Урок математики 1 класс

Тема: «Сложение и вычитание числа 5».

Цель урока: познакомить с приемами сложения и вычитания числа 5 (используемые приемы: с опорой на знание состава числа, на перемести-тельное свойство сложения, по частям, на основе взаимосвязи действий сложения и вычитания).

             Задачи:Закрепить умение решать задачи.

      Отрабатывать вычислительные навыки.

      Развивать критическое мышление, умение ставить вопросы, познавательные интересы, творческие способности.

Методы обучения:наглядный, словесный, практический.

Технология обучения:КМ

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Стадия Вызова. Устный счет

Задачи в стихах

Три цыплёнка стоят, на скорлупку глядят. Два яичка в гнезде у наседки лежат. Сосчитай скорей: Сколько будет цыплят у наседки моей? Белка сушит на верёвке 2 грибка и 3 морковки. Прибежал хорёк, утащил 1 грибок. Съел зайчонок две морковки. Что осталось на верёвке?

Сколько маленьких утят плавать и нырять хотят? 3 уплыли далеко, 2 нырнули глубоко. Сколько их всего в пруду? Сосчитать я не могу? Как- то ночью под кусточком Грибы выросли опять. 2 гриба и 3 грибочка. Сколько будет? Ровно… (пять).

Логические задачи

Маша выше Тани, Таня выше Лизы. Кто выше всех? Кто ниже всех?

 На столе лежит яблоко. Его разделили на 4 части. Сколько яблок лежит на

столе?

Игра:Да или нет

-У отрезка есть начало,но нет конца.

- 7-4=3

- У квадрата все стороны равны и.т.д.

III. Стадия Осмысления. Изучение нового материала.

Составление кластера к числу 5.(5 пальцев, оценка5, перчатки)

Совместно с детьми составляется таблица + 5 (с опорой на рисунок учеб­ника). Можно показать детям прием прибавления числа 5 по частям (2 и 3, 1 и 4). Затем объяснить наиболее удобный способ - перестановки слагае­мых. Часть задания можно предложить выполнить самостоятельно с обяза­тельной проверкой.

Работа над изученным материалом.

Разбор и анализ задачи 3 на нахождение остатка проводится без опоры на наглядный материал. Проводится беседа по сюжету задачи: «Что было вначале? Что произошло потом? Больше или меньше птиц стало?». При оформлении краткой записи не обязательно использовать графическую иллюстрацию. Запись решения и ответа сопровождается комментирова­нием с места.

Задание 4 предлагается для самостоятельного выполнения в тетради или устно. Учитель сам регулирует объем записей, производимых учащи­мися в тетради.

Задание 5 - найти лишнюю строку - поможет закрепить состав числа 7.

Задание 6 - на выделение признаков предмета. Сравните пуговицы сначала по размеру, затем по количеству дырочек - 2 и 4, затем по располо­жению полосок на них.

Работа в тетради.

В тетради есть задания на закрепление состава числа, заполнение таблиц сложения и вычитания, которые затем предлагаются для запоминания.

Заготовка краткой записи используется лишь после того, как дети сами назовут «главные слова» 2-й задачи.

В задании 4 не обязательно записывать все столбики, можно записать только ответы.

Задание 5 является резервным.

Физкультминутка.

III. Стадия Рефлексии.