Урок математики "Деление вида 80 на 20"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

Предмет: Математика

Тема урока: «Деление вида 80:20».

Класс: 3

Образовательная программа, автор: УМК «Школа России», М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова.

Цель урока: формировать умения решать внетабличное деление вида 80 на 20.

Задачи урока:

Дидактические: формировать умения решать внетабличное деление вида 80 на 20; учиться рассуждать и делать выводы.

Развивающие: развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание, память.

Воспитательные: воспитывать ответственное отношение за результаты своего учебного труда.

Характеристика этапов урока

Этап фрагмента урока		Образовательная задача этапа урока	Методы и приёмы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля	Планируемые результаты
									Предметные	Метапредметные (П-познавательные, Р – регулятивные, К – коммуникативные)	Личностные
1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности		Вызвать интерес учащихся, настроить на работу на уроке.	Прием: «Фантастическая добавка»	- Здравствуйте, ребята. - Обратите внимание, на стол, что вы видите? - А что вы видите? - Верно. -Как вы думаете, что в нём находиться? -Как вы думаете, что нужно делать чтобы их получить? -Правильно ребята. Самые активные будут получать интересные факты о математике которые, мы сможем прочитать в конце урока.  - Ребята, у вас на партах лежит лист самооценки, не забывайте его заполнять в течении урока.	- Мешочек - Да. -Интересные факты. -Ответы детей.	Фронтальная	презентация	Оценка учителя			Развитие мотивов учебной деятельности.
	2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии	Повторить пройденные материал, и провести пробное действие.	Частично поисковый метод	Ребята, первый факт вы можете получить после выполнения устного счета. Давай начнём по цепочке. Устный счёт: 1) На сколько нужно умножить 8, чтобы получилось 72? (9) 2) На сколько нужно разделить 63, чтобы получилось 9? (7) 3) Произведение чисел 4 и 7 равно? (28) 4) Частное чисел 64 и 8 равно? (8) 5) Какое число надо увеличить в 7 раз, чтобы получилось 49? (7) 6) Сколько получится, если 9 десятков разделить на 3? (30) 7) Произведение чисел 2 и 30 равно? (60) 8) Частное чисел 60 и 2 равно? (30) Проверьте свои ответы с ответами на доске. Оцените свою работу на листе самооценки. - Молодцы ребята. (получают факт) Пробное действие: -Ребята, у вас на столах лежат карточки под номером №1. Ваша задача вычислить. 1)60:3=20 2)10*4=40 3)30*3=90 4)80:8=10 5)80:20=? Давайте проверим.	Решают устно выражения.	Фронтальная, индивидуальная	Презентация, раздаточный материал.	Оценка учителя, фронтальный контроль		Р – определять границы знания и незнания.
3. Этап выявления места и причины затруднения		Формировать у учащихся представление о трудностях	Проблемный метод	-Все ли смогли выполнить задание? - Где затруднились? - Почему затруднились?	- Нет. - В 5-ом. -Мы не проходили эту тему.	фронтальная		Фронтальный контроль		К – формулировать ответы на вопросы.
4. Этап построения проекта выхода из затруднения		Формировать умение у учащихся выявлять тему и цель урока, составлять план.	Приём «Мозговой штурм», Проблемный метод	-Какая была прошлая тема урока? - А выражение которое вы не смогли решить какие числа? - Исходя из этого затруднения какая тема нашего урока? - Хорошо. Скажите цель нашего урока? - Давайте сверим вашу цель, с целью которую вы видите на доске? (Получают факт) -Ребята, а сейчас давайте составим план на наш сегодняшний урок. Для этого наведите свои камеры телефонов на данный QR код. -Давайте послушаем какой план у вас получился. - Ребята, оцените свою работу на листах самооценивания.	- «Деление вида 80:20» -познакомиться и научиться пользоваться приёмом внетабличного деления вида 80 на 20.	фронтальная	презентация	Фронтальный контроль, оценка учителя		Р – овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, формирование умения планировать.	Формирование уважительного отношения к иному мнению.
