Тестовый контроль по математике со специцикацией 1 класс

Спецификация теста по математике I класс (I полугодие)

1. Назначение тестовой работы

Оценить уровень учебных достижений  по математике учащихся 1 класса за I полугодие.

2. Документы, определяющие содержание теста.

-        Федеральный компонент государственного стандарта общего образования:

ü  Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы;

-        Программы общеобразовательных учреждений по системе Л. В. Занкова;

-        Программы общеобразовательных учреждений для УМК:

ü  «Начальная школа XXI века»;

ü  «Школа России»;

ü  «Школа 2000…2100»

3. Условия применения

Работа рассчитана на учащихся I класса средних общеобразовательных школ, гимназий, прошедших курс математики,  в объеме программы за I полугодие.

4. Структура тестовой работы

Характеристика структуры работы:

Проверочная работа состоит из 8 тестов, при помощи проверочной работы проверяется усвоение следующих тем учебного материала:

·    Числа от 1 до 9: счёт предметов, нумерация, чтение и запись однозначных чисел;

·    Сложение и вычитание однозначных чисел;

·    Сравнение однозначных чисел;

·    Решение простых арифметических задач на нахождение суммы и остатка (на основе знаний состава чисел от 2 до 9);

По уровням сложности предложенных заданий

Около 20% заданий составлены таким образом, что их без особых затруднений выполнит любой ученик; примерно 10% общего количества будет по силам лишь ученикам, не испытывающим затруднения в усвоении программного материала; основная масса заданий (приблизительно 70%) – средней сложности  и доступна большинству учеников класса.

По формам тестовых заданий:

Все тестовые задания закрытого типа.

5. Распределение заданий тестовой работы по содержанию (по темам)

№	Блоки содержания (темы)	Номера тестовых заданий	Число заданий	Процент заданий на данный блок
1.	Числа от 1 до 9, нумерация, чтение и запись однозначных чисел, состав чисел 2-9	1, 2, 3, 4	4	50%
2.	Сравнение однозначных чисел	5	1	12,5%
3.	Решение простых арифметических задач на нахождение суммы и остатка	7,8	2	25%
4.	Сложение и вычитание однозначных чисел	6	1	12,5%

6. Распределение заданий работы по уровню сложности

Уровни	Номера тестовых заданий	Число заданий	Процент заданий на данный блок
Базовый	1, 2, 3, 4, 7, 5, 6	5	62,5%
Повышенный	5, 6	2	25%
Высокий	8	1	12,5%

7. Распределение заданий видам проверяемой деятельности

Виды проверяемой деятельности	Номера тестовых заданий	Число заданий	Процент заданий на данный уровень сложности
Понимание, узнавание, знания	1, 2	2	25%
Применять знания и умения в знакомой ситуации	3, 4, 7	3	37,5%
Применять знания и умения в измененной ситуации	5, 6, 8	3	37,5%
Применять знания и умения в новой ситуации	-	-	-

8. Время выполнения работы

Работа рассчитана на часть урока (20 -25 минут)

9. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

За каждый правильно выполненный тест ставиться 1 балл.

Отметки  за выполнение теста с учетом баллов (8 заданий):

o   «оптимальный уровень»  - если ученик набрал 7-8 баллов

o   «достаточный уровень»  - если ученик набрал 5-6 баллов

o   «критический уровень»  - если ученик набрал 4 балла

o   «недостаточный уровень»  - если ученик выполнил менее 4 (от 0 до 3) баллов

10. Дополнительные материалы и оборудование

Для выполнения теста не требуется дополнительных материалов и оборудования.

