Урок математики 2 класс

                                                                                          Гимназия №7 им.В.М.Воронцова

Тема урока: «Сети линий. Пути» (2 класс)

 Задачи:

Образовательные:

• осознанно решать примеры;
• тренировать способность к перемещениям по сети линий, сложению и вычитанию трёхзначных чисел, анализу и решению текстовых задач;
• Организовать деятельность детей по открытию способов перемещения по сетям линий;
• формировать навык практической деятельности в перемещении по путям и сетям линий;

Развивающие:

• развивать логическое, пространственное мышление, воображение, смекалку;
• совершенствовать вычислительные навыки, закреплять знания таблицы сложения;
• формировать осознанные и прочные вычислительные навыки;
• развивать механическую, эмоциональную и зрительную память, переключаемость внимания, умение анализировать, сравнивать, прислушиваться к требованиям учителя;
• математическую речь, геометрические представления;
• развивать познавательную активность, потребность в знаниях, формировать мотивацию к дальнейшему изучению математики

Воспитательные:

• воспитывать интерес к предмету;
• воспитывать гостеприимство, организованность.
• воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;
• воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать;
• воспитывать целеустремлённость.

Методы обучения:

• проблемный;
• объяснительно-иллюстративный;
• частично-поисковый;
• словесно-логический.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

• фронтальная;
• индивидуальная;
• групповая

Тип урока:

• урок усвоения новых знаний.

Средства обучения:

• проблемный диалог,
• наглядность для решения обучающих задач,
• практическая деятельность.

Результаты:

    Личностные.

по отношению к предметным ЗУНам:

• Осознание ценности изучаемого материала.
• Осознание практической важности изучаемых способов перемещения по путям и сетям линий.

По отношению к метапредметным ЗУНам:

• Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.

   Метапредметные.

РУУД:

• Умение выявлять проблему;
• Умение определять и сохранять цель;
• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

• Умения использовать научные методы познания;
• Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

• Умение соблюдения  позиции «понимающего»
• Умение работать в парах.

   Предметные:

• Знание способов перемещения по сетям линий;
• Умение перемещаться по путям разными способами.

Применение новых знаний в жизненных ситуациях;

Оборудование:

• простые, цветные карандаши карандаши,
• листочки для тестов,
• оценочная линейка,
• нитки для практической работы,
• дидактический материал к заданиям,
• мультимудийный проектор,
• презентация к уроку.

                                                                Учитель: Родина Татьяна Валериевна

                                                       2014 год.                                                  

                                                                 Ход урока:

1. Организационный момент  слайд №1

Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Тут задачи и примеры,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаем всем удачи -
За работу, в добрый час!

- Создадим хорошее, дружелюбное настроение.  Улыбнитесь друг другу, садитесь!

Руки?
На месте!
Ноги?
На месте!
Локти?
У края!
Спинка?
Прямая!

Психологический настрой на работу.  слайд №2

Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы хорошо учимся!
Все у нас получится!

Сядьте ровно.
Все в порядке?
Открывайте-ка тетрадки
И какой сегодня день
Все запишут…
Нам не лень!

 - Запишите сегодняшнее число и слова «Волшебная работа».

 - Ваша задача  - показать свои знания, умения работать в парах и группах. Для этого вы должны быть активными. Помните, важен не только ваш личный  ответ, но и результат всей группы. 

Ребята, у вас на столах маленькие цветочки. За каждое верно выполненное задание приклеивайте цветочек на свой лист, а в конце урока посмотрим, насколько наполнится солнечным светом нас класс. А я на доске буду оценивать нашу совместную работу.

2.Минутка чистописания. Устный счет.  слайд №3

32+8+100-30+4-14-40+300=

- Рассмотрите числовое выражение. слайд №4  Необходимо найти его значение. Кто справится с этой задачей?

- Расскажите, что вы знаете о числе 360.

- Выложите графическую модель числа 360.

2. Математический диктант.

- 360 увеличить на 40.

- 360 уменьшить на 1.

- Первое слагаемое 360, второе  - 5. Запишите результат суммы.

- Уменьшаемое 360, вычитаемое 60. Запишите результат разности.

- Запишите число, следующее при счете за числом 360.

- На доске результаты, проверьте правильность выполнения по эталону:  слайд №5

400  359  365  300  361

 Д      О     О      Г      Р

- Расположите ответы в порядке возрастания.

- Какое слово расшифровали?

Оцените работу.

- Город этот не простой, а Цветочный. слайд № 6 Как вы думаете кто жители этого города? слайд №7

- Где вы встречали такое название?  Кто автор этого произведения?    слайд №8

- Что есть в  этом городе? (Дома, улицы, жители)

- На что похожи  улицы? (Линии)  слайд №9

- Какие линии вы знаете?

- Покажите их на слайде и назовите.

3. Самостоятельно.

