Урок математики по теме "Километр"

Урок математики в 4 классе.

Учитель: Алимова В.А.

Тема урока: Единицы длины. Километр.

Цели урока: ознакомление детей с новой единицей измерения длины – километр

Задачи урока:

- познакомить с новой единицей измерения длины – километр;

- развивать логическое мышление и умение творчески подходить к решению задач;

- совершенствовать умение читать, записывать, сравнивать многозначные числа.

Оборудование:

- отдельно приготовлены карточки названий станций и отметки пройденного расстояния

Ст.Знайкино          

300	км
450	км
300	км
250	км

Ст. Геометрия

Ст. Задачкино

Ст.Считалкино

- мультимедийный проектор, презентация (задания к уроку размещены в презентации).

- учебник М.И.Моро « Математика»,4 класс, в двух частях.

Ход урока:

1. Организационный момент

                           Прочитайте тему нашего урока?  

 Сегодня мы совершим путешествие на поезде. Он скоростной.

 Наш маршрут проложен на карте.  Посмотрите на нашу карту, картографы хорошо потрудились.

Для того, чтобы поезд тронулся надо решить 1 задание.

2.Работа над пройденным материалом.

·        Заполните пропуски так, чтобы равенства стали верными:

1м =        дм

1м =        см

1дм =      см

1дм =      см

1 см =     мм    

·        Какая наименьшая величина?

·        Какая наибольшая?

·        Начертите в тетради отрезки в 1 см, 1 дм, 5мм

Взаимопроверка.

3.Работа с учебником. Задания на смекалку.                                                   

Внимание! Поезд прибыл на ст.. Знайкино.

( слайд с Гномами из сказки «Белоснежка»)

·        Нас встречают  гномики. Посмотрите на них внимательно.

·        Какого числа не достает на голове третьего гномика?

·        Как вы догадались, что это цифра 10?

·        Во время ремонта дороги рабочий так прикрепил таблички, указывающие расстояния:

       На доске: 1533  1433   1333   1633   1733     1233

·        По какому правилу должны располагаться таблички

·        В каких единицах измерения должны быть указаны расстояния на табличках?

·        Чтение вывода в учебнике на странице 38

·        Назовите новую единицу измерения длины? Запишите краткое обозначение этой единицы в       тетради.

·        Сколько метров в 1 км? Что необходимо дополнить  в записи на табличках-указателях?

Нам весело живется –

Понятно всем без слов.

На глаз определить длину отрезков

Кто уже готов?

 Станция Геометрия .

4.Работа с учебником.

 Практическая работа.

Проверяем глазомер. У кого он развит лучше? Затем проверяем с помощью линейки.

      Выполнение задания № 168,.

·        Что вы можете сказать о длине отрезков?

·        Назовите самый большой отрезок?

·        Назовите самый маленький отрезок?

·        Измерим длину в мм.

 Проведённые измерения подтверждают то, что мы определили глазами.

·        На сколько мм отрезок АВ короче, чем отрезок СД?

·        На сколько мм отрезок СД длиннее отрезка КМ?

·        Найти сумму длин всех отрезков? (мм)

Работа в парах.

Выполнение задания  № 170,стр. 38, 1 или 2 столбик (по выбору)

Взаимопроверка.

 Мы приближаемся к станции Задачкино.                                                         

·        Как вы думаете, какое расстояние мы проехали?

·        В каких единицах измеряется расстояние от одного населенного пункта до другого?

·        Шаг взрослого человека примерно 1 м. Сколько ему нужно сделать шагов, чтобы пройти 1 км?

5.Физминутка:

Раз – подняться,подтянуться,

Два – согнуться,разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть.

6. Работа с учебником.

Работа над содержанием задачи № 171, стр.39.

Работа с первым чертежом.

·        Как может двигаться транспорт? (навстречу друг другу, друг за другом, в           противоположные стороны). Показать на доске стрелочками.

·        Как движутся автобусы на первом чертеже? ( навстречу друг другу)

·        Какое расстояние прошел первый автобус?  второй автобус ?

·        Какое расстояние между остановками? Из чего оно состоит?

·        1 км – сколько это  метров? Запишите в тетради.

Запись решения задачи математическим выражением.

 Работа со вторым чертежом.

Как движутся автобусы на втором чертеже?

Расстояние между остановками  изменится?

       А между автобусами ?

      Из чего состоит расстояние между автобусами?

Запишите решение математическим выражением.

г) Сравним решения 1 и 2 задач.

7. Последняя остановка – ст. Считалкино.                                          

·        Какой указатель расстояния стоит на станции Считалкино?

·        Сколько км надо проехать, чтобы вернуться в город Цветочный?

·        Сосчитайте удобным способом весь путь.

·        Что вы можете сказать о 1000, как о единице длины?

№ 172 на стр. 38 – самостоятельно (любая строчка по желанию)

Взаимопроверка.

После выполнения задания у нас должно получиться слово.

На доске:

166	187	69	77	9	109	580	28	326
к	и	л	о	м	е	т	р	км

8. Итог урока.

С какой новой единицей мы познакомились?

9.Домашнее задание.  рабочая тетрадь № 1, задания 35,40, стр.2

Краткое описание документа:

Конспект урока дан для учащихся 4 класса по  теме"

Единицы длины. Километр"

Цели урока: ознакомление детей с новой единицей измерения длины – километр

Задачи урока:

-познакомить с новой единицей измерения длины – километр;

- развивать логическое мышление и умение творчески подходить к решению задач; совершенствовать умение читать, записывать, сравнивать многозначные числа.

Урок построен на путешествии учащихся по станциям.Путешествуя по станциям учащиеся узнают новую единицу длины, учатся применять ее в решении задач , используя ситуации из жизни. Закрепляют навыки умножения и деления многозначных чисел