11. Приложение:

План тестовых заданий

№ зад	Обозначение в работе	Содержательные блоки	Уровень сложности задания	Уровень проверяемой деятельности	Форма задания	Максимальный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения задания (мин.)
1	o	Чтение и запись однозначных чисел	А	Знание Понимание	Закрыт	1	2 мин
2	o	Счёт предметов	А	Понимание	Закрыт	1	2 мин
3	o	Нумерация однозначных чисел	А	Применять знания и умения в знакомой ситуации	Закрыт	1	2 мин
4	o	Нумерация однозначных чисел	А	Применять знания и умения в знакомой ситуации	Закрыт	1	2 мин
5	o	Сравнение однозначных чисел	Б	Применять знания и умения в измененной ситуации	Закрыт	1	4мин
6	o	Сложение и вычитание однозначных чисел	Б	Применять знания и умения в изменённой ситуации	Закрыт	1	3мин
7	o	Решение арифметической задачи на нахождение целого	А	Применять знания и умения в знакомой ситуации	Закрыт	1	5 мин
8	o	Решение арифметических задач на нахождение части числа (остатка)	Б	Применять знания и умения в изменённой ситуации	Закрыт	1	5мин
Всего						8	25 минут

Спецификация теста по математике I  класс (II полугодие)

1. Назначение тестовой работы

Оценить уровень учебных достижений  по математике учащихся 1 класса за II полугодие.

2. Документы, определяющие содержание теста.

-        Федеральный компонент государственного стандарта общего образования:

ü  Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы;

-        Программы общеобразовательных учреждений по системе Л. В. Занкова;

-        Программы общеобразовательных учреждений для УМК:

ü  «Начальная школа XXI века»;

ü  «Школа России»;

ü  «Школа 2000…2100»

3. Условия применения

Работа рассчитана на учащихся I класса средних общеобразовательных школ, гимназий, прошедших курс математики,  в объеме программы за II полугодие.

4. Структура тестовой работы

Характеристика структуры работы:

Проверочная работа состоит из 8 тестов, при помощи проверочной работы проверяется усвоение следующих тем учебного материала:

·                Числа от 1 до 20: чтение и запись, нумерация;

·                Сложение и вычитание чисел в пределах 10;

·                Решение простых арифметических задач;

По уровням сложности предложенных заданий,

Около 25% заданий составлены таким образом, что их без особых затруднений выполнит любой ученик; примерно 12,5% общего количества будет по силам лишь ученикам, умеющим применить знания в нестандартной ситуации; основная масса заданий (приблизительно 72,5%) – средней сложности  и доступна большинству учеников класса.

По формам тестовых заданий:

Все тестовые задания закрытого типа.

5. Распределение заданий тестовой работы по содержанию (темам)

№	Блоки содержания (темы)	Номера тестовых заданий	Число заданий	Процент заданий на данный блок
1.	Числа от 1 до 20: нумерация	1	1	12,5%
2.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20	2, 3	2	25%
3.	Решение простых арифметических задач	4, 5, 6, 7	4	50%
4.	Геометрия: распознавание фигур	8	1	12,5%

6. Распределение заданий работы по уровню сложности

Блоки содержания (темам, содержательным линиям, элементам содержания)	Номера тестовых заданий	Число заданий	Процент заданий на данный блок
Базовый	1, 2, 3, 4, 5	5	62,5%
Повышенный	7,8	2	25%
Высокий	6	1	12,5%

7. Распределение заданий видам проверяемой деятельности

Виды проверяемой деятельности	Номера тестовых заданий	Число заданий	Процент заданий на данный уровень сложности
Понимание, узнавание, знания	1,2	2	25%
Применять знания и умения в знакомой ситуации	3, 4, 5	3	37,5%
Применять знания и умения в измененной ситуации	7, 8	2	25%
Применять знания и умения в новой ситуации	6	1	12,5%

8. Время выполнения работы

Работа рассчитана на часть урока длительностью примерно 25-30 минут.

9. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

За каждый правильно выполненный тест ставиться 1 балл.

Отметки  за выполнение теста с учетом баллов (8 заданий):

o   «оптимальный уровень»  - если ученик набрал 7-8 баллов

o   «достаточный уровень»  - если ученик набрал 5-6 баллов

o   «критический уровень»  - если ученик набрал 4 балла

o   «недостаточный уровень»  - если ученик выполнил менее 4 (от 0 до 3) баллов

10. Дополнительные материалы и оборудование

Для выполнения теста не требуется дополнительных материалов и оборудования.

11. Приложение:

План тестовых заданий

№ заданий	Обозначение в работе	Содержательные блоки	Уровень сложности задания	Уровень проверяемой деятельности	Форма задания	Максимальный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения задания (мин.)
1	o	Нумерация чисел от 1 до 20	А	знание	Закрыт	1	2 мин.
2	o	Сложение и вычитание чисел в пределах 10	А	знание	Закрыт	1	2 мин.
3	o	Сложение и вычитание чисел в пределах 10	А	Применять знания и умения в знакомой ситуации	Закрыт	1	2 мин
4	o	Решение задач на увеличение на несколько единиц	А	Применять знания и умения в знакомой ситуации	Закрыт	1	4 мин
5	o	Решение задач на разностное сравнение (распознавание геометрических фигур)	А	Применять знания и умения в знакомой ситуации	Закрыт	1	2 мин
6	o	Решение арифметических задач на нумерацию и логическое мышление	С	Применять знания и умения в новой ситуации	Закрыт	1	5 мин
7	o	Решение простой текстовой задачи на нахождение части	Б	Применять знания и умения в изменённой ситуации	Закрыт	1	5 мин
8	o	Геометрические представления: распознавание фигур	Б	Применять знания и умения в изменённой ситуации	Закрыт	1	3 мин
Всего						8	30 мин

Математика. 1 класс.

(I полугодие)

1.   Что служит для записи чисел? Отметь правильный ответ ü.

Цифры  o

Буквы o

2.   Отметь ü  ряд чисел, которым можно пользоваться при счёте предметов.

1, 2, 4, 3, 5, 6, 7, 8, 9  o

9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1  o

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9  o

3.   Отметь ü запись чисел в порядке их возрастания.

2, 4, 5, 8, 9  o

1, 2, 3, 6, 5  o

8, 6, 4, 3, 1  o

4.   Отметь ü запись чисел в порядке их убывания.

8, 5, 4, 3, 2  o

9, 7, 5, 3, 4  o

2, 4, 6, 7, 9  o

5.   Отметь ü числа, которые нужно вставить в «окошеч-ко», чтобы неравенство 5<o было верным.

4         o

3         o

7         o

6.   Вместо точек вставь пропущенные знаки действий.

    6…1=7               9…1=8           4…1=5

7.   Отметь ü число, показывающее, сколько карандашей на рисунке.

!!!

               ?

o 7

o 8

o 9

8.   Отметь ü число, показывающее, сколько карандашей в коробке.

!!

             6

o 4

o 5

o 8

Математика.  1 класс.

(II полугодие)

1.      Отметь ü число, которое предшествует при счёте числу 20.

o 18

o 19

o 20

2.      Отметь ü верное равенство.

10 – 2 = 7  o  

      8 – 4 = 3  o  

      7 – 3 = 4  o

3.      Отметь ü число, которое пропущено в равенстве  

     8=o+2.

4.      Маша нашла 8 грибков, а Аня на 5 грибков больше. Отметь ü выражение, которое показывает, сколько грибков нашла Аня?

o 8 - 5

o 8 + 5

5.      Запиши в окошечке, на сколько меньше кругов, чем треугольников.

  o

6.      В пирамиде 10 колец. Сколько колец между вторым и восьмым кольцом? Отметь ü правильный ответ.

4 кольца   o

6 колец   o

5 колец   o

7.      Чтобы накормить супом 7 детей, не хватает двух ложек. Сколько ложек уже есть? Отметь ü правильный ответ.

2        o

5   o

9   o

8.      Запиши в окошечке, сколько на рисунке квадратов.

           o квадратов