Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики на тему "Построение геометрических фигур" (4 класс)

Урок математики на тему "Построение геометрических фигур" (4 класс)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Математика. 4 класс.

Тема: Закрепление. Построение геометрических фигур.

Программа: «Начальная школа 21 века».

Учитель: Катаева Елена Николаевна МОБУ «СОШ №4».

Цель урока:

  • Повторение видов углов; треугольников, построение прямоугольников с помощью линейки и транспортира;

  • Совершенствование геометрических навыков в построении углов, треугольников и прямоугольников;

  • Закрепление устных вычислительных навыков;

  • Воспитание взаимоуважения и взаимопомощи.

Оборудование: геометрические фигуры (треугольники разных видов, прямоугольники, квадрат), линейка, транспортир, простой карандаш, нелинованная бумага, рабочие тетради на печатной основе.



Ход урока



  1. Организация класса.

  2. Актуализация опорных знаний:

(в руках у учителя чистая нелинованная бумага, линейка и транспортир)

  • Какая связь между предметами в моих руках?

(Мы учились строить геометрические фигуры на нелинованной бумаге с помощью линейки и транспортира)

У:- Сегодня мы закрепим полученные знания. Для чего нам нужно владеть этими навыками?

(пригодятся при изучении геометрии, черчения, физики, на уроках ИЗО и т.д.)

  1. Обобщение и систематизация знаний.

У: - Какие геометрические фигуры мы строили?

(углы, треугольники, прямоугольники, квадраты).

У: - какие виды углов вы помните? (слайд2)

(острый, прямой, тупой).

У: - Как построить угол?

1 шаг – начертить произвольный луч; (слайд3)

2 шаг – из начала луча провести ещё один луч, не совпадающий с исходным;

(слайд 4)

3 шаг – обозначить угол. (слайд5)

У: – Применим данные знания на практике.

(задание 107, с. 39, тетрадь)

  1. Закрепление.

У: - Как угол превратить в треугольник?

(соединить два луча третьим). (слайд 6)

У: - Вспомним классификацию треугольников:

  1. По углам:

(остроугольные, прямоугольные, тупоугольные) (слайд 7)

  1. По сторонам:

(разносторонние, равнобедренные, равносторонние). (слайд 8)

У: - Дать характеристику треугольникам

(на доске разные виды треугольников). (слайд 9)

  1. Самостоятельная (дифференцированная) работа:

У: - Начертить один из треугольников по следующим данным:

  • Сторона 5см, углы 500 и 400

  • Стороны 4см , 3см5мм и угол 600

  • Прямоугольный треугольник. (слайд 10)

У: - Какую фигуру можно сложить из двух одинаковых прямоугольных треугольников?

(прямоугольник или квадрат)

  1. Самостоятельная работа:

Задание 96, с.35, тетрадь, по вариантам.

  1. Работа в парах.

У: - А теперь поработаем в парах. Необходимо начертить четырехугольник и прямоугольник по исходным данным и вырезать их.

  • Четырехугольник со сторонами 8см и 16см и

противолежащими углами величиной 1450

  • Прямоугольник со сторонами 8 см и 11 см. (слайд 11)

(учащиеся самостоятельно распределяют задание между собой).

У: - Сложите эти фигуры. На что похожа получившаяся фигура?

(варианты ответов детей: маска, парусная лодка, колонна и т.д. Если дети не найдут вариант «Олимпийская чаша», то натолкнуть их на этот вариант).

У: - А если сложить фигуры так:







hello_html_m3ded7190.gifhello_html_6bafbc6b.gifhello_html_m33634c34.gif

hello_html_m9534073.gifhello_html_b8b333f.gif











У: Правильно, похоже на Олимпийскую чашу. Город Сочи борется за право принять у себя XXII Зимние Олимпийские игры. Мы все ждем июля месяца, когда точно будет известен победитель. Давайте зажжём свой Олимпийский огонь в чаше. Но для этого необходимо преодолеть три препятствия. Проверим ваши вычислительные навыки:

  1. Совершенствование вычислительных навыков.

112, с. 43, тетрадь (законы умножения);

121, с. 45, тетрадь (деление с остатком);

123, с. 46, тетрадь (площадь прямоугольника).

(В это время несколько учеников работают с карточками:

Удвойте числа 42 60 100








Утройте числа 90 30 12








Вычислите: 75 х 2 : 3= 75 : (3 х15) =

303 : 3 = 2500 : 250 =

У: - За хорошую работу мы заслужили право зажечь огонь в Олимпийской чаше. (слайд12)







hello_html_59cafbe.gif



















  1. Итог урока:

Что повторили на уроке?

Какие задания вам легко было выполнять? Где встретили трудность?

Над чем еще нужно поработать?

Комментарий к отметкам за урок.

Спасибо за работу, урок окончен.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Математика. 4 класс.

Тема: Закрепление. Построение геометрических фигур.

Программа: «Начальная школа 21 века».

Учитель: Катаева Елена Николаевна МОБУ «СОШ №4».

Цель урока:

Повторение видов углов; треугольников, построение прямоугольников с помощью линейки и транспортира;

Совершенствование геометрических навыков в построении углов, треугольников и прямоугольников;

Закрепление устных вычислительных навыков;

Воспитание взаимоуважения и взаимопомощи.

Оборудование: геометрические фигуры (треугольники разных видов, прямоугольники, квадрат), линейка, транспортир, простой карандаш, нелинованная бумага, рабочие тетради на печатной основе.

Ход урока

1.Организация класса.

2.Актуализация опорных знаний:

(в руках у учителя чистая нелинованная бумага, линейка и транспортир)

-Какая связь между предметами в моих руках?

(Мы учились строить геометрические фигуры на нелинованной бумаге с помощью линейки и транспортира)

У:- Сегодня мы закрепим полученные знания. Для чего нам нужно владеть этими навыками?

(пригодятся при изучении геометрии, черчения, физики, на уроках ИЗО и т.д.)

3.Обобщение и систематизация знаний.

У: - Какие геометрические фигуры мы строили?

(углы, треугольники, прямоугольники, квадраты).

У: - какие виды углов вы помните? (слайд2)

(острый, прямой, тупой).

У: - Как построить угол?

1 шаг – начертить произвольный луч; (слайд3)

2 шаг – из начала луча провести ещё один луч, не совпадающий с исходным;

(слайд 4)

3 шаг – обозначить угол. (слайд5)

У: – Применим данные знания на практике.

(задание 107, с. 39, тетрадь)

4.Закрепление.

У: - Как угол превратить в треугольник?

(соединить два луча третьим). (слайд 6)

У: - Вспомним классификацию треугольников:

1.По углам:

(остроугольные, прямоугольные, тупоугольные) (слайд 7)

2.По сторонам:

(разносторонние, равнобедренные, равносторонние). (слайд 8)

У: - Дать характеристику треугольникам

(на доске разные виды треугольников). (слайд 9)

5.Самостоятельная (дифференцированная) работа:

У: - Начертить один из треугольников по следующим данным:

ØСторона 5см, углы 500 и 400

ØСтороны 4см , 3см5мм и угол 600

ØПрямоугольный треугольник. (слайд 10)

У: - Какую фигуру можно сложить из двух одинаковых прямоугольных треугольников?

(прямоугольник или квадрат)

6.Самостоятельная работа:

Задание 96, с.35, тетрадь, по вариантам.

7.Работа в парах.

У: - А теперь поработаем в парах. Необходимо начертить четырехугольник и прямоугольник по исходным данным и вырезать их.

Четырехугольник со сторонами 8см и 16см и

противолежащими углами величиной 1450

Прямоугольник со сторонами 8 см и 11 см. (слайд 11)

(учащиеся самостоятельно распределяют задание между собой).

У: - Сложите эти фигуры. На что похожа получившаяся фигура?

(варианты ответов детей: маска, парусная лодка, колонна и т.д. Если дети не найдут вариант «Олимпийская чаша», то натолкнуть их на этот вариант).

У: - А если сложить фигуры так:


У: Правильно, похоже на Олимпийскую чашу. Город Сочи борется за право принять у себя XXII Зимние Олимпийские игры. Мы все ждем июля месяца, когда точно будет известен победитель. Давайте зажжём свой Олимпийский огонь в чаше. Но для этого необходимо преодолеть три препятствия. Проверим ваши вычислительные навыки:

8.Совершенствование вычислительных навыков.

№ 112, с. 43, тетрадь (законы умножения);

№ 121, с. 45, тетрадь (деление с остатком);

№ 123, с. 46, тетрадь (площадь прямоугольника).

(В это время несколько учеников работают с карточками:

Удвойте числа 42 60 100

Утройте числа 90 30 12

Вычислите: 75 х 2 : 3= 75 : (3 х15) =

303 : 3 = 2500 : 250 =

У: - За хорошую работу мы заслужили право зажечь огонь в Олимпийской чаше. (слайд12)


9.Итог урока:

Что повторили на уроке?

Какие задания вам легко было выполнять? Где встретили трудность?

Над чем еще нужно поработать?

Комментарий к отметкам за урок.

Спасибо за работу, урок окончен.

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров2715
Номер материала 256735
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх