Урок-путешествие
по теме:
«Закрепление внетабличного умножения и деления».
Цели: проверить усвоение внетабличного
умножения и деления, умение вычислять выражения, содержащие действия разных
ступеней, решать составные задачи, сравнивать выражения; развивать логику,
мышление, наблюдательность, память, внимание; воспитывать стойкий интерес к
предмету и учебной деятельности.
Оборудование: карта «Острова
Сокровищ», сундучок с подарками, учебник «Математика» 3 класс, часть2 ( Моро),
проектор, экран, магнитофон, картинки сказочных персонажей, морских жителей,
индивидуальные карточки для работы в парах, группах.
Ход
урока.
1.Организационный
момент.
У нас сегодня на уроке гости,
поприветствуйте их ребята, подарите им свои улыбки.
2. Проверка
домашнего задания.
Наши юные матросы проверят, готов
ли наш корабль к путешествию (проходят и проверяют наличие домашнего задания).
Команда готова? Значит,
отправляемся в путешествие.
Кругом - вода, а с питьём - беда
(Море). Как вы понимаете это высказывание? Морскую воду нельзя пить, потому
что она очень солёная. Итак, в путь. Мы будем путешествовать морем. Откройте
бортовой журнал и запишите дату нашего путешествия.
Море волнуется - раз,
Море волнуется – два,
Море волнуется – три,
Число и классная работа в бортовом
журнале красиво запиши.
9февраля
Классная работа
На чём обычно путешествуют по морю?
Ответы ребят.
Мы отправимся в путешествие на
корабле.
Каллиграфическая минутка.
Рисуют
кораблик и волны.
3. Актуализация
знаний.
Устный счёт.- Ребята,
чего нам не хватает для настоящего путешествия? (Карты) Чтобы добыть карту,
надо справиться со следующим заданием.
Примеры
записаны на доске, ребята решают их по цепочке (изученные способы умножения и
деления).
20.30=
60:10= 48:2=
3.20=
48:24= 84:6=
60:3=
88:11= 75:25=
40:2=
36.2= 64:32=
10.4=
5.16= 36:3=
80:20
26.3=
60:4=
100:50=
69.5= 51:17=
4.Сообщение темы и
цели урока.
На прошлых уроках мы познакомились с внетабличным умножением и
делением. Сегодня вам эти знания пригодятся, потому что мы отправляемся в
путешествие на «Остров Сокровищ». Путь наш будет нелегким, но для того, чтобы
справиться со всеми трудностями и найти сокровище, нам понадобятся внимание,
смекалка и, конечно же, знания. Итак, путешествие начинается.
1.Повторить название компонентов, их нахождение.
2.Решение уравнений. Работа у доски ( 3 ученика).
18.Х= 54 Х:16=3
57:Х=3
- Молодцы! Справились со всеми заданиями и получаете карту. (Учитель
вывешивает карту на доску.)
Ребята, посмотрите на карту и скажите, какое испытание нам предстоит
преодолеть?
Для того, чтобы справиться с возникшими трудностями, нам необходимо
решить выражения, содержащие действия разных ступеней. Какие правила мы знаем?
(умножение и деление выполняю в первую очередь, действия в скобках всегда выполняю
первым, а затем все действия по порядку.
45+6.9-90=
20-2.8+66=
20.4+60:3=
51-2.8+66=
56-7.6=
21+49:7-6=
3.
На нас неожиданно напали пираты. Освободимся мы только тогда, когда решим
примеры и проверим их.
Эй, ребята, выше нос!
Солнце грусть не любит.
И пускай работа в парах
Всем на пользу будет.
Работа в парах.
Решение примеров (взаимопроверка). Цепочка.
50-14
30-25
.2
.16
+28
- 5
:50
:25
.11
.27
5. Физминутка.
Вот и пришло время отдохнуть.
Музыкальная минутка «Море синяя волна» (песня с движениями).
Мы хорошо отдохнули и с
удовольствием продолжим наше путешествие.
Почему то мы не можем сдвинуться с
места? Неужели сели на мель?
Давайте приложим усилия и решим
примеры. Решаем примеры (деление 2значного на 2значное с остатком).
6.Перспектива. Деление двузначного
числа на двузначное с остатком.
17:5= 15:2= 50:15=
89:22=
6. Повторение и
закрепление изученного материала.
Решать задачи –
это здорово!
Урок так скучен
без задач.
Они нас думать
заставляют,
Анализировать и
рассуждать.
Дифференцированная
работа
(сильные ученики решают задачу самостоятельно, а те, кто не могут, работают
фронтально).
Задача. В
путешествие отправились 28мальчика и 24 девочки. Сколько потребуется лодок,
чтобы перебраться на другой берег реки, если в одной лодке помещается 4 человека?
Анализ задачи:
- Можем ли мы сразу ответить на
главный вопрос задачи? Почему? (Не можем, потому что не знаем, сколько всего
было человек.)
- Как нам узнать, сколько ребят
отправилось в путешествие? (Сложением. Количество мальчиков, добавить
количество девочек.)
- Теперь можем ответить на вопрос
задачи? Что для этого надо сделать? ( Надо всех ребят разделить на количество
человек, которое помещается в одной лодке, то есть на 4.)
- Запишите решение задачи,
выражение и ответ.
Решите задачу двумя способами (если
позволяет время). Если нет, то дать домой задание – решить задачу другим
способом.
- Молодцы! Мы очень
близко подошли к «Острову Сокровищ».
Ребята, вот так выглядит наш
сундучок с сокровищами. Посмотрите внимательно и скажите, сколько в нем
спряталось прямоугольников? (9)
Работа в группах
(раскрасьте и посчитайте все прямоугольники).
Самостоятельная работа.
Решите примеры, расставьте цифры в порядке
возрастания , и вы узнаете, какое послание в сундуке вам передали.
Ключ к разгадке.
(57-36):3=
(31-28).9=
7 36 9 8 24 10 4
(11+7):2=
О Ц О Л Е Д М
(19+5):3=
(98-90).3=
(88-83).2=
(45-5):10=
7. Рефлексия.
На уроке мне понравилось………………………
Я знаю и могу объяснить другим………………
Я умею……………………………..
8.Домашнее задание. Учебник
с20 №4(два способа решения задачи).
9.Итог урока.
Вы
сегодня так старались
Эти
трудности пройти.
Вы
считали и мечтали
Поскорее
клад найти.
Вот
конец всех испытаний
И
волненье позади.
С
математикой всегда мы
Будем
только впереди.
Вот
и подошло к концу наше путешествие к «Острову Сокровищ», но путешествие по
стране Математика не заканчивается.
Давайте откроем наш сундучок и посмотрим, какие сокровища мы
нашли. Вручение подарков детям и гостям. Если осталось время- тест вопросы.
Дети,
а какие сокровища самые дорогие? Конечно, это ваши знания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.