Урок математики 4 класс "Умножение и деление на двузначное число"

 Конспект урока по математике в 4 классе

«Умножение и деление на двузначное число».

(Учебник М. И. Моро УМК «Школа России»)

Тема: «Умножение и деление на двузначное число. Закрепление».

Цель: 1. Формировать математическую грамотность посредством решения учебно-практических задач.

2. Развивать логическое и алгоритмическое мышление, познавательные и интеллектуальные возможности.

3. Воспитывать коллективизм и патриотизм, нравственные черты личности, способность самосовершенствоваться.

Планируемый результат:

Предметные: создать условия для формирования у учащихся умения осознанно использовать полученные в ходе обучения знания для решения учебно-практических задач.

Метапредметные: овладевать способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке.

Личностные: проявлять интерес к изучению учебного предмета математика.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Необычный день у нас,

и гостями полон класс.

Что гостям сказать нам надо?

-Видеть вас мы очень рады!

Спасибо, садитесь.

II Актуализация знаний.

Блиц-опрос «Горячая двадцатка».

-                     Назовите компоненты и результат действия сложения?

-                     Назовите компоненты и результат действия вычитания?

-                     Назовите компоненты и результат действия умножения? (множители, произведение)

-                     Назовите компоненты и результат действия деления? (делимое, делитель, частное)

-                     как узнать на сколько одно число больше или меньше другого?

-                     как узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого?

-                     как найти периметр?

-                     как найти площадь прямоугольника?

-                     что такое квадрат? (это прямоугольник, у которого все стороны равны).

-                     что такое прямоугольник? (это четырёхугольник, у которого все углы прямые).

-                     Если к числу прибавить 0, то... (то число не изменится)?

-                     Если из числа вычесть 0, то.. .(число не изменится)?

-                     Разность двух одинаковых чисел равна.. (0)

-                     какое число получится при делении на 0? (на 0 делить нельзя).

-                     сколько дней в году? (365 или 366)

-                     сколько кг в 1 т.? (1000)

-                     Сколько часов в одних сутках? (24)

-                     Сколько квадратных см в одном квадратном метре? (10000)

-                     Сколько кг в одном центнере? (100)

-                     Сколько метров в одном километре? (1000)

III Устный счёт.

Образцом трудолюбия, взаимовыручки нам будет служить маленькое существо, которое является одним из величайших тружеников во всём мире. А кто это, вы узнаете, разгадав русскую народную загадку

Громко я жужжу, летая,

Мёд целебный собирая.

Всем полезна и мила. Хлопотливая (пчела).

Ы 4 · 8 – 27 : 3 = 23

Е 6 · (89-83) + 8 = 44

П 6 · 7 + 28 = 70

Ч 100 – 6 · 9 = 46

Л 90 – (36 + 30) = 24

70,46,44,24,23 /пчелы/

- Да, ребята, это пчелы – неутомимые труженики. Сегодня одна из них будет сопровождать нас на уроке.

– Пчелу почитали во все времена. Мед считали пищей богов. На Руси в день Св. Зосимы отмечали праздник пчелы 30 апреля.

IV. Сообщение темы урока.

– Если заглянуть в улей, то можно увидеть, на первый взгляд, беспорядочно снующих пчёл. Но это не так. Всё в их жизни подчинено определённым законам, всё находится в строгом порядке. Каждая пчела занимается своим делом, выполняя его на отлично. Пчелы хранят много тайн о себе, человек до сих пор не смог их всех разгадать. Сегодня мы попробуем заглянуть в таинственный мир пчёл. Но пчелы не расстаются со своими секретами легко, поэтому нам придется выполнить задания. Справившись с ними, мы узнаем много интересного. Итак, в путь за пчелой.\

V Закрепление пройденного материала.

Построим пасеку.

(решить пример, ответ будет номером улья.)

   

1189:41=29                2124:59=36

1530:34=45                3658:62=59

Задание на смекалку.

Угадайте, сколько глаз у пчелки?

    

У пчелы столько глаз, сколько у человека, умноженное на 2 и еще 1

Сколько же глаз у пчёлки? (У пчелы 5 глаз.2 больших, состоящих в свою очередь из 10 тысяч глазков, и расположенных по бокам головы и 3 маленьких на лбу между ними).

