Урок математики. 2 класс. "Состав числа 16". УМК "Планета знаний".

Технологическая карта урока

Учебный предмет : математика

Класс : 2 А

Учитель: Могилевская Наталия Сергеевна

УМК : Планета знаний

Тема урока : Состав числа 16

Цель урока: формирование умений выполнять сложение  с переходом через десяток в пределах 16.

Тип урока : Изучение нового материала и первичного закрепления

Методы обучения : - частично – поисковый,

                            - наглядный,

                            - практический

Использованные технологии : здоровьесберегающие

Планируемые  результаты: научатся  выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 16 с переходом через десяток, ориентируясь на запоминание, наглядность, свойства чисел, свойства арифметических действий;  решать текстовые задачи.

Личностные: будут сформировано положительное отношение и интерес к урокам математики; получат возможность для формирования восприятия  математики как части общечеловеческой культуры.

Предметные: научатся  выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 16 с переходом через десяток, ориентируясь на запоминание, наглядность, свойства чисел, свойства арифметических действий; умеют определять последовательность действий при вычислении значения числового  выражения, решать текстовые задачи, составлять выражения по условию задачи.

Метапредметные:

Регулятивные: научатся планировать  собственные действия по устранению пробелов в знаниях

( знание табличных случаев сложения, вычитания)

зПознавательные : научатся наблюдать  за свойствами чисел, устанавливать  закономерности в числовых выражениях и использовать  их при вычислениях; получат возможность научиться комбинировать  данные при выполнении задания

Коммуникативные: научатся  отвечать  на вопросы, задавать  вопросы, уточнять непонятное; получат возможность научиться при выполнении заданий в паре слушать друг друга, договариваться, объединять  полученные результаты при совместной презентации решения.

Ресурсы:

1.Учебник М.И, Башмакова, М.Г.Нефёдова  Математика, 2 класс, Часть 1.

2.Презентация к уроку

      3.Карточки для индивидуальной работы.

      4.мячики для игры в «Футбол»

