Урок математики на тему "Умножение на 1"

Урок математики в 3 классе. УМК: Школа России

Тема: Умножение на 1.

Тип урока: урок «открытия нового знания».

Цели:

Обучающая- научить умножать на 1 (научиться умножать на 1) формирование умения использовать частные случаи умножения на 1

Воспитывающая – толерантное отношение к другим (умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности) адекватное отношение к своим и чужим успехам в учебной деятельности.

Развивающая – развивать математическое мышление (метакогниция), коммуникативные навыки

Место данного урока в системе уроков по избранной теме. Сорок третий урок по теме «табличное умножение и деление»

Оборудование и используемые учебные пособия:

1.Учебник М.И.Моро и др. 2017г. «Просвещение»

Технические средства: ПК, ИД

Методы:прием «Инсерт», метакогниция, частично -  поисковый.

Технологии: ТРКМ, проблемное обучение, икт, здоровьесберегающие.

Ход урока:

Этап	Деятельность
	Учителя	Ученика
Настрой на урок 30 сек.	Приветствует детей. Смайл	Приветствуют учителя
Вводно-мотивационный 3 мин.	1.Посмотрите на картинки, и скажите, пожалуйста, что их объединяет. Да, все они похожи на цифру 1. И ключевая фигура нашего урока – единица. А почему вы узнаете чуть позже. 2. Прием «Инсерт» А теперь вы поработаете в паре. возьмите карточку , Вам предстоит поставить пометки напротив каждого предложения. + это я знаю - этого я не знал ! это меня удивило ? хотел бы узнать подробнее  Приступайте к выполнению задания, работайте совместно, прислушивайтесь к мнению друг друга. 1.      У древних славян цифра 1  была началом всего радостного. 2.      Все мы считаем с единицы, а все математики и программисты считают с нуля. Ведь благодаря нулю в мире создано так много программ для ваших компьютеров и смартфонов. 3.      Один за всех, и все за одного 4.      1-самое маленькое натуральное число. 5.      Умножение - это сложение одинаковых слагаемых. 3. А в этих предложениях есть что-то общее?	Рассматривают картинки, находят общее, отвечают. Работают в парах, определяют уровень своих знаний. Отвечают на вопросы учителя. Отвечают на вопросы учителя.
Операционно-содержательный	4. Актуализация. 5. Открываем тетради, записываем число и тему. 6.- Посмотрите внимательно на примеры. Как вы думаете можно ли решить их пользуясь таблицей умножения? 15 ×3                  25×2              12×1 - А  как их можно решить? - А последний пример можно заменить сложением? - Это особый случай. - Как вы думаете, какова тема урока? - Какую цель поставим перед собой? Научимся умножать на 1? Научимся! – это и будет сегодня  нашей целью - Для чего мы должны уметь умножать на один? - Как нам решить последний пример? (12*1 = 12) Что вы заметили? Зеркало -Попробуйте сформулировать правило. - Где можем проверить правильный ли вывод мы сделали?( В учебнике) - Откройте учебники на с. 82, прочитайте правило На математическом языке это можно записать так  а · 1 = а Вместо буквы можно подставить любое число. - Расскажите правило друг другу. Составьте свои  примеры умножения на 1. 1 мин. Вычислите устно, комментируя свой ответ. 91∙1= 91             72∙1= 72 54∙1= 54 31-1= 30 1∙15= 15 1∙76= 76 98-1= 64+1= 65  18∙1= 18  1∙35= 35 25+1= 26  1∙36 Какие  правила вы применяли? Физминутка. 1 мин Мы пойдем налево- Мы пойдем направо- Два раза повернемся- Потянемся. Попрыгаем на месте- Шагнем вперёд все вместе. Обратно как пингвины Покатимся на льдине. И друг друга обнимем! - Задание 1 с.82 вы будете выполнять самостоятельно. - Какие знания вам понадобятся при выполнении? - В каком порядке надо выполнять действия в числовом выражении? - Как звучит правило умножения на 1. На выполнение вам даётся – 4 минуты.  - Проверяем. Прочитайте числовое выражение, назовите  ответ. - Ещё раз вспомним правило умножения на один. - Молодцы! Поставьте плюс на поля, кто выполнил задание правильно. Решение задач. 8мин - Отгадайте ребус. - Какое задание будем выполнять? - Прочитайте внимательно задачу под № 3 в учебнике. - Что непонятно? - Посмотрите на краткие записи, какой из вариантов правильный. Слайд - Правильный вариант под номером 3.  - Докажите, почему именно эта краткая запись правильная? - Какое правило нужно вспомнить, чтобы ответить на вопрос задачи? - Кто может решить задачу самостоятельно? Один ученик решает на доске (закрыт) Слабые ученики со мной у доски разбираем. - Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет, сначала надо узнать сколько груш)  (Первый, решивший  задачу правильно, консультирует слабых детей) - Молодцы, поставьте плюс на полях у кого правильно. - Как можно изменить вопрос, чтобы задача решалась в одно действие? - Какой еще вопрос к задаче можно поставить? VIII. Первичное закрепление нового знания. 5 мин - А теперь ответственный момент. Каждый из вас проверит свои знания по теме урока. Найдите выражения с ошибкой и решите правильно. Задание на Учи. Ру, яндекс учебник. Умножьте количество месяцев в году на 1. Сколько получится? Количество букв в слове Россия умножьте на один. Петя, Катя, Юля решили купить по одной тетради. Сколько тетрадей они купили? Число ног у паука умножьте на 1. - Какой вывод сделаете?  Поставьте плюс на полях.	Записывают число и тему, отвечают на вопросы Нет заменить суммой Дети считают Нет, так как в сумме не может быть одно слагаемое Умножением на один Переставить множители. При умножении числа на 1 получается то же самое число При умножение любого числа на один получается то число, которое умножали Да, мы сделали вывод правильно Составляют примеры Умножение на 1, увеличение и уменьшение на 1 Знание порядка действий, умножение на 1, знание таблицы умножения. Первым выполняется действие в скобках, вторым умножение и деление, третьим сложение и вычитание Мы будем решать задачу В условии задачи сказано, что привезли 26 кг яблок, а груш в 4 раза меньше. Вопрос: на сколько килограмм меньше привезли груш, чем яблок? Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего вычесть меньшее. Находят и решают правильно Работают на компьютере
Рефлексивно-оценочный	- Какая самая желанная отметка у ученика? Поставьте себе ту отметку, которую вы заслужили. - Какое открытие мы сделали на уроке? - Какую цель мы ставили перед собой на данном уроке? - Нам удалось её достичь? Слайд. Мы преодолели все трудности, которые встретились на уроке и сделали ещё один шаг на пути изучения математики. Наша общая победа сложилась из маленьких побед каждого из нас. - Откройте дневники, запишите домашнее задание. Я вам предлагаю два варианта выполнения домашнего задание, вы выбираете, что будете выполнять. 1.Придумай 10 примеров умножения на1. 2. Учебник с.82 №2 и №4 Вы молодцы, прекрасно работали на уроке, я горжусь вами. Давайте поаплодируем  друг другу!	При умножении любого числа на 1, получается то число, которое умножали Научиться  умножать на 1 Да