Урок математики для 3 класса по теме "Увеличение и уменьшение чисел. Проектирование модели кормушки."

Учитель начальных классов Стрига М. Б.

Предмет – математика

Класс – 3 класс

УМК «Планета знаний»

Тема: Увеличение и уменьшение чисел. Проектирование модели кормушки для птиц.

Цель: создание условий для совершенствования навыков вычисления периметра и площади прямоугольников;

Задачи:  отрабатывать  вычислительные навыки;

              формировать умение находить периметр и площадь фигуры (прямоугольник и квадрат);

Планируемые результаты:

Предметные	Личностные	Метапредметные
		Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
Измерять стороны, определять и вычислять площадь и периметр прямоугольников; умножать и делить на 10, 100;	Положительное отношение и интерес к изучению математики; Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе; Оценивать собственные успехи в освоении вычислительных навыков	Планировать собственную деятельность в рамках проектной работы; Ставить цель учебной деятельности и удерживать её на уроке с опорой на ориентиры учителя	Вычислять периметр и площадь любого прямоугольника; Заполнять данными ячейки таблицы	Отвечать на вопросы; Обсуждать варианты выполнения заданий; Сотрудничать с товарищами при работе в группе, распределять обязанности

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений .

Форма проведения: урок-практикум

Оборудование: карточки для индивидуальной и групповой работы, компьютер, проектор, презентация, материал для моделирования кормушки (листы картона и цветной бумаги, ножницы, клей, линейка, простой карандаш)

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный этап Мотивация   игра «Добрый день». Актуализация знаний Постановка учебной задачи Творческое применение знаний в новой ситуации Домашнее задание Рефлексия	Ребята, давайте поиграем в игру «Добрый день». Мне очень хочется пожелать доброго дня всем-всем, каждому из вас. Добрый день, ребята! Добрый день всем, кто присутствует на нашем уроке! Я скажу слова «Добрый день …» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие. Попробуем? Добрый день всем девочкам! Добрый день всем мальчикам! Добрый день всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке! Я желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока -Итак, урок математики. - Перед занятием вы разделились на группы по вашему желанию. - Давайте вспомним правила работы в группе. У нас сегодня необычное занятие. Возьмите карточки. Решите примеры. Расшифруйте слова. ПРОВЕРКА С ДОСКОЙ - прочитайте слова, которые вы расшифровали. - Как вы думаете, о чем пойдет речь? - Почему нужно о птицах заботиться? - У нас в школе стартовала акция «Поможем птицам зимой» - А как вы, ребята, можете помочь птицам? - А умеете ли вы моделировать кормушки? - Можете ли этому научиться? - Сформулируйте цель нашего урока. - Из какого материала лучше делать кормушки? - Сегодня на занятии мы с вами будем учиться конструировать модель кормушки из бумаги и картона для того, чтобы дома вы смастерили деревянную кормушку. - Чтобы смастерить кормушку, нам необходима наука математика. - Какие знания вам необходимы ля достижения цели? - Как найти площадь прямоугольника? - Как найти периметр прямоугольника? (формулы на доске) - Каждая группа получает маршрутный лист с заданиями, выполнив которые мы достигнем цели занятия. - Что вы должны помнить, работая по маршрутному листу? - Работая в группах по плану выполните все расчёты, записывая их в таблицы и сконструируйте модели кормушек. (Проверка) Каждая группа демонстрирует свою модель кормушки и защищает проекты. - С какой целью, для чего вы конструировали модель кормушки? Дома смастерите кормушку из фанеры и деревянной рейки по вашим расчетам. Метод пяти пальчиков В заключении давайте проведём самооценку работы на уроке. Сожмите кулачок. Если вы считаете, что утверждение к вам относится, то разжимайте пальчик на руке. Сколько разжатых пальчиков – такая у вас оценка. М (мизинец) – проект выполнен в соответствии с планом? Б (безымянный) – умели вы договариваться друг с другом во время работы, выбирать общее решение? С(средний) – помогали ли вы друг другу по ходу выполнения работы? У (указательный) – замечали вы ошибки друг друга, исправляли вы их вместе? Б ( большой) – работу выполняли с удовольствием и интересом? - Какая оценка получилась?	играют - Слушать друг друга. - Уметь уступать. - Уметь договариваться. - Уметь распределять роли в группе. Дети решают примеры, разгадывают слова (работа в группах) (У доски по одному представителю от каждой группы) На интерактивной доске: 60 : 3=                           20 Х 4= 50 Х 2=                          100 : 20 = 80 : 8 =                           20 Х 5= 5   10   20   80   100 Т     Б     З     О      А     (ЗАБОТА) 2 группа 30 Х 6 =                          80 : 8 = 0 Х 100 =                        70 Х 10 = 180 : 9 =                         О  10   20   180  700  Т   Ц    И      П      Ы     (ПТИЦЫ) 3 группа 10 Х 3 =                                60 : 3 = 25 Х 2 =                                480 : 6 = 70 Х 3 =                                 120 : 4 = 240 : 40 =                              60 Х 6 = 20    30    50    6     80    210     360   У     К      О     М    Ш      Р          А (КОРМУШКА) (ответы детей) - О заботе за птицами. - С наступлением холодов, меньше становится корма для птиц. - Вешать кормушки и постоянно следить, что в них был корм. - Нет. - Да, можем. - Научиться моделировать кормушки для птиц. - Из фанеры и деревянных реек. - Уметь считать, измерять, вычислять площадь и периметр прямоугольников. - Длину умножить на ширину. - Сумму длины и ширины умножить на два. - Контролировать - Проверять - Исправлять Маршрутный лист (1 группа) 1.Узнай длину и ширину основания и крыши кормушки, если известно, что это квадраты с площадью 4 квадратных дециметра. Длина     а Ширина      в S = Основание и крыша кормушки 4 кв. дм 2.Вырежьте на картонной заготовке основание, на бумажной – крышу кормушки. 3.Вычисли высоту стоек, если известно, что каждая стойка в 4 раза короче периметра основания. Длина     а Ширина      в P Высота стоек 4.Вырежьте на заготовке 4 стойки шириной 3 см 5. Соберите модель кормушки из полученных деталей. 6. Подготовьте выступление для защиты вашего проекта. Для этого расскажите обо всех действиях, которые вы выполняли в ходе работы. Маршрутный лист (2 группа) 1.Узнай длину основания и крыши кормушки, если известно, что это прямоугольники с площадью 500 квадратных сантиметров и шириной 20 сантиметров. Длина     а Ширина      в S = Основание и крыша кормушки 20 см 500 кв. см 2.Вырежьте на картонной заготовке основание, на бумажной – крышу кормушки. 3.Вычисли высоту стоек, если известно, что каждая стойка в 6 раза короче периметра основания. Длина     а Ширина      в P Высота стоек 4.Вырежьте на заготовке 4 стойки шириной 3 см 5. Соберите модель кормушки из полученных деталей. 6. Подготовьте выступление для защиты вашего проекта. Для этого расскажите обо всех действиях, которые вы выполняли в ходе работы. Каждая группа демонстрирует свою модель кормушки и озвучивает расчеты