5. Этап реализации построенного проекта		Сформировать конкретные представления по теме и содержанию урока; побуждать стремление детей самих искать решения задачи.	Приём «Фантастическая добавка» Объяснительно – иллюстративный метод Частично поисковой метод	Приступим к 1 действию. - И так, ребята, обратите внимание на доску. -Давайте разберём это выражение вместе Разделим 60 на 30 1) Представим, что 60 это 6 десятков, а 30 это сколько десятков? 3, правильно. 2) На какое число нужно умножить 3, чтобы получилось 6. Правильно на 2. То есть получилось 2 раза по 30. Значит 60: на 30, будет 2. -Поднимите руку кому непонятно. -Теперь откройте тетради, запишите число классная работа. И самостоятельно решите пример который вызвал у вам затруднение. -А кто сразу решил уже сейчас может оценить себя на листе самооценки. -Давайте проверим. Какой ответ у вас получился? -У кого другой? -Почему? Оцените себя. -Молодцы, вы получаете ещё один интересный факт. -А сейчас обратите внимание на слайд. -Что вы видите? -Правильно, это задача. -Кто хочет решить у доски остальные в тетради. Задача: Дилара купила 6 одинаковых шоколадок и заплатила за них 60 рублей. Сколько стоит одна такая ручка? Сколько стоят 8 таких ручек? О каких величинах идёт речь? Какая эта задача простая или составная? Конечно, ребята, составная. 2 вопроса т.е 2 действия. Что будем узнавать первым действием? 1) Узнать сколько стоит одна такая ручка? 1. 60:6=10 (р) стоит одна такая ручка. 2) Сколько стоят 8 таких ручек? 2.10*8=80 (р) стоят 8 таких ручек. Ответ: 80 рублей стоят 8 таких ручек. -Ребята давайте разделимся на пары. Но перед этим давайте вспомним правила работы в паре. -Откройте учебник на странице 5. Упражнение 4. Выполните в паре. -Пишет каждый у себя в тетради. -Кто выйдет запишет решение у доски? Остальные проверяют и оценивают свою работу на листах самооценивания. 1. 30*2=60 цветных снимков. 2. 98-60=38 церно-белых. Факт(кто у доски)  Физминутка (видеоролик «Фигуры»).	-Повторяют правила.	Групповая, фронтальная, индивидуальная, парная	учебный материал, презентация, раздаточный материал	Фронтальный контроль, взаимоконтроль, оценка учителя	Вычислять площадь прямоугольника разными способами; применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.	П – Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; овладение логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждений. К – Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Р - выполнять действия по намеченному плану	Заинтересованность в приобретении и расширении знании и способов действий; навыки сотрудничества со сверстниками
6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи		Установить осознанность восприятия.	Частично поисковой метод	-Давайте проверим как вы усвоили тему. Решите выражения: 1) 80:40+50:10=7 2) 90:30-14:2=23 3)30*3-60:30=88	Отвечают на вопросы.	фронтальная		Фронтальный контроль, оценка учителя	Участвовать в устном общении на уроке	П - построения рассуждений.	Формирование уважительного отношения к иному мнению
7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.		Выявить уровень усвоения материала.	Частично поисковой	Ребята, а сейчас каждый из вас должен самостоятельно придумать задачу соседу по парте, обменяться задачами и решить. -После выполнения проверьте друг у друга.	Практическая работа	Индивидуальная	Презентация.	Самоконтроль, взаимоконтроль.		Р – контролировать и оценивать свои действия при работе.	Развитие самостоятельности.
8. Этап включения в систему знаний и повторения		Организовать деятельность по применению полученных знаний.	Частично поисковой метод	- Ребята, сейчас я предлагаю вам сделать самим памятку на тему нашего урока.	Практическая работа.	Фронтальная, парная		Взаимоконтроль, оценка учителя	Участвовать в устном общении на уроке	Р-принимать и сохранять учебную задачу. К - слушать партнёра по деятельности.	Формирование уважительного отношения к иному мнению.
9. Этап рефлексии УД на уроке		Дать анализ и оценку успешности достижения цели.	Приём: «Поднятая рука»	- Давайте подведем итоги. - Вспомните цель урока, которую мы поставили в начале. - Достигли ли мы ее? - На листах самооценки поставьте себе итоговую отметку за урок. - Кто хочет поделиться своими результатами? - А сейчас давайте прочитаем интересные факты. - Ребята, запишите домашнее задание страница 5 задание 1,2,3. - Спасибо за работу на уроке.	- Да. - Молодцы.	Фронтальная	Презентация	Фронтальный контроль, самоконтроль		Р -формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. П - строить рассуждение. К – слушать партнёра по деятельности.	Формирование уважительного отношения к иному мнению; умение оценивать свою работу.