Урок математики "Путешествие Буратино в городе Координатная плоскость" (6 классе)

Анисимова Галина Александровна

Урок – сказка «Путешествие Буратино

в городе «Координатная Плоскость»

Учебный предмет – математика

МОУ «Сернурская средняя (полная) общеобразовательная

школа №1 имени Героя Советского Союза А. М. Яналова»

Аннотация урока

Настоящий урок в игровой форме позволяет обобщить тему «Координатная плоскость» в 6 классе. Задания, выполняемые обучающимися, разнообразны по форме и содержанию, способствуют проверке теоретического уровня и практических умений и навыков.

Наглядность осуществляется с помощью презентации, точек из пластилина, рисунков в координатной плоскости.
План – конспект:

Тема урока: Путешествие Буратино в городе Координатная плоскость.

6 класс. Заключительный урок по теме «Координатная плоскость»

Тип урока:Урок повторения и обобщения полученных знаний

Оборудование: компьютер, проектор, магнитофон.

Программное обеспечение: Пакет программ MS Office (MS Power Point)

План урока:

I.    Организационный момент

II.  Актуализация знаний

III.  Закрепление умений и навыков построения точек в координатной плоскости.

IV.  Закрепление умений и навыков нахождения координат точек, построенных в координатной плоскости.

V. Домашнее задание.

VI. Итог урока
Конспект урока

Урок-сказка «Путешествие Буратино в городе

«Координатная плоскость»

Цели урока:

1        Обучающая: закрепить умение построения точек на координатной плоскости и умение находить координаты точек, построенных на координатной плоскости;

2        Развивающая: активизировать мыслительную деятельность обучающихся посредством их участия в игре, развивать фантазию и интерес к созданию рисунков по координатам;

3        развивать аккуратность при выполнении рисунков, чувство товарищества и взаимопомощь.

Оборудование:

1.     компьютер

2.     проектор

3.     магнитофон

4.     кукла Буратино,

5.     координатная плоскость,

6.     цветные точки из пластилина,

7.     листочки для диктанта,

8.     карточки

9.     рисунки прошлых лет

10. скотч

11. песня « Буратино"

Ход урока:

I. Организационный момент.

Приветствие учителя, объявление темы, целей и формы проведения урока.

 

II. Актуализация знаний.

Однажды на уроке математики Буратино заснул, и снится ему сон, что его друзья из театра Карабаса Барабаса собрались в путешествие по городу Координатная плоскость, но возьмут только того, кто ответит на следующие вопросы:  ( фронтальный опрос )

   

1. Что называется координатной плоскостью?

2. Как называется горизонтальная ось?

3. Дайте название вертикальной оси.

4. Как называется точка пересечения числовых осей?

5. Как называются два числа, задающие положение точки на координатной плоскости?

6. Как называется первая координата? Вторая?

7. Нумерация координатных углов. Знаки абсцисс и ординат точек по координатным четвертям.

Диктант: Учащиеся записывают ответы на вопросы учителя (второй вариант: в скобках)

     

1. Запишите координаты точек, у которых: абсцисса 3, ордината 4;

абсцисса -2,5, ордината 6,2; (абсцисса 4, ордината 3); (абсцисса 6,2; ордината -2,5)      

2. Координаты точки (-5, -1). Какая координата называется абсциссой, какая – ординатой? (координаты точки (-1; -5) )

3. Запишите координаты начала отсчета.

4. На какой оси лежит точка с координатами (0, 2) / (2;0) /?

5. На какой оси лежит точка с координатами (-2, 0) / (0; -2) /?

Учащиеся меняются тетрадями, проверку производят по готовым ответам на доске, ставят оценки.

Итак, вместе с Буратино и его друзьями мы готовы к путешествию в сказочный город Координатная плоскость. (звучит песня «Буратино»)

Записываем число и тему урока в тетрадь, чертим координатную плоскость.

III.  Закрепление умений и навыков построения точек в координатной плоскости.

Мы перед воротами математического города. На воротах кодовый замок, открыть который мы сможем только верным построением восьми точек на координатной плоскости. Построим точки: Т(4,4), У(2,0), Р(-2,3), И(0,1), Б(-3,-2), А(3,-3), Н(6,2), О(0,0).

Один ученик выполняет это задание на координатной плоскости, прикрепляя цветные кружки из пластилина к доске, остальные работают в своих тетрадях.

И вот ворота открылись,

 и мы оказались в сказочном парке, в котором свободно гуляют разные звери. Буратино не удержался и побежал с ними знакомиться. Давайте и мы погуляем по парку и посмотрим, кому из вас посчастливится сегодня увидеть сказочных зверей.

Самостоятельная работа обучающихся.

Учащиеся выполняют построение точек по карточкам, отмечая точки сверху вниз по столбцам и, соединяя их последовательно, получают графический рисунок животного.

