Урок математики на тему "Построение геометрических фигур" (4 класс)

Математика. 4 класс.

Тема: Закрепление. Построение геометрических фигур.

Программа: «Начальная школа 21 века».

Учитель: Катаева Елена Николаевна МОБУ «СОШ №4».

Цель урока:

·               Повторение видов углов; треугольников, построение прямоугольников с помощью линейки и транспортира;

·               Совершенствование геометрических навыков в построении углов, треугольников и прямоугольников;

·               Закрепление устных вычислительных навыков;

·               Воспитание взаимоуважения и взаимопомощи.

Оборудование: геометрические фигуры (треугольники разных видов, прямоугольники, квадрат), линейка, транспортир, простой карандаш, нелинованная бумага, рабочие тетради на печатной основе.

Ход урока

1.             Организация класса.

2.             Актуализация опорных знаний:

(в руках у учителя чистая нелинованная бумага, линейка и транспортир)

-                Какая связь между предметами в моих руках?

(Мы учились строить геометрические фигуры на нелинованной бумаге с помощью линейки и транспортира)

У:- Сегодня мы закрепим полученные знания. Для чего нам нужно владеть этими навыками?

(пригодятся при изучении геометрии, черчения, физики, на уроках ИЗО и т.д.)

3.             Обобщение и систематизация знаний.

У: - Какие геометрические фигуры мы строили?

(углы, треугольники, прямоугольники, квадраты).

У: - какие виды углов вы помните? (слайд2)

(острый, прямой, тупой).

У: - Как построить угол?

1 шаг – начертить произвольный луч; (слайд3)

2 шаг – из начала луча провести ещё один луч, не совпадающий с исходным;

(слайд 4)

3 шаг – обозначить угол. (слайд5)

У: – Применим данные знания на практике.

(задание 107, с. 39, тетрадь)

4.             Закрепление.

У: - Как угол превратить в треугольник?

(соединить два луча третьим). (слайд 6)

У: - Вспомним классификацию треугольников:

1.             По углам:

(остроугольные, прямоугольные, тупоугольные) (слайд 7)

2.             По сторонам:

(разносторонние, равнобедренные, равносторонние). (слайд 8)

У: - Дать характеристику треугольникам

(на доске разные виды треугольников). (слайд 9)

5.            Самостоятельная (дифференцированная) работа:

У: - Начертить один из треугольников по следующим данным:

Ø    Сторона 5см, углы 50⁰ и 40⁰

Ø    Стороны 4см , 3см5мм и угол 60⁰

Ø    Прямоугольный треугольник. (слайд 10)

У: - Какую фигуру можно сложить из двух одинаковых прямоугольных треугольников?

(прямоугольник или квадрат)

6.            Самостоятельная работа:

Задание 96, с.35, тетрадь, по вариантам.

7.            Работа в парах.

У: - А теперь поработаем в парах. Необходимо начертить четырехугольник и прямоугольник по исходным данным и вырезать их.

·               Четырехугольник со сторонами 8см и 16см и

противолежащими углами величиной 145⁰

·               Прямоугольник со сторонами 8 см и 11 см. (слайд 11)

(учащиеся самостоятельно распределяют задание между собой).

У: - Сложите эти фигуры. На что похожа получившаяся фигура?

(варианты ответов детей: маска, парусная лодка, колонна и т.д. Если дети не найдут вариант «Олимпийская чаша», то натолкнуть их на этот вариант).

У: - А если сложить фигуры так:

 

У: Правильно, похоже на Олимпийскую чашу. Город Сочи борется за право принять у себя XXII Зимние Олимпийские игры. Мы все ждем июля месяца, когда точно будет известен победитель. Давайте зажжём свой Олимпийский огонь в чаше. Но для этого необходимо преодолеть три препятствия. Проверим ваши вычислительные навыки:

8.            Совершенствование вычислительных навыков.

№ 112, с. 43, тетрадь (законы умножения);

№ 121, с. 45, тетрадь (деление с остатком);

№ 123, с. 46, тетрадь (площадь прямоугольника).

(В это время несколько учеников работают с карточками:

Удвойте числа 42 60 100

Утройте числа 90 30 12

Вычислите: 75 х 2 : 3= 75 : (3 х15) =

303 : 3 = 2500 : 250 =

У: - За хорошую работу мы заслужили право зажечь огонь в Олимпийской чаше. (слайд12)

 

9.            Итог урока:

Что повторили на уроке?

Какие задания вам легко было выполнять? Где встретили трудность?

Над чем еще нужно поработать?

