Урок математики на тему: "Уравнение. Решение уравнений." (2 класс)

Математика

2 класс

Тема: Уравнение. Решение уравнений.

. Программа E-learning Сlass.

Данная программа является программой управления работой учащихся в локальной сети класса и позволяет осуществлять голосовое вещание, наблюдение за работой учеников, демонстрацию преподавателю и одноклассникам экранов, отправку файлов, отправку сообщений, демонстрацию мультимедиа файлов, разработку и распространение интерактивных экзаменационных заданий.

Цель: - дать детям новое математическое понятие «уравнение»;

- научить решать простейшие уравнения с буквами и числами на основе взаимосвязи между компонентами действия сложения;

- закреплять навыки быстрого и стабильного счета в пределах 100, умение решать текстовые задачи и задачи на логическое мышление, находить закономерности и делать выводы;

- развивать внимание, познавательную активность, умение работать в парах, умение высказывать свою точку зрения, обосновывать ее.

Ход урока.

I Организационный момент.

- К нам на урок спешили герои сказки Александра Волкова «Волшебник Изумрудного города». Вы их узнали? (Железный Дровосек и Страшила.)

Но в дороге они попали под дождь и Железный Дровосек заржавел, не может двигаться. Надо смазать его маслом, но моя мясленка развалилась.

Помогут собрать и склеить ее ваши правильные ответы, активная работа на уроке, взаимопомощь и сотрудничество в работе парами!

Справитесь с этой задачей?

Будете внимательны? Активны? Доброжелательны друг к другу?

Начинается урок!

Он пойдет ребятам впрок.

Только тему то урока

Сами вы должны узнать!

II Устный счет:

1. Проверим вашу готовность к работе на уроке.

Вам необходимо на своем персональном компьютере в программе

E-learning Сlass за 3 минуты выбрать правильный ответ к каждому примеру:

вопросы

варианты ответов

9+7

17, 16, 15

14-8

8, 7, 6

5+7

13, 12, 11

15-8

7, 8, 9

9+(25-10)

13, 14, 15

- С заданием справились. Прикрепляем 1 деталь масленки.

III Работа над новым материалом.

1. Что записано?

П + 4 = 12 (Пример с окошком)

- Как решить ? (Подобрать число)

2. Что здесь записано?

а + 4 (Буквенное выражение)

- Как решить? (Подставить вместо а число)

- Решить при а = 9, а = 23.

3. – А эта запись вам знакома?

а + 4 = 12 (Нет.)

- Похоже на пример с окошком? (Да.)

- А на буквенное выражение? (Да.)

- О чем говорит знак « = » (Это равенство)

- Есть неизвестное число? (Да.)

- Как оно обозначено ? (Латинской буквой).

- Если оно неизвестно, что надо сделать? (Найти это число так, чтобы левая сторона была равна правой. То есть уравнять стороны)

- Так что такое уравнение? Это равенство, содержащее неизвестное число, которое надо найти. ( На доске опорные слова.)

-Кто догадался, какая тема урока? (Уравнение!)

-Кто из вас уже знает что такое уравнение?

(Несколько детей повторяют правило.)

- А решать уравнения вы умеете? (Нет.)

-Так чему мы будем учиться на уроке? (Решать уравнения!)

- Да, мы будем учиться решать уравнения!

2) Решение уравнений способом подбором.

- Один способ, подбором, вы уже знаете.

Решите уравнения способом подбора самостоятельно.

(учебник №1 с. 68).

(После проверки прикрепляется вторая деталь масленки.)

3) Давайте решим такое уравнение!

x + 37 = 99

- Легко подобрать число? (Нет)

- Нам помогут наши знания.

x + 37 = 99 1). Читаю, определяю знак.

x = 99 – 37 2). Вспоминаю названия компонентов.

x = 62 3). Я знаю, как найти неизвестное число.

62 + 37 = 99 4). Записываю.

99 = 99 5). А правильно ли я решил? Сделаю проверку.

(Алгоритм в приложении.)

4) Давайте решим по алгоритму уравнение вместе. (Дети повторяют алгоритм, помогают учителю записывать решение на доске, сами пишут в тетради)

17 + y = 25

4. Самостоятельная работа в парах на листочках.

8 + x = 14 x + 7 = 12 x + 5 = 13

- Проверим свои ответы.

- Отметьте свою работу цветовым сигналом!

(Выкладывается третья деталь масленки.)

5. Физкультминутка. (Под музыку.)

- Найдите задание на рабочем месте!

6. Самостоятельная работа.

1 уровень: Реши уравнение x + 5 = 9

2 уровень: Запиши и реши уравнение. Если 3 увеличить на у, то получится 9.

3 уровень: Какое число на 4 больше, чем 5?

- Проверим! Отметьте свою работу цветовым сигналом.

(Выкладывается четвертая деталь масленки.)

IV Закрепление изученного.

1. Решим задачу:

У мамы было 19 рублей.

Она купила альбом за 7 рублей

А на оставшиеся деньги тетради.

Сколько рублей мама заплатила за тетради?

Альбом – 7 руб.

19 руб.

Тетради - ? руб.

(Проводится анализ решения задачи.)

19 - 7 = 12 (руб.)

Ответ: 12 рублей стоят тетради.

- Эту задачу можно решить уравнением!

7 + а = 19

а = 19 – 7

а = 12

(Отметьте свою работу в тетради цветовым сигналом.

Выкладывается последняя, пятая, деталь масленки.)

- Вот и собрали мы с вами масленку! Теперь можем помочь Железному Дровосеку!

V Итог.

- Над чем работали на уроке?

- Что порадовало, удивило?

- Над чем задумались?

-Где может пригодиться знание уравнений?