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	УУД
Самоопреде-ление к деятельнос-ти        Орг. момент	Определить уровень готовности учащихся к уроку, готовить к восприятию учебного материала. Урок математики мы начинаем Ещё одну тайну сегодня узнаем Не отвлекайся, внимателен будь, За новыми знаниями отправимся в путь! Аутотренинговая тренировка. Теперь закройте глаза, повторяйте за мной: «У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым и терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду внимателен на уроке». Пусть  урок принесёт вам радость!	Проверяют готовность своего рабочего места к уроку Закрыли глаза и повторяют за учителем слова	Личностные: имеют адекватное представление  об учении и поведении в процессе учебной деятельности;
Актуализа-ция знаний Постановка проблемы	Урок у нас будет не совсем обычный. Какой? Вы узнаете, если отгадаете кроссворд ( слайд) 1)    результат сложения 2)    сумма длин всех сторон многоугольника 3)    результат вычитания 4)    единицы измерения длины 5)    единицы измерения времени Молодцы! Какое слово получилось в выделенном столбце? ( спорт) Какие виды спорта вы знаете? А зачем человеку заниматься спортом? Сегодня на уроке мы с вами проведём небольшую спартакиаду по отдельным видам спорта. Наш девиз « В здоровом теле – здоровый дух» 1.     Первый вид спорта – футбол. Устный счёт Составить  задачу по картинкам ( слайд) 2+6+3 = 11( руб) - Как  к 8 прибавить 3? -Что мы возьмём для игры в футбол? Игра « Футбол» ( на доске) На доске слева и справа нарисованы ворота, в которых написаны числа –ответы. Между воротами нарисованы мячи с примерами. Класс делится на две команды. Дети должны забить гол в ворота соперника, т.е. соединить мяч с ответом, написанным в воротах. Выигрывает та команда, которая быстрее соединит примеры с ответами Мячи: 10 + 1                       9 + 4 6+6                           8+6 10+2                         5+6 7+4                            9+2 9+7                            9+5 6+7                            5+7 7+7                            5+8 Состав каких чисел повторили? Какое выражение лишнее? Почему? Чему равно значение суммы? Как вы думаете состав какого числа мы сегодня будем изучать?	Отгадывают кроссворд Составляют устно задачу по картинкам и её решение, объясняют как посчитать. Ответ детей:перчатки и мяч Выполняют сложение однозначных чисел, с переходом через десяток Формулируют тему урок	Регулятивные: учатся понимать цель выполняемых действий; Коммуникативные: Учатся высказывать своё мнение, отвечать на вопросы Предметные: учатся составлять и решать текстовые задачи на сложение, Определять последовательность действий при вычислении значения числового выражения Регулятивные: получают возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;
Целепола-гание и мотивация Постановка учебной задачи	Сегодня на уроке мы узнаем состав числа 16, будем решать задачи Для начала давайте запишем сегодняшнее число  Упражнение для пальцев рук «Скалочка» (10-15с).            -Покатать ручку между ладонями.            - Покатать ручку между большим и указательным пальцами.	Выполняют упражнение для пальчиков
Изучение нового материала.	Следующий вид спорта –волейбол. ( слайд).Это тоже командный вид спорта. Давайте найдём среди вас игрока, который забивает больше всего мячей в команду соперника. №1 стр 54( учебник) На каком рисунке изображено число 16?( на 5) Сколько знаков нужно убрать или добавить, чтобы все рисунки изображали число16? 15+1 = 16                     18 – 2 = 16 17 -1 = 16                     15 +1 = 16 ХХ – IV=Х VI За победу  в игре нам положен приз. Перед вами два торта. На сколько кусков нужно разрезать каждый торт, чтобы получилось всего 16 кусков? Детям выдаются торты ( круги) и ножницы. Каждый пробует разрезать торт. Как получили 16 кусков? Как  вы  думаете, а полезен ли торт? Почему? Когда обычно мы можем себе позволить кусочек торта? А можно ли его есть перед обедом? Какие продукты ещё вредны? Объясните смысл пословицы «Сладко есть и  пить  по врачам ходить». Мы за здоровый образ жизни	Ответы детей 15+1 = 16                     18 – 2 = 16 17 -1 = 16                     15 +1 = 16 ХХ – IV=Х VI Объясняют технику безопасности при работе с ножницами Практическая деятельность учеников	Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в учебнике. Коммуникативные: Учатся высказывать своё мнение, отвечать на вопросы
Физкультминутка		Под музыку выполняют движения
	Следующий вид спорта – плаванье ( слайд) Маша и Лена раскрасили клетки квадрата красным и синим карандашами. Количество клеток у них получилось разным, но и у той, и у другой меньше 10. Сколько всего клеток на рисунке? Сколько клеток каждого цвета могло у них получиться? (7 и 9, 9 и 7) Нарисуйте ответ в тетради. Сверь свой рисунок с рисунком товарища. Так как можно получить число 16? 7+9 = 16 9+7 = 16 Какое свойство сложения использовали? ( от перестановки слагаемых сумма не изменяется) А как мне к 9 прибавит7, если я забыла состав числа, какой приём нам поможет сосчитать? (Дополнить 1-е слагаемое до 10, 2-е слагаемое разложим на части и прибавлять будем по частям)	Работают парами Отвечают на вопросы	Коммуникативные: учатся слушать друг друга, договариваться, объединять полученные результаты при совместной презентации решения. Учатся отвечать на вопросы
Физкультминутка для пальчиков
Первичное осмысление и закрепление	Следующий вид спорта  - бокс. Бокс для сильных и смелых. ( слайд) № 5 стр 55( учебник) Прочитайте задачу  - Что известно в задаче? Что нужно узнать? Что значит на 8 меньше? Каким действием находим? Как вы понимаете фразу: «А с фруктами столько же, сколько с кремом и орехами»	Решение задачи у доски 1 ученик.	Коммуникативные: отвечают на вопросы. Познавательные: используют схемы при решении текстовых задач.
Физминутка для глаз ( музыкальная с мячами)
	Следующий вид спорта « Баскетбол». ( слайд)    И сейчас вы будете работать парами.      № 4 стр 54    Выпишите суммы чисел, равных 16. А сосед пусть выпишет суммы, равные числу 14. Проверка.          Так как получить число 16 с помощью суммы однозначных чисел?	Обсуждают проблему, выписывают примеры Выполняют самопроверку.	Регулятивные: учатся понимать цель выполняемых действий; планируют собственную вычислительную деятельность.
Самостоя-тельная работа с проверкой	Следующий вид спорта  «Эстафета» ( слайд) Вы должны выполнить самостоятельно задания, которые лежат у вас на партах. Вы выбираете то задание, с которым можете справиться ( задания: уровень 1, уровень 2, уровень 3). На  полях тетрадки нарисуйте шкалу и оцените насколько верно вы справились с заданием	Выбирают карточки и решают	Регулятивные: учатся понимать цель выполняемых действий; планируют собственную вычислительную деятельность.
Домашнее задание	Вот и подошла наша спартакиада к концу. Скажите, а для чего нам надо вести здоровый образ жизни? Мы не заканчиваем говорить о здоровье и поэтому дома я прошу вас составить задачу про спортсменов или спортивное снаряжение.
Рефлексия      деятельности.	Состав какого числа вы сегодня изучали? Так как получить число 16 с помощью суммы однозначных чисел? Закончите предложения: Я научился … Было интересно … Было трудно… Могу похвалить себя за то, что… Больше всего мне понравилось… Мне показалось важным… А сейчас оцените свою работу на уроке с помощью листов самооценки		Личностные: осуществляют самоконтроль и соотносят собственный опыт; развивают умения выказывать своё мнение, выражать свои эмоции.