Комментарий к отметкам за урок.

Спасибо за работу, урок окончен.

Краткое описание документа:

Математика. 4 класс.

Тема: Закрепление. Построение геометрических фигур.

Программа: «Начальная школа 21 века».

Учитель: Катаева Елена Николаевна МОБУ «СОШ №4».

Цель урока:

Повторение видов углов; треугольников, построение прямоугольников с помощью линейки и транспортира;

Совершенствование геометрических навыков в построении углов, треугольников и прямоугольников;

Закрепление устных вычислительных навыков;

Воспитание взаимоуважения и взаимопомощи.

Оборудование: геометрические фигуры (треугольники разных видов, прямоугольники, квадрат), линейка, транспортир, простой карандаш, нелинованная бумага, рабочие тетради на печатной основе.

Ход урока

1.Организация класса.

2.Актуализация опорных знаний:

(в руках у учителя чистая нелинованная бумага, линейка и транспортир)

-Какая связь между предметами в моих руках?

(Мы учились строить геометрические фигуры на нелинованной бумаге с помощью линейки и транспортира)

У:- Сегодня мы закрепим полученные знания. Для чего нам нужно владеть этими навыками?

(пригодятся при изучении геометрии, черчения, физики, на уроках ИЗО и т.д.)

3.Обобщение и систематизация знаний.

У: - Какие геометрические фигуры мы строили?

(углы, треугольники, прямоугольники, квадраты).

У: - какие виды углов вы помните? (слайд2)

(острый, прямой, тупой).

У: - Как построить угол?

1 шаг – начертить произвольный луч; (слайд3)

2 шаг – из начала луча провести ещё один луч, не совпадающий с исходным;

(слайд 4)

3 шаг – обозначить угол. (слайд5)

У: – Применим данные знания на практике.

(задание 107, с. 39, тетрадь)

4.Закрепление.

У: - Как угол превратить в треугольник?

(соединить два луча третьим). (слайд 6)

У: - Вспомним классификацию треугольников:

1.По углам:

(остроугольные, прямоугольные, тупоугольные) (слайд 7)

2.По сторонам:

(разносторонние, равнобедренные, равносторонние). (слайд 8)

У: - Дать характеристику треугольникам

(на доске разные виды треугольников). (слайд 9)

5.Самостоятельная (дифференцированная) работа:

У: - Начертить один из треугольников по следующим данным:

ØСторона 5см, углы 50⁰ и 40⁰

ØСтороны 4см , 3см5мм и угол 60⁰

ØПрямоугольный треугольник. (слайд 10)

У: - Какую фигуру можно сложить из двух одинаковых прямоугольных треугольников?

(прямоугольник или квадрат)

6.Самостоятельная работа:

Задание 96, с.35, тетрадь, по вариантам.

7.Работа в парах.

У: - А теперь поработаем в парах. Необходимо начертить четырехугольник и прямоугольник по исходным данным и вырезать их.

Четырехугольник со сторонами 8см и 16см и

противолежащими углами величиной 145⁰

Прямоугольник со сторонами 8 см и 11 см. (слайд 11)

(учащиеся самостоятельно распределяют задание между собой).

У: - Сложите эти фигуры. На что похожа получившаяся фигура?

(варианты ответов детей: маска, парусная лодка, колонна и т.д. Если дети не найдут вариант «Олимпийская чаша», то натолкнуть их на этот вариант).

У: - А если сложить фигуры так:

У: Правильно, похоже на Олимпийскую чашу. Город Сочи борется за право принять у себя XXII Зимние Олимпийские игры. Мы все ждем июля месяца, когда точно будет известен победитель. Давайте зажжём свой Олимпийский огонь в чаше. Но для этого необходимо преодолеть три препятствия. Проверим ваши вычислительные навыки:

8.Совершенствование вычислительных навыков.

№ 112, с. 43, тетрадь (законы умножения);

№ 121, с. 45, тетрадь (деление с остатком);

№ 123, с. 46, тетрадь (площадь прямоугольника).

(В это время несколько учеников работают с карточками:

Удвойте числа 42 60 100

Утройте числа 90 30 12

Вычислите: 75 х 2 : 3= 75 : (3 х15) =

303 : 3 = 2500 : 250 =

У: - За хорошую работу мы заслужили право зажечь огонь в Олимпийской чаше. (слайд12)

9.Итог урока:

Что повторили на уроке?

Какие задания вам легко было выполнять? Где встретили трудность?

Над чем еще нужно поработать?

Комментарий к отметкам за урок.

Спасибо за работу, урок окончен.