Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики 2 класс

Урок математики 2 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Гимназия №7 им.В.М.Воронцова

Тема урока: «Сети линий. Пути» (2 класс)

Задачи:

Образовательные:

  • осознанно решать примеры;

  • тренировать способность к перемещениям по сети линий, сложению и вычитанию трёхзначных чисел, анализу и решению текстовых задач;

  • Организовать деятельность детей по открытию способов перемещения по сетям линий;

  • формировать навык практической деятельности в перемещении по путям и сетям линий;

Развивающие:

  • развивать логическое, пространственное мышление, воображение, смекалку;

  • совершенствовать вычислительные навыки, закреплять знания таблицы сложения;

  • формировать осознанные и прочные вычислительные навыки;

  • развивать механическую, эмоциональную и зрительную память, переключаемость внимания, умение анализировать, сравнивать, прислушиваться к требованиям учителя;

  • математическую речь, геометрические представления;

  • развивать познавательную активность, потребность в знаниях, формировать мотивацию к дальнейшему изучению математики

Воспитательные:

  • воспитывать интерес к предмету;

  • воспитывать гостеприимство, организованность.

  • воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;

  • воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать;

  • воспитывать целеустремлённость.

Методы обучения:

  • проблемный;

  • объяснительно-иллюстративный;

  • частично-поисковый;

  • словесно-логический.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

  • фронтальная;

  • индивидуальная;

  • групповая

Тип урока:


  • урок усвоения новых знаний.


Средства обучения:


  • проблемный диалог,

  • наглядность для решения обучающих задач,

  • практическая деятельность.


Результаты:


Личностные.

по отношению к предметным ЗУНам:

  • Осознание ценности изучаемого материала.

  • Осознание практической важности изучаемых способов перемещения по путям и сетям линий.

По отношению к метапредметным ЗУНам:

  • Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.

Метапредметные.


РУУД:

  • Умение выявлять проблему;

  • Умение определять и сохранять цель;

  • Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

  • Умения использовать научные методы познания;

  • Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

  • Умение соблюдения позиции «понимающего»

  • Умение работать в парах.

Предметные:

  • Знание способов перемещения по сетям линий;

  • Умение перемещаться по путям разными способами.

Применение новых знаний в жизненных ситуациях;

Оборудование:

  • простые, цветные карандаши карандаши,

  • листочки для тестов,

  • оценочная линейка,

  • нитки для практической работы,

  • дидактический материал к заданиям,

  • мультимудийный проектор,

  • презентация к уроку.











Учитель: Родина Татьяна Валериевна






2014 год.



Ход урока:

1. Организационный момент слайд №1

Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Тут задачи и примеры,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаем всем удачи -
За работу, в добрый час!

- Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу, садитесь!

Руки?
На месте!
Ноги?
На месте!
Локти?
У края!
Спинка?
Прямая!

Психологический настрой на работу. слайд №2

Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы хорошо учимся!
Все у нас получится!

Сядьте ровно.
Все в порядке?
Открывайте-ка тетрадки
И какой сегодня день
Все запишут…
Нам не лень!

- Запишите сегодняшнее число и слова «Волшебная работа».

- Ваша задача  - показать свои знания, умения работать в парах и группах. Для этого вы должны быть активными. Помните, важен не только ваш личный  ответ, но и результат всей группы. 

Ребята, у вас на столах маленькие цветочки. За каждое верно выполненное задание приклеивайте цветочек на свой лист, а в конце урока посмотрим, насколько наполнится солнечным светом нас класс. А я на доске буду оценивать нашу совместную работу.

2.Минутка чистописания. Устный счет. слайд №3

32+8+100-30+4-14-40+300=


- Рассмотрите числовое выражение. слайд №4 Необходимо найти его значение. Кто справится с этой задачей?

- Расскажите, что вы знаете о числе 360.

- Выложите графическую модель числа 360.


2. Математический диктант.

- 360 увеличить на 40.

- 360 уменьшить на 1.

- Первое слагаемое 360, второе - 5. Запишите результат суммы.

- Уменьшаемое 360, вычитаемое 60. Запишите результат разности.

- Запишите число, следующее при счете за числом 360.

- На доске результаты, проверьте правильность выполнения по эталону: слайд №5


400 359 365 300 361

Д О О Г Р

- Расположите ответы в порядке возрастания.

- Какое слово расшифровали?

Оцените работу.

- Город этот не простой, а Цветочный. слайд № 6 Как вы думаете кто жители этого города? слайд №7

- Где вы встречали такое название?  Кто автор этого произведения?    слайд №8

- Что есть в  этом городе? (Дома, улицы, жители)

- На что похожи  улицы? (Линии) слайд №9


hello_html_4545a71a.jpg

- Какие линии вы знаете?

- Покажите их на слайде и назовите.


3. Самостоятельно.

- Перед вами листочки. На них 4 фигуры. Возьмите цветной карандаш и обведите «лишнюю» фигуру. Объясните свой выбор. слайд №10


hello_html_72944bb2.jpg

Оцените работу.


