени?
(Ответы
уч-ся)
-
Посмотрите на доску – это признаки осени
(слайд)
читает уч-ся
-
Совпадают ли эти признаки осени с нашим стихотворением?
-
Давайте с вами подумаем какое настроение создаёт это стихотворение?
-
Нравится ли осень поэту?
-
Из каких слов это видно?
-
Какие средства выразительности языка использованы в стихотворении?
-
А зачем восклицательное предложение «Сланая осень!» повторяется в стихотворении
дважды?
Опишите
картину, которая возникла в вашем воображении……….(слайд)
А
можно ли к этому стихотворению подобрать музыку? А какая она здесь будет?
Читая
стихи, мы радуемся и переживаем вместе с поэтами.
В
одних стихотворениях строки звучат плавно, напевно, как красивая музыка. В
других ритм резкий, напряженный.
Часто
стихи и музыка соединяются……, как это мы слышали в стихах С.Есенина.
А
известный композитор П.И.Чайковский написал целый цикл музыкальных произведений
о временах года, охватив каждый месяц.
А
у нас сегодня есть своё музыкальное произведение в исполнении Пехтерева
Василия. (слайд)
Послушайте
и подумайте, а подходит ли оно к нашему стихотворению?
(ответы
уч-ся)
О
каждом времени года сложено много стихов поговорок, загадок и, конечно,
пословиц, и я предлагаю вам поработать в группах, но прежде вспомним правила
работы в группе?
(Ответы
уч-ся)
-
На желтых листочках написана пословица, вы должны её правильно
собрать и объяснить смысл.
(работа
в группе)
Проверка
на доске
Но
за красавицей зимой приходит лютая, холодная и некрасивое время года – зима.
Все со мной согласны?
-
А почему?
А
ответ содержится в весёлой доброй песенке
5. Физминутка
6. Применение
полученных знаний.
_
Да вот она какая оказывается зима……
Весёлая,
красивая и пусть даже немного холодная, а подтверждением моих слов будет
стихотворение И. Бунина « Первый снег»
Рассказывает
учитель уч-ся
Слайд
Ива́н Алексе́евич Бу́нин ( [22] октября 1870 года, русскийписатель и поэт, первый лауреат Нобелевской
премии по литературе из России. Родился
в старинной дворянской семье. До
11 лет Иван воспитывался дома, в 1881 году поступил в Елецкую уездную гимназию, а в 1886 году возвратился
домой и продолжал образование под руководством старшего брата. Оба были особенно увлечены литературой. Бунин
прожил долгую жизнь, написав много различных сборников и стихов, с которыми мы
ещё не раз будем знакомиться..
А сегодняшнее стихотворение И. Бунина
называется «Первый снег»
( читает учитель)
Слайд
-
А сейчас давайте, каждый прочитает его самостоятельно, и подумает как
преображает картину первый снег?
Какие
слова показались непонятными? ( пурпуром)
Что
это за слово? Где мы можем найти определение этого слова?
Работа
в словаре
Ребята,
давайте вспомним как называлась тема нашего урока?
-
Молодцы. Вы все очень хорошо поработали, но меня очень волнует один очень
важный вопрос, который в начале урока задал нам Ярослав?
(ответы
уч-ся)
Маша
-
Правильно ребята, обязательно видеть красоту временем года в произведениях
наших писателей, обращать внимание какими красками разрисовано любое
произведение
И
я тоже предлагаю вам сегодня проявить свою фантазию и творчество и одним
группах составить осеннюю композицию из предложенного материала, а другим
нарисовать встречу с зимой по пройденному стихотворению И.Бунина «Первый
снег»
7. Рефлексия
-
А теперь давайте вспомним, как вы оценивали себя в начале урока.
Подумайте
и покажите, (красный- зеленый листок.)
-Мне
очень приятно видеть вашу оценку…
Как
вы думаете, какое будет домашнее задание?
Оценивание
детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.