Учитель: Анисимова Е.П.
Тема: Деление на трёхзначное число.
Тип урока: Урок – математическое лото.
Цель урока: организация работы детей по закреплению умения
учащихся делать на трёхзначное число.
Планируемые результаты:
Личностные:
- мотивация к обучению и познанию;
- воспитывать самостоятельность, взаимовыручку;
Метапредметные: развитие у обучающих умений:
- отвечать на вопросы;
- развивать логическое мышление, коммуникативные способности, устную
математическую речь.
Предметные:
- закрепить умение делить на трёхзначное число, решать задачи,
уравнения; формировать у детей умение осуществлять самостоятельные учебные
действия.
Оборудование: игровые билеты (по количеству
учащихся в классе и образец для учителя), мешок с бочонками, конверты и
карточки с «круговыми примерами», карточки с дифференцированными заданиями,
рисунки бочонков с цифрами.
Ход урока:
I.
Организационный момент
Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и скажите себе:
«Я хочу учиться»
«Я справлюсь со всеми
заданиями»
Сегодня в этом классе пройдёт первый розыгрыш игры «Математическое
лото», который позволит нам закрепить умение делить на трёхзначное число и
повторить ранее изученный материал.
II.Устный
счёт.
Итак, в первом тираже игры «Математическое лото» принимают участие все
ученики 4Б класса. Главный приз – оценка «5». Каким будет общий призовой фонд,
мы узнаем, выполнив следующее задание. (Раздать детям игровые билеты, на
доску прикрепить увеличенный образец билета).
- На игровом билете в правом верхнем углу вы видите
таблицу, в которой в беспорядке расположены числа от 1 до 20. Всего в таблице
находятся 17 чисел, 3 числа пропущены. Вы должны записать в пустые клетки
пропущенные числа. Исправления не допускаются, старайтесь работать без ошибок.
- Назовите недостающие в таблице числа в порядке
убывания (9,7,3).
- Найдите сумму данных чисел, и тогда вы узнаете,
каким будет общий призовой фонд игры (19).
- Итак, общий призовой фонд игры – девятнадцать
«пятёрок» ! Победителем и обладателем главного приза станет тот, кто сможет без
ошибок выполнить все предложенные задания.
III.
Работа
по теме урока. Игра «Математическое лото»
1. Решение
круговых примеров. Работа в парах. (Прикрепить на доску рисунок бочонка с цифрой 1).
Пришло
время начинать игру. Работаем в парах. Удачи всем игрокам! Какое задание
скрывается за первым бочонком? (Решение круговых примеров. Каждая
пара достаёт из конвертов карточки с заданиями и решает круговые примеры).
4168
: 521
|
3304:
472
|
□
∙
4005
|
□
∙
3006
|
□ – 212
|
□ – 90
|
□ : 218
|
□ : 216
|
□ + 4022
|
□ + 3207
|
- Подумайте и скажите, по какому признаку можно разделить данные
числовые выражения на группы? (выражение на сложение, вычитание, умножение,
деление).
Вы блестяще справились с этим заданием. Надеюсь, вы
сможете так же удачно справляться со всеми последующими и выиграть главный приз
нашей игры!. Выполняя каждое последующее задание, вам необходимо будет
зафиксировать полученные результаты в игровом билете.
2.
Найдите частное. Работа по уровням.
(Прикрепить на доску бочонок с цифрой 2).
- Второй бочонок и
следующее задание. Вам необходимо взять такую карточку с примерами, в которой
цвет круга совпадает с цветом квадратов на вашем билете.
Группа А – сильные
(красный)
|
Группа Б – средние
(синий)
|
Группа В – слабые
(жёлтый)
|
1456
: 208
|
3304
: 472
|
3647
: 521
|
17910
: 995
|
5670
: 315
|
2196
: 122
|
24975
: 555
|
9135
: 203
|
4725
: 105
|
52056
: 964
|
33048
: 612
|
6048
: 112
|
50328
: 699
|
64296
: 893
|
29376
: 408
|
79992
: 909
|
79816
: 907
|
45936
: 522
|
(У учащихся во
всех группах после решения примеров получаются одинаковые ответы: 7, 18, 45,
54, 72, 88).
Надеюсь, все успели отметить (зачеркнуть или подчеркнуть) полученные
результаты в игровом билете.
3. Решение
уравнений. Работа по вариантам.
Мы продолжаем игру и открываем третий бочонок. (Прикрепить на доску
бочонок с цифрой 3).
- Что необходимо сделать, чтобы узнать следующие числа, которые нужно
будет вычеркнуть в игровом билете? (решить уравнения).
Это задание мы будем выполнять в тетради. (Три ученика выполняют
задание у доски за «шторками»).
I вариант IIвариант
III
вариант
n ∙ 512 = 12288 19512 : m = 542
364 ∙ a = 30212
Проверка. (24, 36,
83).
Зачеркните в билете
числа, полученные в ходе вычислений.
5. Решение задачи.
Продолжаем. Совсем немного осталось времени до того момента, когда
будут известны обладатели главного приза игры. Последний бочонок в игру! (Прикрепить
на доску бочонок с цифрой 4).
За четвёртым бочонком скрывается задача. Её текст вы найдёте на
обратной стороне билета.
Задача. В магазин привезли 168 коробок конфет по
42 рубля за коробку и 14 коробок печенья по 8 рублей за коробку. Во сколько раз
стоимость конфет больше, чем стоимость печенья?
Самостоятельная
работа.
Фронтальная проверка
(63).
Полученный ответ –
это последнее число, необходимое нам для того, чтобы определить ключевое слово
– результат нашей игры.
6. Подведение
итогов.
Если вы правильно выполнили все задания, то без труда сможете прочитать
слово, пользуясь ключом. (Прикрепить на доску карточку-ключ).
3
|
|
24
|
36
|
41
|
52
|
63
|
72
|
81
|
7
|
12
|
28
|
39
|
43
|
54
|
66
|
|
83
|
9
|
18
|
29
|
|
45
|
56
|
69
|
74
|
88
|
К
|
|
Б
|
Е
|
Э
|
У
|
Т
|
Е
|
Ы
|
П
|
Л
|
М
|
Р
|
Я
|
И
|
Х
|
|
Л
|
Е
|
О
|
У
|
|
Д
|
Ь
|
В
|
Ч
|
Ь
|
Игра закончена.
Прошу поднять руку тех, кто смог прочитать слово. Главный приз – пять баллов –
получили обладатели ____ билетов. Призовой фонд разыгран (не разыгран в полном
объёме, поэтому переносится на следующий тираж).
IV.Итог
урока
Понравилась всем
игра «Математическое лото»? что мы повторяли на уроке? Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.