1 уровень	2 уровень	3 уровень
7 + 3 + 4 = 5 + 5 + 3 = 4 + 6 + 1 = 15 – 5 – 7 = 12 – 2 -4 = 14 – 4 -3 =	6 + 9 = 5 + 6 = 7 + 7 = 13 – 8 = 12 – 9 = 15 – 6 =	7 + … = 15 … + 6 = 12 8 + .. = 13 14 - … = 8 … - 4 = 7 12 - … =8
1 уровень	2 уровень	3 уровень
7 + 3 + 4 = 5 + 5 + 3 = 4 + 6 + 1 = 15 – 5 – 7 = 12 – 2 -4 = 14 – 4 -3 =	6 + 9 = 5 + 6 = 7 + 7 = 13 – 8 = 12 – 9 = 15 – 6 =	7 + … = 15 … + 6 = 12 8 + .. = 13 14 - … = 8 … - 4 = 7 12 - … =8
1 уровень	2 уровень	3 уровень
7 + 3 + 4 = 5 + 5 + 3 = 4 + 6 + 1 = 15 – 5 – 7 = 12 – 2 -4 = 14 – 4 -3 =	6 + 9 = 5 + 6 = 7 + 7 = 13 – 8 = 12 – 9 = 15 – 6 =	7 + … = 15 … + 6 = 12 8 + .. = 13 14 - … = 8 … - 4 = 7 12 - … =8
1 уровень	2 уровень	3 уровень
7 + 3 + 4 = 5 + 5 + 3 = 4 + 6 + 1 = 15 – 5 – 7 = 12 – 2 -4 = 14 – 4 -3 =	6 + 9 = 5 + 6 = 7 + 7 = 13 – 8 = 12 – 9 = 15 – 6 =	7 + … = 15 … + 6 = 12 8 + .. = 13 14 - … = 8 … - 4 = 7 12 - … =8