Урок математики на тему "Умножение на 0" 3 класс

Технологическая карта урока

Дата	07.11.2016 г.
Учитель	Смирнова Елена Викторовна
Образовательное учреждение	МБОУ СОШ №3
Предмет	Математика
Класс	3 в
УМК	«Школа России»
Тема урока	Умножение на 0.
Тип урока	Изучение новых знаний и способов действий
Цель	1.      Способствовать развитию умений применять правило умножения числа на 0; 2.       выполнять устные вычисления; 3.       решать уравнения на сложение, вычитание, умножение и деление; задачи разных видов; 4.      способствовать развитию логического мышления
Планируемые результаты	Образовательные: ·         закреплять знание таблицы сложения и нумерации в пределах 20; ·         закреплять умение решать задачи;
	Развивающие: ·          развить логическое мышление, внимание, память;
	Воспитательные: ·         воспитывать у детей умение работать самостоятельно и в парах; ·         воспитывать активность, усидчивость и прилежание во время учебного процесса; ·         формировать активность и познавательный интерес у учащихся на  уроке математики;
	Планируемые результаты (предметные): ·         учиться применять правило умножения числа на 0; ·         выполнять устные вычисления; ·         решать уравнения на сложение, вычитание, умножение и деление; ·         решать задачи разных видов; ·          развивать логическое мышление.
	Универсальные учебные действия (метапредметные): ·         умение отличать правильно выполненное задание от неверного; ·         овладевать умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; ·         научиться слушать собеседника и вести диалог; ·         оценивать свои достижения на уроке; ·          пользоваться учебником.
	Регулятивные действия: ·         контролировать и оценивать свою работу и ее результаты.
	Коммуникативные действия: ·         уметь работать в паре и оценивать товарища.
	Познавательные действия: ·         уметь находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
	Личностные действия: ·         проявлять настойчивость в достижении поставленной цели; ·         представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин.
Технологии, используемые на уроке:	·         здоорвьесберегающие; ·         игровые.
Оборудование:	·         учебник «Математика 3 класс» М.И. Моро и др.; ·         тетрадь по математике  М.И. Моро, С.И.Волкова; ·         компьютер на рабочем столе учителя; ·         телевизор.

Ход урока

Этап урока	Методы, приемы	Содержание
I. Организационный	Настраивает учащихся на познавательную деятельность. Создает эмоциональный настрой.	- Сегодня на уроке математики в процессе  составления и выполнения интересных заданий  мы сформулируем тему, цель занятия, будем рассуждать, доказывать, делать выводы.  - Пожелаем,  друг другу успеха и начнём работу с устного счёта.  - Ребята, я попрошу вас нарисовать смайлик на полях тетради, который больше всего подходит для вашего настроения. (СЛАЙД 1)
II. Всесторонняя проверка степени усвоения содержания учебного материала.	Выявление уровня знаний учащихся, определяет типичные недостатки. Наблюдение, проблемная ситуация.	Устный счет. 1. Найти произведение двух чисел 6 и 8;  (48) 2. Из частного двух чисел 40 и 4 вычесть число 5;  (5) 3. Уменьшить число 32 в 4 раза;  (8) 4. Увеличить число 7 в 3 раза; (21) 5. Во сколько раз число 18 больше, чем 6;  (3) 6. Во сколько раз число 5 меньше, чем число 20. (4) 7. Один десяток прибавить к произведению двух чисел 6 и 5. (40) (СЛАЙД 2-8) проверка ответов. - Ребята, как вы думаете, почему одни цифры зеленого цвета, а другие красного? (Четные и нечетные, есть двузначные и однозначные числа, есть круглые десятки). (СЛАЙД 9) Вычисли значение выражения: (32-11) : 3 * 5  (35) 45: 9- 18: 6       (2) 35: 5х 3+14: 2   (28) 50- (82- 62) : 4  (45) -Поменяйтесь тетрадками и сделайте проверку.
III. Усвоение новых знаний и способов действий.	Устанавливает осознанность восприятия. Организация первичного закрепления. 1. Знакомство с правилом умножения на 0. 2. Чтение правила. 3. Знакомство с запрещающим правилом деления на 0. 4. Чтение правила. 5. Решение примеров на действия с 0 и 1.	-Ребята, что вчера вы узнали нового на уроке математики? (При умножении числа на 1, получается тоже самое число). -Тайну единицы мы повторили, а тайна, какого числа ещё не разгадана? (Ноля). (СЛАЙД 10) Примеры: 34 х 0, 57 х 0, 0 х 91, 28 х 0. - В чём особенность этих выражений? ( с 0); -Поставьте задачу на урок (Научиться решать примеры на умножение с 0). -Тема урока? (Умножение чисел на 0 и 0 на число. – Как и умножение на 1, ребята, умножение на 0 – особый случай. (СЛАЙД 11) – Обратите внимание на переместительное свойство умножения: 0 · 4 = 4 · 0. – Давайте откроем учебник на с. 83 и прочитаем правило. (Дети читают правило). – Запись вида 16 : 0 не имеют смысла: делить на ноль нельзя. - Предположим,  какое-то число, например 4, разделить на 0. Тогда частное, умноженное на 0, должно равняться 4. Какое бы число мы ни умножили на 0, всегда в произведении будет 0 (а не 4). – На с. 83 прочитайте правило о делении на ноль. – Выполните задание № 2. (С комментариями, называя компоненты чисел).
IV. Физкультминутка	Физкультминутка для глаз.	Смотрим на экран и выполняем упражнения для глаз.
V. Практическая деятельность	1.Решение задач. 2. Работа с единицами длины. 3. Самостоятельная работа.	В 1 рулоне Кол-во рулонов Всего м 7 м Одинаковое 35 м 10 м ? № 3 (под руководством учителя). (СЛАЙД 12) Записывают решение в тетрадях: 1) 35 : 7 = 5 (р.) – количество рулонов. 2) 10 · 5 = 50 (м) Ответ: 50 метров обоев было в рулонах по 10 м. № 5. – Вспомните, сколько сантиметров содержится в одном дециметре, сколько дециметров – в одном метре и т. д. Выполняют задание: 8 см = 80 мм 5 м = 50 дм 6 дм = 60 см 8 см 4 мм = 84 мм 8 дм 7 см = 87 см 2 м 4 дм = 24 дм - Самостоятельно выполните задание № 7 (Решение уравнений).
VI. Повторение ранее изученного материала	Решение геометрической задачи.	Длина всей детской площадки 7 м, а ширина 6 м. Качели занимают участок 2 м длиной и 2 м шириной. Чему равна площадь остального участка? (СЛАЙД 13)
VII. Рефлексия. Подведение итогов.	Формулирование конечного результата  работы на уроке. Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок.	– Ребята, что нового мы узнали сегодня на уроке? – Какие же правила вы узнали? – Где можно применить полученные знания? – Какое значение они имеют для вас? – Что по этой теме вам кажется непонятным? -Нарисуйте смайлик, который подходит для вашего настроения в конце урока. (Благодарю детей за помощь на уроке)
VIII. Домашнее задание	Инструктаж по выполнению домашнего задания.	Учебник стр. 83 № 4, № 6. (СЛАЙД 14)

Этап урока Методы, приемы Содержание