Урок математики на тему "Открытка" (2 класс)

Урок математики во 2 классе

Тема: Открытка

Цель: применение знаний и умений в решении задач практической направленности.

Задачи:

Предметные:

-формировать умение решать задачи практической направленности (Цена-количество-стоимость);

-развивать математическую функциональную грамотность.

Метапредметные:

-развивать у обучающихся внимание, память, наблюдательность, умение обобщать, сравнивать, делать выводы;

-развивать коммуникативные навыки в процессе групповой работы и работы в парах.

Личностные:

-способствовать воспитанию культуры учебного труда, интереса к предмету через ситуацию успеха и взаимодоверия.

Наглядный материал и оборудование: контейнеры с раздаточным материалом (монеты, карточки с цифрами, знаками действий); веера с числами; «кошельки» - пластиковые конверты, в которых лежит «купюра» номиналом 100 рублей; большие пластиковые конверты, в которых лежат «монеты» разного достоинства; открытки разных типов на парты; «монеты» для работы на магнитной доске; оформление для витрин «магазинов»; открытки; контейнеры с «деньгами» для сдачи в «магазине»; при возможности одежду для «продавцов» или шапочки-козырьки; презентация на интерактивной доске.

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Организационный момент	-Настроенье каково? -Все такого мнения? -Математика – наука!	- Во! -Все без исключения. - Ей хотим мы научиться. И сегодня на уроке обещаем не лениться!
2. Актуализация знаний	Учитель задаёт загадку: Её по почте можешь ты послать. И лично подарить на день рождения. Слова в ней принято хорошие писать. Она – есть часть любого поздравления. - А где её можно взять? - У нас в городе где можно приобрести открытку? - Где бы вы стали покупать открытку и почему? - Сегодня существуют следующие типы открыток: тематические, репродукции картин, узкотематические, рекламные, фотооткрытки, открытки-рецепты и другие. -Рассмотрите открытки в парах и подумайте, к какому типу относится ваша открытка. - У кого тематические открытки? Поднимите их вверх. Открытка-рецепт? И т.д.	- Открытка. - Купить, сделать своими руками. - В магазинах «Промтовары», «Буквоежка», «Эталон», а также на «Почте России» или заказать через Интернет-магазины. (Ответы детей) Самостоятельная работа в парах – рассматривают открытки, которые лежат на столе, определяют тип открытки.
3. Выведение темы урока	- Какого типа открыток у вас не оказалось на столах? - Сформулируйте тему урока.	- Поздравительных. - Поздравительная открытка.
4. Формулировка цели урока	- Какой будет цель урока? - Почему именно поздравительной?	- Покупка поздравительной открытки. - Скоро праздник 8 Марта (можно к любому празднику)
5. Постановка учебных задач	- Сформулируйте задачи на урок.	- Узнать сумму денег, которая окажется в кошельке. - Выбрать и купить на имеющиеся деньги открытку.
6. Практическая работа	а) отработка состава чисел в пределах 20 - У каждой группы определённое количество денег. У 1 группы – 18 рублей, 2 группы – 14 рублей, 3 группы – 16 рублей. - Выложите вашу сумму денег 4 монетами. Учитель координирует работу обучающихся. Проверяет работу. - Выложите вашу сумму 5 монетами, 6 монетами. б) отработка состава числа 20 - Каждому из вас мама дала 20 рублей. Выложите эту сумму монетами из своего контейнера. - Выложите 20 рублей 2 монетами. 3 монетами, 4, 5, 6 монетами. - Какое самое большое количество монет может быть? в) работа с «кошельком» Игра «День-ночь» - Ночь. Считаем, какая сумма окажется у вас в кошельке. 80-20-30+15+5-10+60. г) выбор «продавцов» - Покупатели работают в парах, поэтому вы должны будете договориться о покупке так, чтобы у каждого оказалась открытка. - А кого же у нас не хватает? - Какими должны быть продавцы? - Самое главное, они должны хорошо считать. - Определим наших продавцов. У Маши в копилке 5 монет по 10 рублей. Покажите сумму денег у Маши. - Итак, наши продавцы … - Договоритесь, кто в каком магазине будет торговать. - Кто догадался, сколько рублей у вас должно остаться сдачи? д) игра «Магазин» -Наши продавцы готовятся, знакомятся с ассортиментом открыток. - Покупатели с 1 колонки подойдите к витрине магазина «Буквоежка», со 2 колонки- к «Почте России», с 3 – к «Эталону». Рассмотрите витрину вашего магазина, определитесь с покупкой. - Прежде, чем отправиться за покупкой, надо… -По данному алгоритму, который вы проговорили, приступили к работе. Учитель по сигналу пары подходит к столу, проверяет работу, и после этого дети идут в «магазин».	На столах у детей лежат конверты с «монетами», можно использовать настоящие монеты. Самостоятельная работа в группах: 3 группы за столами, 2 группы у магнитной доски, 1 группа у интерактивной доски. 1 группа – 10+5+2+1 2 группа – 10+2+1+1; 5+5++2+2 3 группа – 10+2+2+1; 5+5+5+1 После выполнения с/р обучающиеся сравнивают работу на столе с работой на доске. Аналогичную работу выполняют с 5 (6) монетами. Самостоятельная (индивидуальная) работа с контейнера, где лежат монеты. (10+10; 10+5+5 и т.д.) - 20 монет по 1 рублю. Дети в голове с закрытыми глазами считают ответ «цепочки примеров», по команде «День» открывают глаза и показывают ответ (100) с помощью веера чисел. - Продавцов не хватает. - Продавцы должны быть внимательными, культурными, уметь считать. Дети считают и показывают ответ с помощью веера. Первые три человека, показавшие правильный ответ, назначаются продавцами. «Продавцы» договариваются между собой (магазины «Эталон», «Буквоежка», «Почта России»). - Сдача должна быть не меньше 50 рублей. Дети (продавцы) выкладывают открытки на импровизированный прилавок. Физ-ка (дети подходят к импровизированным витринам, знакомятся с ассортиментом, ценами открыток и идут обратно на свои места) -  1) Выбрать товар. - 2) Сосчитать сумму, которую должны заплатить в магазине. - 3) Сосчитать сдачу. - 4) Просигнализировать учителю о готовности идти в «магазин». - 5) Совершить покупку. (Продавцы в это время выкладывают весь товар на прилавок, надевают форму (по возможности, можно шапочку-козырёк), выкладывают контейнеры с «деньгами», чтобы сдавать сдачу. Самостоятельная работа обучающихся по алгоритму. По 2 и 3 пункту алгоритма дети считают и выкладывают решение из карточек, на которых записаны цифры. Цифры находятся в контейнере, где лежат также монеты.
7. Обобщение	- Какой была тема урока? -Покажите, какую открытку вы приобрели. - Почему выбрали именно эту? - Какой была цель урока? - Оцените свою работу с помощью «цветочного» светофора. - Оцените работу наших продавцов. - Продавцы наши были на диво, и говорим мы им .. - Они могут выбрать любую открытку. - Если бы у вас был выбор, то где бы вы предпочли совершить покупку? Почему? - От чего зависит ассортимент товара и его цена?	Ответы обучающихся. - Спасибо! Дети «продавцы» выбирают себе открытку. Ответы обучающихся.
8. Итог урока	- Вот и закончился урок, Подведём сейчас итог. Кто открытку смог купить, Чтобы маме, бабушке или другу подарить? Ну, а кто не смог, Тот купит её обязательно в следующий раз. Красивая картинка, Приятные слова. К подарку приложение Не лишне никогда!	Дети поднимают руки