Инфоурок Другое Другие методич. материалыУрок математики на тему "Решение задач"

Урок математики на тему "Решение задач"

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Технологическая карта урока.

Предмет: математика        Класс: 2 «Д»                                                             Учитель: Клеванская Е.В.       Дата: 14.12.21

 

Тема

Решение текстовых задач арифметическим способом.

 

Цель

Личностные:

понимание  универсальности  математических способов познания окружающего мира

Регулятивные:

понимать  учебную задачу; действовать по алгоритму  и планировать свои учебные действия;

Коммуникативные:

использовать  речь для регуляции своего действия, планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Создание условий для овладения обучающимися знаниями алгоритма умножения на однозначное число

 

Планируемые результаты

Личностные УУД

- проявлять интерес к изучению темы;

- осознавать собственную успешность при изучении темы.

- осознавать социальную, практическую и личностную значимость изучаемого материала;

-формировать познавательный интерес, направленный на изучение нового материала.

Метапредметные УУД

- выделять главное, существенное в изучаемом материале,

- формировать умения  сравнивать,  обобщать   изучаемые   факты   и   понятия;  

- соотносить полученный результат с поставленной целью,

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

- согласовывать позиции и находить общее решение;

- воспитывать  умения выслушивать и уважать мнение другого человека.

Предметные УУД

закрепить навыки устных и письменных вычислений, умений анализировать и решать задачи.

 

Задачи урока

уметь переводить текст задачи в различные модели ( схемы); уметь находить ответы на вопросы, используя учебник., свой опыт и информацию, полученную на уроке; способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке; отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: понимают универсальность математических способов познания окружающего мира

 

Тип урока

Комбинированный урок.

 

Образовательные ресурсы

Ресурсы сети Интернет, электронные издания, презентация, здоровье сберегающие и развивающие технологии.

 

Основные понятия

Задача

 

Межпредметные связи

Окружающий мир.

 

 

Ход урока

Этапы урока, задачи работы

Методы и приемы обучения и воспитания

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемый результат с учетом формируемых УУД

1)Мотивация к учебной деятельности

Задача: Смотивировать детей на предстоящую деятельность.

По источнику получения знаний:

Словесные (беседа)

- Здравствуйте, ребята. Проверьте свою готовность –   у вас должны лежать: учебник, тетрадь, пенал.

-Пусть наша совместная работа на уроке будет успешной и порадует всех нас.

- Запишите число, классная работа.

Минутка чистописания: 32 23

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

регулятивные УУД (самоконтроль)

2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Задача: совместно с детьми сформулировать тему и цели урока через проблемную ситуацию.

По источнику получения знаний:

Словесные: беседа,

Наглядные:

Демонстрация,

Практический: упражнения.

По уровню включения в продуктивную деятельность –частично-поисковый, проблемный

Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием.

Устный счет:

Решение задач. Записываем только ответы:

1.Мама дала Грише денег на покупку хлеба. Он потратил 25 рублей на хлеб, и у него осталось 15 рублей. Сколько денег дала мама Грише? (40)

2.В бочке было 54л кваса. Часть кваса перелили в бидон, и в бочке осталось 20л кваса. Сколько литров кваса перелили в бидон? (34)

3.Овца живет 15лет, а заяц 10лет. На сколько лет овца живет дольше зайца? (5)

4.В вазе лежат 7 яблок и 6 груш, а в коробке столько конфет, сколько фруктов в вазе. Сколько конфет в коробке? (13)

5. У карликового кита длина тела 6м, а у южного кита 18м. На сколько карликовый кит короче южного кита? (12)

 

- Как вы думаете, важно правильно решать задачи? Почему?

- Я предлагаю вам вспомнить отрывок из мультфильма «В стране невыученных уроков». ( Учитель демонстрирует учащимся отрывок, в котором Витя Перестукин встречает полтора землекопа (результат его домашнего задания).

-Вот видите, какие бывают неприятности, когда мы решаем задачи неправильно. Чтобы вы никогда не попадали в такие неловкие ситуации, нужно научиться решать задачи. А что нужно сделать для того, чтобы всегда решать задачи правильно? Что вы умеете, чтобы решить задачу правильно.

 

Значит тема урока какова?

А чему будем учится?

Выполняют задание.

Определяют тему урока.

Формулируют задачи урока.

Выбирают умения, написанные на листе:

- умею задачу отличать от других текстов;

- умею подбирать схему к условию задачи;

- умею выбирать действия для решения задачи;

- умею использовать алгоритм для решения задачи;

- умею решать задачу разными способами.

Отделяют известное от незнакомого

 

Проговаривают тему: Решение задач разными способами.

Регулятивные УУД: саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии; осуществляют самоконтроль;

Коммуникативные УУД: полно и точно высказывают свои мысли;

Познавательные (общеучебные) УУД: формулирование цели;

Познавательные (логические) УУД: анализ с целью выделения признаков.

 

 

 

 

 

 

Физминтука для глаз

Словесные (беседа, объяснение) Упражнение.

