Урок математики по теме: "Запись деления с остатком столбиком"

Технологическая карта урока

Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями.

Тема: Запись деления с остатком столбиком.

Цель: создание условий для возникновения необходимости понимания и записи деления с остатком столбиком.

Задачи:

- формирование понятия и алгоритма  «деление с остатком столбиком»;

- формирование умений делать правильную запись деления с остатком столбиком;

- развитие математической устной и письменной речи.

Формирование УУД: развитие логического мышления.

Повторение: алгоритма сложения, вычитания, умножения в столбик и деления с остатком в строчку.

Пропедевтика: алгоритм и запись деления в столбик без остатка.

Оборудование урока:

для учителя – ЭФУ, презентация;

для учеников – учебник по математике А. Л. Чекина 4 класс, ч. 1, ТПО, рабочая тетрадь.

№, этап, его цель, время	Формируемые УУД	Содержание	Виды учебной деятельности	Формы и методы  работы
1.Организация направленного внимания на начало учебного занятия (2 мин.) ЦЕЛЬ: организовать направленное внимание на начало урока.	Личностное самоопределение	Здравствуйте, ребята! Проверьте готовность к уроку -дневник -учебник -ТПО -рабочая тетрадь. Готовы! Начинаем мы опять Решать, отгадывать, смекать! Запишем число в тетради	Организационная	Индивидуальная
2. Актуализация знаний (до 10 мин.) ЦЕЛЬ: повторить понятие, правило, алгоритм сложения, вычитания, умножения столбиком и способ использования алгоритма для дальнейшего усвоения новых знаний и учебных действий	Смыслообразование, прогнозирование, целеполагание, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	Посмотрите, на доске даны выражения, необходимо вычислить их значения, сделав запись столбиком. Все ли значения выражений вы можете вычислить столбиком? (нет) Почему? (не знаем, как записать и вычислить столбиком деление) Сформулируем тему урока! Проверим, правы мы или нет (ЭФУ) Уточним тему урока (Запись деления с остатком столбиком)	Речевая деятельность (проговаривает алгоритм записи и решения столбиком) Проблемная ситуация Организационная деятельность Работа с источником информации	Индивидуальная работа  в тетради, четверо  работают у доски Высказывают предположения Индивидуальная Фронтальная
3.  Целеполагание (2 мин.) ЦЕЛЬ: сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке и чему научатся	Целеполагание, контроль, поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием ЭФУ и источников информации; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	Какие цели поставите себе на урок? Составим план работы: 1.      Учебник 2.      Тетрадь 3.      ТПО	Фиксирование на доске	Фронтальная
4. Физическая разрядка ЦЕЛЬ: смена вида деятельности		Встали на зарядку	Организационная
5.  Объяснение (по времени самый большой этап урока) ЦЕЛЬ: сформировать понятие, представление о делении с остатком столбиком, обучение УУД (построение высказывания в письменной и устной форме)	Планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, контроль, смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения, моделирование, анализ объектов с целью выделения признаков,	Начнем работу по плану, с чего? Кто прочтет диалог Маши и Миши? Запишем обе записи деления с остатком, в строчку и столбиком. Покажите знак, который обозначает знак деления при записи в столбик. Объясните, где записывается делимое (слева от вертикальной черты), делитель (справа от вертикальной черты, над горизонтальной чертой), неполное частное (справа от вертикальной черты, под горизонтальной чертой). Подчеркнем в записи деления столбиком число 24, а как же оно получилось?  (число 24 – это результат умножения неполного частного и делителя) Что важно соблюдать при записи числа 24? (каждый разряд записывается под соответствующими разрядами делимого, тогда, выполняя действие вычитание, мы не ошибемся с остатком). Подведем итог: в чем нам помог учебник? Что узнали? Что поняли?	Работа с источником информации Организационная Познавательная и речевая Запись на доске Организационная	Фронтальная Фронтальная Индивидуальные записи в рабочих тетрадях Фронтальная Индивидуальные записи в рабочих тетрадях Рефлексия этапа работы по плану
6. Применение и первичное закрепление теоретических положений ЦЕЛЬ: сформировать учебные действия по использованию алгоритма, правила; продолжить формирование УУД по работе с оглавлением учебника, иллюстрациями	Нравственно-этическая ориентация, контроль, коррекция, оценка, анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий	Что дальше? Самостоятельно работать с каким упражнением будете?  (№227)  План работы с упражнением!    Работаем! Выполним взаимопроверку соседа по парте. Все справились? Что не получилось? Над чем нужно поработать? Выполним самопроверку. Все справились? Что не получилось? Над чем нужно поработать? Какое следующее задание! (№228) План работы с упражнением!    Работаем! Выполним взаимопроверку соседа по парте. Все справились? Что не получилось? Над чем нужно поработать? Выполним самопроверку. Все справились? Что не получилось? Над чем нужно поработать? Подведем итог: в чем нам помогло упражнение №227,    №228? Что узнали? Что поняли?	Организационная Организационная Организационная	Индивидуальная Фронтальная Взаимопроверка Самопроверка Фронтальная Взаимопроверка Самопроверка Рефлексия этапа работы по плану
7.  Контроль результатов деятельности учащихся или хода усвоения нового материала ЦЕЛЬ: проконтролировать умение учеников использовать термины при устных ответах; ранее изученный способ записи столбиком в новых условиях	Планирование, контроль, оценка, саморегуляция,	Что дальше? Самостоятельно будете работать в ТПО на какой странице? Открываем! Отметьте два упражнения ???, одно выполните сейчас, одно дома на выбор. Подведем итог: в чем вам помогла работа в ТПО? Что повторили? Что запомнили Достигли или нет поставленных целей? Что запланируете на следующий урок?	Организационная Работа с источником информации Организационная	Фронтальная Рефлексия этапа работы по плану
8.  Рефлексия ЦЕЛЬ: сформировать личную ответственность (личную значимость, необходимость) за результаты коллективной деятельности		Предлагаю придумать критерии для оценивания своей работы и записать их в оценочный лист, и оценить себя по пятибалльной системе. Работаем! Кто хочет озвучить свои критерии? Продолжите предложения: Сегодня на уроке я повторил…           Я научился…           Мне было интересно …           Мне было трудно …    Мне захотелось…	Речевая	Индивидуальная Саморефлексия