После выполнения самостоятельной работы на доске вывешиваются рисунки, получившиеся у ребят.

Вот каких животных встретил Буратино в парке и с ними подружился.

IV.  Закрепление умений и навыков нахождения координат точек, построенных в координатной плоскости.

Один ученик на доске, остальные в тетради записывают в строчку названия точек, которые были построены перед входом в город в следующем порядке:

1. Точка, которая находится в третьем углу.

2. Точка на оси абсцисс.

3. Точка из второго координатного угла.

4. Возьмите точку в четвертом углу.

5. А теперь – в первом, координаты ее равны между собой.

6. Точка на оси ординат.

7. Точка с ординатой 2.

8. Начало отсчета.

А теперь по-русски прочитаем слово, которое у нас получилось в строчке:

Буратино!

Физкультминутка: Буратино потянулся, раз - нагнулся, два - нагнулся, руки в стороны развел - видно ключик не нашел. Чтобы ключик нам достать - надо на носочки встать!

Хорошо отдохнули? Продолжим путешествие? Кто желает на выставку?

Чтобы определить, где она находится, найдите точку пересечения отрезков АВ и СД , где А(-3,7), В(6,0),С(-4,-1), Д(3,6).

Ученики после построения в тетрадях находят точку К(1,4).

Хорошо, оказывается, выставка находится в нашем кабинете. Давайте ее посмотрим.

Показ рисунков прошлых лет.

Буратино так понравились работы ребят, что он захлопал в ладоши и проснулся. Оказывается, он на уроке математики и пришло время открыть дневник и записать домашнее задание.

V. Домашнее задание: Творческая работа на координатной плоскости: Придумать и описать в координатах какой-нибудь рисунок.

VI. Итог урока: Ребятам предлагается подвести итог своей работы на уроке, изображая мордашку, соответствующую их настроению.

Учитель выставляет оценки отличившимся ученикам.

Приложение 1

1 карточка

(1;-4)	(-1;0)	(-3;3)	(9;0)
(1;-6)	(-3;0)	(-1;4)	(9;-4)
(-4;-6)	(-3;-1)	(0;6)	(6;-4)
(-3;-5)	(-4;-1)	(1;4)	(5;-1)
(-1;-5)	(-4;0)	(1;2)	(4;-1)
(-3;-4)	(-3;1)	(3;4)	(1;-4)
(-3;-3)	(-1;1)	(6;5)	(-1;3)
(-1;-1)	(-1;2)	(9;2)	Глаз

            3 карточка

(-4;5)	(0;7)	(2;-3)	(-2;-1)
(-3;5)	(1;7)	(3;-4)	(-6;-1)
(-3;6)	(2;6)	(2;-4)	(-6;-1)
(-2;7)	(2;4)	(1;-8)	(-3;-1)
(-1;7)	(1;3)	(-2;-8)	(-2;2)
(-1;8)	(1;2)	(-1;-7)	(-2;3)
(0;8)	(2;1)	(-1;-3)	(-3;3)
			(-4;4)
			(-2;5)
			Глаз

2 карточка

(-5;-5)	(1;5)	(5;4)	(-4;-3)
(-4;5)	(1;4)	(6;2)	(-5;-3)
(-3;6)	(0;3)	(6;0)	(-3;-1)
(-2;6)	(0;2)	(3;-3)	(-4;0)
(-1;7)	(2;0)	(-1;-3)	(-4;3)
(-1;6)	(2;-1)	(-1;-2)	(-3;4)
(0;6)	(4;3)	(-2;-1)	(-3;5)
			Глаз

            4 карточка

(3;3)	(-8;-1)	(7;0)
(0;3)	(-7;-2)	(5;2)
(-3;2)	(-5;0)	(3;3)
(-5;2)	(-1;-2)	(2;4)
(-7;4)	(0;-4)	(-3;4)
(-8;3)	(3;-2)	(-4;2)
(-7;1)	(5;-2)	(5;0)
		Глаз

  5 карточка

(-2;4)	(2;-3)	(10;4)	(-2;-4)
(0;6)	(5;4)	(3;-6)	(-1;0)
(0;5)	(7;5)	(2;-6)	(-4;0)
(1;6)	(7;6)	(0;-7)	(-1;1)
(1;5)	(8;7)	(-4;-7)	(-1;2)
(2;3)	(9;7)	(-1;-6)	(-2;3)
(1;2)	(10;6)	(-2;-5)	(0;4)
			Глаз

      6 карточка

(1;7)	(-8;0)	(-1;3)	(3;5)
(0;10)	(-9;1)	(0;-2)	(2;6)
(-1;11)	(-9;0)	(1;-2)	(1;9)
(-2;10)	(-7;-2)	(0;0)	(0;10)
(0;7)	(-2;-2)	(0;3)	(1;6)
(-2;5)	(-3;-1)	(1;4)	Глаз
(-7;3)	(-4;-1)	(2;4)