- закрыть глаза, считаем до 5;

- закрыли глаза, зажмурили;

- нашли у себя дома предметы синего цвета; зеленого.

Дети выполняют совместно с учителем.

 

3. Решение проблемы.

Задача: обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление обучающихся изучаемого материала.

По источнику получения знаний:

Беседа

Наглядные:

Демонстрация ПРЕЗЕНТАЦИИ, работа с книгой.

Практический: упражнения.

Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием

 

 Перед вами несколько математических текстов. Необходимо определить, какие из них являются задачами.

На сколько больше марок у Пети, чем у Иры?

У Никиты было 9 роботов и 4 машинки. Он подарил 2 игрушки другу. Сколько самолетов осталось у мальчика?

Бабушка испекла 16 пирожков. Лена съела 7 пирожков, а Ваня 3 пирожка. Сколько пирожков осталось?

Решить задачу, используя алгоритм решения задачи.

Бабушка испекла 16 пирожков. Лена съела 7 пирожков, а Ваня 3 пирожка. Сколько пирожков осталось?

Подберите схему к задаче, обоснуйте выбор.

Миша и Маша решали задачу, определите чье решение верно.

1)7+3=10 (п.)

2) 16-10= 6 (п.)

Ответ: 6 пирожков

1)16-7=9(п.)

2)9-3=6(п.)

Ответ: 6 пирожков

Можно ли еще как-то решить эту задачу?

Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха( неуспеха) в учебной деятельности

Умение отличать задачу от других текстов.

Определение «задача»

5. ФИЗМИНУТКА

Задача: снять физическое утомление при помощи физических упражнений.

Словесные (беседа, объяснение) Упражнение.

Задача – хлопаем в ладоши; нет – присесть.

1.Садовник срезал 57 красных роз, а чайных роз на 24 меньше. Сколько всего роз срезал садовник?

2.У Славы было 5 легковых машинок и 4 грузовых. Ему подарили еще гоночные машинки.

3. На карусели каталось 16 детей. Потом пришли еще 4 мальчика, а 8 девочек ушли. Сколько детей стало на карусели?

4. У фермера было 57 серых кроликов, 30 белых кроликов и 10 черных кроликов. Сколько всего кроликов было у фермеров?

5. Журнал имеет ширину 25см. Он уже газеты на 16см.

6.  В вазе лежат 7 яблок и 6 груш, а в коробке столько конфет, сколько фруктов в вазе. Сколько конфет в коробке?

7.  У Маши было 4 куклы и 5 матрешек. Несколько игрушек она подарила подруге, а у нее осталось 6 игрушек. 

Дети выполняют движения за стихотворением совместно с учителем.

 

5.Организация контроля и самоконтроля.

Задача: выявление качества и уровня усвоения обучающихся знаний и способов действий.

По источнику получения знаний:

Беседа

Наглядные:

Демонстрация ПРЕЗЕНТАЦИИ, работа с книгой.

Практический: упражнения.

Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием

По источнику получения знаний: Словесные: беседа, объяснение · Практические: упражнения · Методы контроля и самоконтроля

Самостоятельная работа (задания дифференцированного характера).

Перед вами карточки, прочитайте задания на них и выберите ту, с заданием которой можете справиться

 

Найти верное решение и запишите его

У Оли 27 открыток, она подарила 7 открыток , а потом еще 4 открытки . Сколько открыток осталось у Оли?

1 способ

1) 7+4=11(от.)

2) 27- 11=16 (от.)

Ответ: 16 открыток.

2 способ

1)27- 4=23(от.)

2) 23-7= 16 (от.)

Ответ: 16 открыток

3 способ

1) 27- 7=20(от.)

2) 7-4= 3(от.)

Ответ: 3 открытки

Вставить числа и решить задачу.

В пакете было 30 конфет. В первый день съели 8 конфет, а во второй день- 6 конфет. Сколько конфет осталось?

1) 8+ › =›

2)27-›   =›

Ответ:

2 способ

1)30 -› =›

2) › -6  = ›

Ответ:

 

Проверка. Самооценка.

Регулятивные:

- учиться работать по плану;

- планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей.

 

Познавательные:

- выполнять самостоятельно задания, используя информацию, полученную на уроке

 

-умение решать задачи,

-умение выполнять устные вы числения в пределах 100

 

6.Подведение итогов урока и рефлексия обучающихся.

 

 

 

Домашнее задание.

Стр. 74 №16,17.

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение.

Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности.

Мы хорошо потрудились и теперь подводим итог работы на уроке

- Какую цель ставили?

Оцените свою деятельность на уроке с помощью лестницы успеха.

- Многие поставили себя на верхнюю ступеньку и это замечательно!

- Значит, они уже сейчас чувствуют себя уверенно и могут браться за более трудные задания.

Оценивают свою деятельность на урока.

регулятивные УУД: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 895 792 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 15.12.2021 123
    • DOC 79.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Клеванская Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Клеванская Елена Владимировна
    Клеванская Елена Владимировна
    • На сайте: 1 год и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 378
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой