Урок литературы «ИВАН — КРЕСТЬЯНСКИЙ СЫН И ЧУДО-ЮДО»: СИСТЕМА ОБРАЗОВ СКАЗКИ

Урок литературы

«ИВАН — КРЕСТЬЯНСКИЙ СЫН И ЧУДО-ЮДО»:

СИСТЕМА ОБРАЗОВ СКАЗКИ

Основное содержание урока. Главные и второстепенные герои сказки. Иван — крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке автора-

народа.

Основные виды деятельности учащихся. Беседа о главных и второ-степенных героях сказки. Участие в коллективном диалоге. Различные виды пересказов. Составление характеристики главного героя сказки. Групповые мини-исследования: поиск и изучение слов и выражений, в которых даётся оценка героев. Презентация и защита иллюстраций к сказке.

П р а к т и ч е с к а я р а б о т а. Составление плана характеристики сказоч-ного героя и рассказ о нём по плану.

С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а. Составление письменной характери-стики героя, подготовка к чтению по ролям сказки «Журавль и цапля», со-ставление развёрнутого устного высказывания о любимых жанрах русского

фольклора.

Главные и второстепенные герои сказки

Вступительная беседа:

Перечислите в тетради всех героев сказки.

Подчеркните в этом списке положительных героев. Обоснуйте своё решение.

Есть ли в сказке герои, которым присущи и положительные, и отрицательные черты? Докажите своё мнение.

Какие персонажи в этой сказке являются главными героями,

а какие — второстепенными? Почему вы так думаете?

Иван — крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя

Составление характеристики главного героя сказки:

Расскажите о подвигах Ивана — крестьянского сына.

Почему Иван не остался дома, когда его братья собрались сра-жаться с чудом-юдом? Как это его характеризует?

Почему именно Иван предложил ходить ночью в дозор? Что можно сказать о его характере?

Почему Иван отправился к реке Смородине, когда в дозор по-ехал его старший брат, а затем — средний брат? Как он сражал-ся с чудовищем, пока его братья спали?

Какие черты характера Ивана проявились в сценах боя? По-чему ему было особенно трудно в последнем бою? Найдите ци-таты, которые показывают, как Иван преодолевал трудности в третьем бою с чудовищем.

Только ли сила помогла Ивану победить? Обоснуйте своё мнение. Как вы думаете, почему в сказке нет описания внешности

Ивана?

Сформулируйте главную мысль сказки. Как она отразилась в образе главного героя?

Найдите в сказке слова и выражения, которые характеризуют Ивана как положительного героя. Выпишите их.

В чём превосходство Ивана перед другими героями? Чем он от-личался от своих братьев, от чуда-юда, от его жён и матери-змеихи?

Ответьте на вопросы и выполните задания 5—6 из раздела учеб-ника «Размышляем о прочитанном».

Составление устной характеристики Ивана — крестьян-ского сына по следующему плану:

Место Ивана в крестьянской семье.

Его отношения с родителями и братьями. Поведение Ивана в поединках с чудом-юдом.

Главные черты его характера: решительность, сообразитель-ность, предусмотрительность, смелость, находчивость, сила (проиллюстрируйте каждую из черт его характера примерами из сказки).

Способы создания характера главного героя сказки. Общность и различие главных героев сказки: Ивана — кресть-

янского сына и чуда-юда.

Отражение в образе Ивана народных представлений о добре

и зле.

Герои сказки в оценке автора-народа

Обобщающая беседа:

Охарактеризуйте злые силы сказки. Какие черты людей осуж-даются в фольклоре?

Мини-исследование (по группам):

Выпишите из сказки цитатные характеристики. Найдите в сказке слова и выражения, в которых даётся оценка Ива-ну, его братьям, чуду-юду, его матери и жёнам. Сделайте вы-вод о народных оценках добра и зла, которые отразились в сказке.

Защитите свою иллюстрацию к сказке, особо отметьте, какие

человеческие черты вы приветствуете, а какие — осуждаете.

19

Домашнее задание

Составить письменную характеристику Ивана — крестьян-ского сына. Подготовиться к чтению по ролям сказки «Журавль и цапля».

Индивидуальное задание. Подготовить развёрнутое устное

высказывание о ваших любимых жанрах русского фольклора.