3. Постановка учебной задачи (проблемы).


-Что общего на всех рисунках?


- Что вам напоминают эти линии?


- На уроках математики вы исследовали закономерности пересечения дорожек, тропинок?


- А приходилось по ним бегать или ездить? Вам нравится путешествовать?


- Готовы отправится в математическое путешествие?


- В математике пересекающиеся дорожки и тропинки называются «Сети линий. Пути» Это тема нашего урока.


- Какие цели и задачи можем поставить? (научиться перемещаться по сетям линий,

находить нужные пути, устанавливать закономерности.)


4. «Открытие» детьми нового знания.


слайд №11

- Ребята, откройте учебник на стр. 70 учебника. Перед вами схема метро Цветочного города.

стр. 70 № 1

hello_html_98716a7.jpghello_html_m13c7772c.jpg


Оцените работу.


5. Первичное закрепление.


- А теперь отправимся в путь. слайд №11, щелчок У каждого из вас путевой лист. На схеме отмечены дома жителей Цветочного города. Погуляем по городу.

hello_html_mdf5b30e.png


- Определите направления движения.(Если движемся наверх – север, вниз – юг, направо- восток, налево- запад)

-Как легче обозначать стороны горизонта и ускорить работу? (С,ю,в,з)

-В каком направлении должен двигаться Незнайка, чтобы попасть к дому  Знайки? (юг, восток)

- Как обозначим? ( юв)

-Определите направление движения Шпунтика к Винтику и запишите в тетрадь.(св)

- Направление движения Пилюлькина к Тюбику? (зсв)

- Определите маршрут движения  Гусли к Тюбику? (сз)

Оцените работу.

Физкульминутка слайд №12

Мы сегодня рано встали и зарядку делать стали:

Руки вверх, руки вниз, влево, вправо повернись.

А теперь всем детям встать, руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать, руки вниз и так стоять.

Раз – согнуться, разогнуться, два – высоко потянуться,

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка,

На четыре – руки шире, пять, шесть – тихо сесть,

Семь, восемь – лень отбросим.

Все проснулись на зарядке, настроение в порядке!

слайд №13, пустой

- Ребята, как вы думаете, а сколько тропинок можно проложить между вашими командами? Проверим свои предположения (работа с нитками)


Оцените работу.

Игра «Угадай»

-Возьмите план-схему, задайте маршрут и проследите движение по этому маршруту. (1 вариант работает красным карандашом, 2 вариант - зелёным.)

Сиропчик пошёл в гости к одному из коротышек. Он направился на запад, затем на север. К кому он пришёл?

(Работа в парах по карточкам цветными карандашами)

- Самостоятельно определите маршрут  от Сиропчика к Шпунтику, записывание в тетрадь. Взаимопроверка.

Оцените работу.


6. Повторение пройденного.

слайд №14


Решение задачи

- Подберите схему к задаче и решить.

стр.71 №3

Самостоятельное записывание решения в тетрадь. Коллективная проверка.

Оцените работу.


Решение уравнения слайд №15

Винтик и Шпунтик очень любят решать уравнения. При решении уравнения  843 – х = 159, у Винтика получился ответ 684, а у Шпунтика - 794. Кто прав?

- Как же узнать, кто из коротышек прав? Решим уравнение.

Оцените работу.

слайд № 16 Работа в группах (звучит песня «Если с другом вышел в путь»

- Ребята, а кто из вас любит математику? Давайте докажем, что математика - очень интересный школьный предмет.

- Разделимся на группы. Каждая получит своё задание.

1 группа – соберёт слова высказывания

2 группа – выполнит задание на индивидуальных листах

3 группа – выполнит аппликацию из геометрических фигур ко дню Матери

4 группа – решив примеры, соберёт слово

44+32=76 О 79-72=7 ! 111+513=664 О 678-603=675 М

28+47=75 Д 93-56=37 Ц 478+146=624 Л 333-297=36 Ы

- Расположите ответы в порядке убывания

675 664 624 76 75 37 36 7

М О Л О Д Ц Ы !

5 группа – работает с танграмом

6 группа – работает с таблицей счёта

слайд №16, щелчок

Оцените работу.

7. Дом. задание. Стр. 71 №4 слайд №17

8. Итог урока. Рефлексия. слайд №18

Я

Вспомнил

Узнал

Научился

Где мне пригодятся полученные знания

  • Покажите свои листы с работой, как много на них цветов, вы поработали отлично.

- Понравился ли вам урок? слайд №19
- Стоп-стоп не  торопитесь отвечать, а покажите свой ответ.

  • Если очень понравилось, то громко похлопайте в ладоши.

  • Если не очень, то один раз хлопните.

  • Если не понравилось, то совсем не хлопайте.




8



Автор
Дата добавления 25.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров185
Номер материала ДA-015255
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх