урок литературного чтения в 3 специальном (коррекционном ) классе

Урок чтения и развития речи в 3 специальном (коррекционном) классе.

Перед детьми с ограниченными возможностями здоровья с интеллектуальным нарушением  встаёт проблема социально-психологической адаптации, как в обществе, так и в школе.

В решении этой задачи определяющую роль играет сформированность навыка чтения. Цель данного урока, показать приёмы и способы по формированию навыка чтения.

Тема урока: К.Д.Ушинский «Четыре желания»

Цель:  раскрыть содержание рассказа К.Д.Ушинского: «Четыре желания»;

 Задачи: - образовательная:

 совершенствовать технику чтения; учить находить основные признаки четырёх времён года; обратить внимание на привлекаемость всех времён года;

- коррекционно- развивающие :

 корригировать и развивать связную речь; корригировать мыслительную деятельность на основе упражнений в установлении причинно - следственных связей;

- воспитательная:

воспитывать мотивацию к учебной деятельности.

Оборудование:

«Книга для чтения» 3 класс, авторы З.Н.Смирнова, Г.М.Гусева; таблички: Осень, Зима, Весна, Лето; серия картинок «Времена года»; таблица из разноцветных кружков; карточки со словами; произведение П.Чайковского «Времена года»; атрибуты времён года (кокошники с листьями, цветами, снежинками, птицами)

                                             Ход урока.

1.     Организационный момент. Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

На уроке мы будем разговаривать

Мы будем выговаривать,

Так чётко и так ясно,

Чтоб было всем понятно.

- Сядет тот, кто ответит на мой вопрос.

1)  самое тёплое время года?

2) самое холодное время года?

3) самое дождливое время года?

4) а какое сейчас время года?

5) назовите месяца этого времени года.

- Дети, к нам собирается прийти необычная гостья. Мне кажется, что она уже приближается. (Звучит музыка Чайковского)

 ОСЕНЬ - Здравствуйте, кто я, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Пусты поля,

Мокнет земля

Дождь поливает.

Когда это бывает?

(на доску вывешивается название времени года - осень)

- Найдите картинку с моим именем. 

2. Артикуляционная разминка.

Осень. - Я хочу ребята с вами поиграть в игру «Правильное дыхание»

1) работа над постановкой дыхания

- вдох - носом, выдох - через рот;

- вдох - задержи дыхание, выдох;

- вдох- выдох, задержи дыхание.

2) разминка для глаз. Игра  «Назови цвет кружка»     

- 1 ряд - быстро

- 2 ряд - через один

- 3 ряд - через два.

- Кто-то ещё к нам идёт?

Зима - Здравствуйте, ребята. Отгадайте, кто я?

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает?

- Правильно, я зима.

( прикрепляется на доску название)

- Найдите картинку с моим именем!

Молодцы. А давайте поиграем!

3) Игра Весёлый фотограф»

( показываются быстро по 3  слова, нужно прочитать и назвать их по памяти)

ДАЙ             ЛЕТО            ВЕЧЕР

МАЙ            ЗИМА            ЁЖИК

БРО              КОЗА             БЕЛКА

- Какое слово лишнее?

- Вот незадача, сочинила я про себя стишок и хотела прочитать вам, но ветер все строчки перепутал. Может вы, поможете мне?

4) Игра «Живые слова»                                 

    (моделирование стихотворения)

Вдоль по улице метёт.   (4 )

Уж ты зимушка- зима,  ( 1 )

Ветер воет, ветер вьёт,   ( 3)

Ты с морозами пришла,  ( 2)

- Прочитайте стишок выразительно.

Зима. - А теперь послушайте меня!

Весна - Здравствуйте, ребята. Отгадайте, кто я!

Тает снежок,

Ожил лужок

День прибывает.

Когда это бывает?

( прикрепляется название и подбирается картинка)

3. Физминутка

 «Если весело живётся» (дети стоят в кругу)

4. Работа над новым материалом.

Лето - Здравствуйте, ребята. Кто я, вы узнаете, если  отгадаете мою загадку.

Солнце печёт,

Липа цветёт,

Рожь поспевает,

Когда это бывает?

( прикрепляется название и находится картинка)

- Я узнала, что вы очень любите читать. Я принесла вам интересный рассказ Константина Дмитриевича Ушинского «Четыре желания». Маленький Митя, герой этого рассказа, не мог решить, кто из нас лучше. Давайте поможем ему.

1) (учитель читает рассказ)

- Какие четыре желания были у Мити?

2) повторное чтение рассказа способом «Эхо»

3) чтение способом  «буксир»

5 ) Физминутка для глаз.

6) Работа по содержанию текста.

    а) почему Митя зимой хотел, чтобы всегда была зима?

    б) какое желание высказывал Митя зимой, весной, летом и осенью? Прочитайте.

7) Работа над выразительностью чтения «Желания Мити».

                                                                                                    8) Давайте поможем Мите, решить, какое время года самое лучшее?

(каждое время года по-своему хорошо)

9) Какое любимое время года у вас? Расскажи.

10. Итог урока.

    Четыре ковра рукодельницы ткут,

 Один за другим их на землю кладут.

Белый, зелёный, пёстрый и жёлтый.

Ответ здесь мудрёный. (Времена года)

Подведение итога.

11. Домашнее задание.

С. 149 читать, задание 4.

Краткое описание документа:

Урок чтения и развития речи в 3 специальном (коррекционном) классе.

Перед детьми с ограниченными возможностями здоровья с интеллектуальным нарушением  встаёт проблема социально-психологической адаптации, как в обществе, так и в школе.

В решении этой задачи определяющую роль играет сформированность навыка чтения. Цель данного урока, показать приёмы и способы по формированию навыка чтения.

Тема урока: К.Д.Ушинский «Четыре желания»

Цель:  раскрыть содержание рассказа К.Д.Ушинского: «Четыре желания»;

 Задачи: - образовательная:

 совершенствовать технику чтения; учить находить основные признаки четырёх времён года; обратить внимание на привлекаемость всех времён года;

- коррекционно- развивающие :

 корригировать и развивать связную речь; корригировать мыслительную деятельность на основе упражнений в установлении причинно - следственных связей;

- воспитательная:

воспитывать мотивацию к учебной деятельности.

Оборудование:

«Книга для чтения» 3 класс, авторы З.Н.Смирнова, Г.М.Гусева; таблички: Осень, Зима, Весна, Лето; серия картинок «Времена года»; таблица из разноцветных кружков; карточки со словами; произведение П.Чайковского «Времена года»; атрибуты времён года (кокошники с листьями, цветами, снежинками, птицами)

                                             Ход урока.

1. Организационный момент. Психологический настрой.

   Долгожданный дан звонок

   Начинается урок.

   На уроке мы будем разговаривать

   Мы будем выговаривать,

   Так чётко и так ясно,

   Чтоб было всем понятно.

   - Сядет тот, кто ответит на мой вопрос.

   1)  самое тёплое время года?

   2) самое холодное время года?

   3) самое дождливое время года?

   4) а какое сейчас время года?

   5) назовите месяца этого времени года.

   - Дети, к нам собирается прийти необычная гостья. Мне кажется, что она уже приближается. (Звучит музыка Чайковского)

    ОСЕНЬ - Здравствуйте, кто я, вы узнаете, если отгадаете загадку.

   Пусты поля,

   Мокнет земля

   Дождь поливает.

   Когда это бывает?

   (на доску вывешивается название времени года - осень)

   - Найдите картинку с моим именем. 

   2. Артикуляционная разминка.

   Осень. - Я хочу ребята с вами поиграть в игру «Правильное дыхание»

   1) работа над постановкой дыхания

   - вдох - носом, выдох - через рот;

   - вдох - задержи дыхание, выдох;

   - вдох- выдох, задержи дыхание.

   2) разминка для глаз. Игра  «Назови цвет кружка»     

   - 1 ряд - быстро

   - 2 ряд - через один

   - 3 ряд - через два.

   - Кто-то ещё к нам идёт?

   Зима - Здравствуйте, ребята. Отгадайте, кто я?

   Снег на полях,

   Лёд на реках,

   Вьюга гуляет.

   Когда это бывает?

   - Правильно, я зима.

   ( прикрепляется на доску название)

   - Найдите картинку с моим именем!

   Молодцы. А давайте поиграем!

   3) Игра Весёлый фотограф»

   ( показываются быстро по 3  слова, нужно прочитать и назвать их по памяти)

   ДАЙ             ЛЕТО            ВЕЧЕР

   МАЙ            ЗИМА            ЁЖИК

   БРО              КОЗА             БЕЛКА

   - Какое слово лишнее?

   - Вот незадача, сочинила я про себя стишок и хотела прочитать вам, но ветер все строчки перепутал. Может вы, поможете мне?

   4) Игра «Живые слова»                                  

       (моделирование стихотворения)

   Вдоль по улице метёт.   (4 )

   Уж ты зимушка- зима,  ( 1 )

   Ветер воет, ветер вьёт,   ( 3)

   Ты с морозами пришла,  ( 2)

   - Прочитайте стишок выразительно.

   Зима. - А теперь послушайте меня!

   Весна - Здравствуйте, ребята. Отгадайте, кто я!

   Тает снежок,

   Ожил лужок

   День прибывает.

   Когда это бывает?

   ( прикрепляется название и подбирается картинка)

   3. Физминутка

    «Если весело живётся» (дети стоят в кругу)

   4. Работа над новым материалом.

   Лето - Здравствуйте, ребята. Кто я, вы узнаете, если  отгадаете мою загадку.

   Солнце печёт,

   Липа цветёт,

   Рожь поспевает,

   Когда это бывает?

   ( прикрепляется название и находится картинка)

   - Я узнала, что вы очень любите читать. Я принесла вам интересный рассказ Константина Дмитриевича Ушинского «Четыре желания». Маленький Митя, герой этого рассказа, не мог решить, кто из нас лучше. Давайте поможем ему.

   1) (учитель читает рассказ)

   - Какие четыре желания были у Мити?

   2) повторное чтение рассказа способом «Эхо»

   3) чтение способом  «буксир»

   5 ) Физминутка для глаз.

   6) Работа по содержанию текста.

       а) почему Митя зимой хотел, чтобы всегда была зима?

       б) какое желание высказывал Митя зимой, весной, летом и осенью? Прочитайте.

   7) Работа над выразительностью чтения «Желания Мити».

                                                                                                       8) Давайте поможем Мите, решить, какое время года самое лучшее?

   (каждое время года по-своему хорошо)

   9) Какое любимое время года у вас? Расскажи.

   10. Итог урока.

       Четыре ковра рукодельницы ткут,

    Один за другим их на землю кладут.

   Белый, зелёный, пёстрый и жёлтый.

   Ответ здесь мудрёный. (Времена года)

   Подведение итога.

   11. Домашнее задание.

С. 149 читать, задание 4