- Перед вами листочки. На них 4 фигуры. Возьмите цветной карандаш и обведите «лишнюю» фигуру. Объясните свой выбор. слайд №10

Оцените работу.

3. Постановка учебной задачи (проблемы).

-Что общего на всех рисунках?

- Что вам напоминают эти линии?

- На уроках математики вы исследовали закономерности пересечения дорожек, тропинок?

- А приходилось по ним бегать или ездить?  Вам нравится путешествовать?

- Готовы отправится в математическое путешествие?

- В математике пересекающиеся дорожки и тропинки называются «Сети линий. Пути»  Это тема нашего урока.

- Какие цели и задачи можем поставить? (научиться перемещаться по сетям линий,

 находить нужные пути, устанавливать закономерности.)

4. «Открытие» детьми нового знания.

слайд №11

- Ребята, откройте учебник на стр. 70 учебника. Перед вами схема метро Цветочного города.

стр. 70 № 1

Оцените работу.

5. Первичное закрепление.

- А теперь отправимся в путь. слайд №11, щелчок  У каждого из вас путевой лист. На схеме отмечены дома жителей Цветочного города. Погуляем по городу.

- Определите направления движения.(Если движемся наверх – север, вниз – юг, направо- восток, налево- запад)

-Как легче обозначать стороны горизонта и ускорить работу? (С,ю,в,з)

-В каком направлении должен двигаться Незнайка, чтобы попасть к дому  Знайки? (юг, восток)

- Как обозначим? ( юв)

-Определите направление движения Шпунтика к Винтику и запишите в тетрадь.(св)

- Направление движения Пилюлькина к Тюбику? (зсв)

- Определите маршрут движения  Гусли к Тюбику? (сз)

Оцените работу.

Физкульминутка  слайд №12

Мы сегодня рано встали и зарядку делать стали:

Руки вверх, руки вниз, влево, вправо повернись.

А теперь всем детям встать, руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать, руки вниз и так стоять.

Раз – согнуться, разогнуться, два – высоко потянуться,

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка,

На четыре – руки шире, пять, шесть – тихо сесть,

Семь, восемь – лень отбросим.

Все проснулись на зарядке, настроение в порядке!

слайд №13, пустой

- Ребята, как вы думаете, а сколько тропинок можно проложить между вашими командами? Проверим свои предположения (работа с нитками)

Оцените работу.

Игра «Угадай»

-Возьмите план-схему, задайте маршрут и проследите движение по этому маршруту. (1 вариант работает красным карандашом, 2 вариант - зелёным.)

Сиропчик пошёл в гости к одному из коротышек. Он направился на запад, затем на север. К кому он пришёл?

(Работа в парах по карточкам цветными карандашами)

- Самостоятельно определите маршрут  от Сиропчика к Шпунтику, записывание в тетрадь. Взаимопроверка.

Оцените работу.

6. Повторение пройденного. 

слайд №14

Решение задачи

- Подберите схему к задаче и решить.

стр.71 №3

Самостоятельное записывание решения в тетрадь. Коллективная проверка.

Оцените работу.

Решение уравнения  слайд №15

Винтик и Шпунтик очень любят решать уравнения. При решении уравнения  843 – х = 159, у Винтика получился ответ 684, а у Шпунтика - 794. Кто прав?

- Как же узнать, кто из коротышек прав? Решим уравнение.

Оцените работу.

слайд № 16 Работа в группах (звучит песня «Если с другом вышел в путь»

- Ребята, а кто из вас любит математику? Давайте докажем, что математика - очень интересный школьный предмет.

- Разделимся на группы. Каждая  получит своё задание.

1 группа – соберёт слова высказывания

2 группа – выполнит задание на индивидуальных листах

3 группа – выполнит аппликацию из геометрических фигур ко дню Матери

4 группа – решив примеры, соберёт слово

44+32=76    О       79-72=7    !           111+513=664    О           678-603=675    М

28+47=75    Д      93-56=37   Ц          478+146=624    Л            333-297=36     Ы

- Расположите ответы в порядке убывания

675   664  624  76  75   37  36  7

М      О     Л     О    Д    Ц   Ы   !

5 группа – работает с танграмом 

6 группа – работает с таблицей счёта

слайд №16, щелчок

Оцените работу.

7. Дом. задание. Стр. 71 №4  слайд №17

8. Итог урока.  Рефлексия.  слайд №18

   Я

Вспомнил

Узнал

Научился

Где мне пригодятся полученные знания

• Покажите свои листы с работой, как много на них цветов, вы поработали отлично.

- Понравился ли вам урок?  слайд №19
- Стоп-стоп не  торопитесь отвечать, а покажите свой ответ.

• Если очень понравилось, то громко похлопайте в ладоши.
• Если не очень, то один раз хлопните.
• Если не понравилось, то совсем не хлопайте.