Урок литературного чтения В Осеева "Почему?"

Предмет: литературное чтение  в 3 «Б» классе                                     

Урок с использованием приёмов КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ и НОВЫХ ПОДХОДОВ В ОБУЧЕНИИ

Тема урока:  В.Осеева   «Почему?»

Общая цель: узнают о творчестве  В.А. Осеевой и содержании рассказа «Почему?» через раскрытие   темы и основной идеи  произведения.

Результаты обучения: Знают и понимают содержание  данного рассказа, воспринимают  на слух рассказ; отвечают  на простые и сложные вопросы по содержанию произведения, видят прямые и скрытые вопросы автора, прогнозируют свои ответы, проверяют себя и других по данной теме через совместную работу.

Источники:Учебник по литературному   чтению для 3класса ( авторы: К.Х. Жаданова, Е.Д. Бражникова), дополнительный материал к теме урока.

Ключевые идеи: в центре самого произведения – человек с  такими положительными качествами  характера, как  честность, справедливость;

глубинный смысл произведения – подтекст.

                              Ход урока

1.Мотивационное начало урока.

Цель этапа: Создать коллаборативную среду ( 7 мин)

ИГРА «Внешний и внутренний круг»

- Урок я хотела бы начать со стихотворения Н. Юсупова

Простите!

Папа разбил                                                                                                                        Драгоценную вазу.

Бабушка с мамой                                                                                                          Нахмурились сразу.

Но папа нашелся:

Взглянул им в глаза ,

И робко и тихо «Простите» — сказал.

И мама молчит,

Улыбается даже.

— Мы купим другую,

Есть лучше в продаже...

«Простите!» —

Казалось бы,

Что в нем такого?

А вот ведь какое Чудесное слово!..

Н. Юсупов

Психологический  настрой  через  кумулятивную  беседу по проблемному вопросу

- Как бы вы озаглавили это стихотворение?

- Подумайте: всегда ли вы сознаетесь в своих поступках?                                                 - Что любят ваши родители: когда вы красиво сочиняете или говорите правду?

  - « Почему люди обманывают?» ( обсуждение в круге)

2. Побуждение (вызов).  Актуализация опорных знаний.  ( 5 мин)

Цель этапа:   Вызвать интерес к теме, активизировать память и внимание, актуализировать опорные знания и умения, т.е. ученик должен определить, что он знает по теме, а главное – чего он ещё не знает, но может узнать.

Определение темы  и  целей  урока ( 10 мин)

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством В. Осеевой и  познакомимся с новым  рассказом

Ознакомление с биографией автора -В.Осеевой                                                             Расскажите, что вы знаете о жизни и творчестве автора                                                               Работа в четверках – Одно предложение от четвертки.

-Определите название рассказа  ( работа в группах)

1ряд -  расшифруй слова и запиши

Шифр

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
П	А	М	О	И	Е	Л	Ь	Ч	?	У	К

1   4    9    6   3   11   10     _______________________________________   

3   2    7    8   9   5     12     _______________________________________

(Почему?     Мальчик)

1	2	3	4	5	6	7	8	9
Э	А	Т	О	К	Ы	?	С	Б

1  3  4          3 6 7  ( Это ты?)

8  4  9  2   4   2  ( собака)

2ряд

Среди буквенного текста имеются слова. Найдите и  подчеркните эти слова

иттбомвпочемуйцукенгшщзхъ

фывапрмамафывапрроллджэ

йцукенггчашкахзщшгнекуцй

3 ряд – собери слоги

По  че   му  ?        вы лез     об ню хал    

Взаимопроверка

- Какие слова у вас получились? ( почему? Мальчик, почему? Мама,  чашка, почему, собака, вылез, обнюхал, Это ты? )

 - Какое слово повторяется?

- Назовите название произведения.

3. Поиск ответов на собственные вопросы (осознание смысла) ( 15 мин)

Цель этапа: Вовлечь в активную работу, стимулировать стремление к самостоятельному поиску ответов и созданию собственного понимания темы.

1) «Мозговой штурм»

Мальчик, Мама,  чашка, собака, вылез, обнюхал.

- Это ты?

Работа в четвертках

- Прочитайте слова еще раз. Составьте небольшой рассказ, используя эти слова.

Защита рассказов

2. Словарная работа.

При чтении текста отметьте слова, значение которых вам незнакомо.

Черепки ( обломок сосуда из глины, фарфора)

Бахрома (по краю свисающие нити, кисти, для украшения платка, скатерти)

3.  Чтение рассказа с «остановками»  до слов «Это ты?

стр. 65  ( по ролям   Мальчик , Мама )

- Как вы думаете,  что ответит мальчик?  Почему?

2 остановка – «Бледно – розовые черепки……….. Не пускай! Быстро сказала мама….)

- Почему мальчик не признался? (Мальчик сильно испугался.)

- Как вы думаете, он обманывал раньше? (тихонько сполз, покраснел)

- Мама догадалась, кто разбил чашку?

- Почему мама расстроилась?

- Почему мама наказала Бума?

- Почему автор не закончила рассказ на этом предложении?

- Почему мама так расстроилась из-за разбитой чашки? ( Папа умер, а все его вещи очень берегли.)

 3часть – до слов «Ему  будет холодно и страшно»  стр. 67

Самостоятельное чтение в четверках по «цепочке»

- О чем заставил вас задуматься этот отрывок?)

Просмотр видео – «Жизнь бездомной собаки)

4.  Рефлексия 

Цель этапа: Переосмыслить новые знания, расширить их, применяя в новой ситуации, активизировать мышление через анализ, синтез и оценку.

У каждой группы лист

От лица героя произведения задать вопрос со словом «Почему?

Почему?     Почему?

 

- Какое «почему» у мамы?

5. Итог урока.

Цель этапа: Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы

 - О чем вас заставил задуматься рассказ?

- Почему Осеева не дала имя мальчику?

- Как вы думаете, что чувствовал герой рассказа?

В жизни по-разному можно жить – 
Можно в беде, а можно – в радости,
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать – 
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженною солнце достать
И подарить его людям.
(С. Островой)

Оценивание

Оценка результатов деятельности учащихся ( группам)								Итого
Ф. и. участника группы	1. Работа с                        источниками                      информации		2. Оформление результатов работы группы. Защита презентации		3. Чтение		4. Участие в итоговом мероприятии
№ группы	соответ-ствует теме	Полнота  информа-ции	Участие в обсуждении полученной информации	Защита работы	Выразительное чтение	Чтение без ошибок
1.
2.
3.
4.
5.

Домашнее задание.

- Выбери задание, которое бы тебе хотелось выполнить.

1) Прочитай и перескажи текст  от лица главных героев произведения на  стр. 65 – 68;

2) Составить синквейн

3) Составь 2   вопроса , который бы начинался на слово «Почему….;

4) Проведи интервью по данной теме.