КОНСПЕКТ УРОКА
ПО МАТЕМАТИКЕ
Числа 0-10.
(1 КЛАСС ФГОС)
(Образовательная система «Школа 2100»)
Урок подготовила:
учитель начальных классов
МБОУ - СОШ № 41
Хораськина Елена Юрьевна
УРОК 56.
Тема: Числа 0 – 10. ( Обобщение и закрепление изученного материала).
Основные предметные цели:
Обобщить и закрепить:
- состав чисел 0 – 10;
- случаи сложения и вычитания на основе знания состава чисел в пределах 10 и связи части и целого;
- умение составлять выражения и сравнивать их;
- умение составлять математический рассказ к рисункам;
- умение работать в группе и самостоятельно.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Формулирование темы, цели урока.
4. Закрепление и обобщение изученного материала.
5. Исследовательская работа. Развитие наблюдательности.
6. Самостоятельная работа.
7. Итог урока. Рефлексия.
Ну – ка, проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
1) Работа с натуральным рядом чисел.
- Назовите соседей чисел: 6, 8, 9.;
- Назовите предыдущее число 5, 3, 10;
- Назовите последующее число 4, 7, 8;
- На сколько 5 больше 3?
- На сколько 10 меньше 7?
2) Состав чисел 3, 5, 4, 10.
- Рассмотрите разворот учебника на странице 34 -35.
- Что нового вы заметили?
- Чему сегодня на уроке будем учиться?
(Повторим приём нахождения части и целого, порешаем примеры, составим выражения по рисункам, сравним буквенные выражения, составим математический рассказ).
Составление устного математического рассказа к рисункам, выбор выражения, схемы.
- Как найти целое?
- Как найти часть ?
Сравнение выражений.
- Какие выражения записаны?
- Какие ещё выражения вы знаете?
- Сравните выражения, если это возможно.
Объясните свой выбор.
- Почему нельзя поставить знак в некоторых выражениях?
Составление выражений к рисункам.
Оценивание работы. Подведение итога урока.
- Назовите ключевые слова урока?
- Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
- Ваша самооценка совпала с моей.
Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.
Устная работа.
Работа в парах, самопроверка, работа у доски ( 4 ученика).
Рассмотрение разворота учебника (стр.34-35).
Составление математического рассказа.
Запись выражения в тетрадь, нахождение значения выражения.
Стр. 34 № 2
Стр. 35 № 5
Работа с учебником, у доски.
Стр. 35 № 6.
Работа в учебнике ( с проверкой у доски или устно).
Коммуникативные УУД
Формируем умение слушать и понимать других.
Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.
Познавательные УУД
Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.
Формируем умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.
Регулятивные УУД
Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.
Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.
Личностные УУД
Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.
Формируем общее представление о моральных нормах поведения.
Использованная литература:
Учебник «Математика», 1 класс, С.А.Козлова, Москва, 2011 г.
Методические рекомендации к учебнику С.А.Козловой «Математика», 1 класс, Москва, 2011 г.
Сайт Образовательной системы «Школа 2100»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.