«Цветочные часы» - работа с моделями часов (устно)

– Пчеле пора на работу, да и нам тоже. Во сколько начинается наш рабочий день? (В 8 часов.)
– Пчела очень хорошо ориентируется во времени. Для этого ей не нужны ни часы, ни солнце. Ей необходимы цветы. Она вылетает тогда, когда начинают работать цветочные часы.
– Вот и мы поработаем с цветочными часами и решим примеры. Первое число в математическом выражении показывает время, когда цветок “просыпается”, найденный вами ответ – когда “засыпает”. На своих моделях часов вы должны показать мне время“ закрытия” цветка.

На доске рисунок цветочных часов, около каждого цветка – пример. Учитель читает числовое выражение, ученики находят его значение и говорят ответ. Время называют по-разному.

·                     “Шиповник” (4часа) 4 х 8 – 12 = (20 часов)

·                     “Мак” (5часов) 5 + 18 – 8 = (15 часов)

·                     “Одуванчик” (6 часов) 6 х 11 – 51 = (15 часов)

·                     “Картофель” (7 часов) 7 + (87 – 80) = (14 часов)

·                     “Кувшинка белая” (8 часов) 8 + 42 – 31 = (19 часов)

·                     “Календула” (9 часов) 9 х 10 – 74 = (16 часов)

·                     “Мать-и-мачеха” (10 часов) 10 + 38 – 30 = (18 часов)

·                     “Фиалка трехцветная” (11 часов) 11 х 4 – 25 = (19 часов)

Решение задачи на сравнение (текст задачи у каждого на столе).

Рабочий день пчелы начинается с первым открывающимся цветком в 4 часа утра и заканчивается в 20 часов. Рабочий день ученика длится с 8 до 12 часов. Во сколько раз больше работает пчела? На сколько часов ученик трудится меньше пчелы?

– Для удобства решения составим краткую запись. Выделим главные слова: о ком говорится в задаче?

Пчела- с 4 ч. до 20ч.
Ученик- с 8ч. до 12ч.

В ? раз больше, на ? часов меньше.

Решение примеров

А сейчас несколько интересных чисел из мира пчёл.

1) За всю свою недолгую жизнь протяжённостью в 2 месяца пчела собирает несколько грамм нектара. А сколько - вы узнаете, решив пример

6750:45=150

2)В состав мёда входит много полезных для здоровья человека веществ. А сколько - вы узнаете, решив пример

16800:56=300

3) Пчела летит к цветку со скоростью 65 км/ч. Движение её крыльев незаметно для нас, так как она очень быстро ими машет. Сколько взмахов в секунду она совершает, вы тоже сейчас узнаете.

7480:17=440

Решение уравнений.

Как вы думаете, в каком возрасте пчела начинает заниматься сбором нектара и пыльцы? Решив уравнения, вы узнаете ещё одну тайну пчелы.

Х 81=486          180:х=15

29 х=551           403-х=377

(У доски)

От рождения до 6 дней- пчёлы убирают в улье.

От 6 до 12 дней- кормит личинок и матку.

От 12 до 19 дней- строит из воска соты.

От 19до 26 дней – охраняет улей, принимает нектар и пыльцу.

В возрасте 26 дней пчела вылетает на сбор нектара и пыльцы.

В почётном пенсионном возрасте, около 40 дней, пчела приносит в улей воду. Далеко от улья она уже не улетает.

Нахождение периметра шестиугольника.

Собрав нектар, пчела спешит в улей. Там она сливает его в соты, которые имеют форму шестиугольника. Пчелиные соты строятся из воска и имеют определённые размеры – диаметр 5,4мм. Присутствующая у нас на уроке пчёлка больше настоящих пчёл, поэтому и «соты» наши большие. Длина стороны нашего шестиугольника равна 8 см. Давайте узнаем его периметр.

Как найти периметр фигуры?

Графическая матрица.

– Пчелы очень хорошо ориентируются на местности, запоминают окружающие предметы, делают выводы, если что-то изменилось. А вы можете сделать правильный вывод, и заполнить пустую клетку в квадрате с загадочными знаками? На обратной стороне правильно выбранной фигуры написано название страны и города, в котором люди воздвигли памятник пчеле.

– Вы сделали правильный выбор и теперь знаете, что памятник пчеле находится в Японии в городе Гифу. А необычные знаки, изображенные в квадрате – это танцевальные повороты пчел , которые она совершает, желая сообщить другим пчелам расстояние до медоносных растений. 8 –расстояние свыше 1000 метров, 0 – до цветка не более100 метров.

VI Подведение итогов урока

-Наш необычный урок подходит к концу. Мы смогли заглянуть лишь одним глазком в жизнь этого удивительного насекомого, которое всю жизнь работает на благо других, ничего не прося взамен.

Рефлексия. Нарисуйте смайлик - пчела.