Урок математики с элементами духовного воспитания на тему "Сложение и вычитание смешанных чисел"

Урок математики

с элементами духовного воспитания по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Подготовила:

учитель математики

КОШ № 41

Болотская Л.А.

г. Кривой Рог - 2016

Тема: Сложение и вычитание смешанных чисел

Цель: формировать умения учащихся выполнять действия первой степени с

смешанными числами;

развивать навыки быстрого устного счета, умение работать самостоя-

тельно и в группах;

воспитывать моральные основы детской личности, способствовать вос-

питанию доброго, чуткого человека.

Тип урока: развитие навыков и умений.

Оборудование: мультимедийный проектор, карточки самоконтроля, карточ-

ки – задания, памятка добрых и полезных дел.

Ход урока

1.Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности к уроку учащихся. Каждый ученик получа-ет карточку самоконтроля. Дежурные ученики

Карточка самоконтроля

Фамилия _______________________________________________

Вид работы

Количество баллов

1. «Дешифровщик»

2. Математический диктант

3. Работа в группе

4. Самостоятельная робота

5. Дополнительное задание

Всего

Рефлексия

- Научился выполнять действия со смешанными числами

- Научился выполнять действия со смешанными числами, но пользуюсь алгоритм-мом, подсказкой

- Не научился

Необходимо

- Выучить алгоритм выполнения действий со смешанными числами

- Повторити правило перевода неправильной дроби в смешанное число

- Консультация учителя

2. Мотивация учебной деятельности.

Сообщение темы и цели урока, ожидаемых результатов.

Девиз урока: «В этом мире есть только одна вещь, перед которой нужно склоняться, это – гений, и одна вещь, перед которой следует упасть на колени, это – добро.

Ребята, в девизе урока пропущено последнее слово. Ответ на него мы получим после игры «Дешифровщик».

3. Актуализация опорных знаний.

1) Повторение основных понятий (игра «Дешифровщик»):

- чем является дробь для дроби ; (Дополнение к единице)

- какие дроби мы умеем слаживать и вычитать, правило; (Обыкновенные)

- сравните дроби (Больше)

- сравните дроби (Равные)

(Самооценка деятельности, выставить 0 - 2б)

Дети составляют слово добро. Что вы понимаете под словом добро, доброта?

(Ожидаемые ответы: уважать окружающих, помогать людям, делать всё по справедливости и т.д.)

2) Математический диктант.

Выполните действия:

1)

2)

3) 7 – 4

4) 9 + 5 =

(Взаимооценка деятельности, выставить 0 - 4б) Оценивайте товарища честно!

4.Повторение алгоритма выполнения действий со смешанными числами.

Алгоритм выполнения действий с обыкновенными дробями

Пример.

8 – 5

1. Выполнить преобразование уменьшаемого.

8 =7+1+ =7 + +=

2. Выполнить вычитание.

7 – 5=(7 –5)+()= 2

Алгоритм выполнения действий с обыкновенными дробями

Пример.

8 + 5

1.Выполнить сложение.

8 + 5 = (8+5)+()=13

2. Из дробной части смешанно-го числа выделить целую часть.

13 = 13 + 1 = 14

5. Работа в гетерогенных группах по 4 – 5 человек (учащиеся с разным уров-нем учебных достижений)

Ребята, работая в группах, не ленитесь, не обижайте друг друга, поддержи-вайте друг друга.

І группа: 17 – 14 7 + 54 24 – 4

ІІ группа: 27 – 23 7 + 44 ; 35 – 5

ІІІ группа: 37 – 35 7 + 24 39 +6 46 – 6

IV группа: 47 – 44 7 +34 25 + 10 53 – 3 .

V группа: 57 – 52 7 + 14 87 +8 64 – 4

(Самооценка деятельности, выставить 0 - 2б) Оценивайте себя честно!

6. Презентация работ.

І группа: 17 – 14 7 + 54 71 +4

24 – 4

ІІ группа: 27 – 23 7 + 44 48 +7 35 – 5

ІІІ группа: 37 – 35 7 + 24 39 +6 46 – 6

IV группа: 47 – 44 7 +34 25 + 10 53 – 3 .

V группа: 57 – 52 7 + 14 87 +8 64 – 4

7. Самостоятельная работа.

Группа А (ученики, которые набрали 7-8 б, работают самостоятельно с даль-нейшей проверкой ответов).

Группа Б (ученики, которые набрали 4-6 б, работают самостоятельно с исполь-зованием алгоритма – на доске)

Группа В (ученики, которые набрали 0-3 б, работают с использованием алго-ритма – на доске и помощью учителя)

Группа А 29 – 13 7 + 5 4 – 2

Группа Б 7 – 5 + 4 3 +6 6 – 4 .

Группа В 2 – 1 + 2 3 +2 5 – 4

8. Рефлексия.

Дети заполняют карточки самоконтроля (общий балл, своих недостатки, задачи, потребность в консультациях учителя).

9. Итоги урока.

В ходе урока мы старались быть взаимовежливыми, честными, справедли-выми, т.е. учились добру.

Каждому ученику вручается «Памятка добрых и полезных дел».

Памятка добрых и полезных дел

• Всегда сдерживайте своё слово.

• Не будьте самоуверенными.

• Не ленитесь.

• Никогда не требуйте вознаграждения.

• Выполняйте все вовремя.

• Помогайте людям сами, не ждите, пока вас попросят.

• Всегда выполняйте только хорошие дела, за которые не будете краснеть.

• Всегда прислушивайтесь друг к другу.

• Не лгите друг другу.

• Не обижайте и не обзывайте друг друга.

• Всегда поддерживайте друг друга.

• Не оставляйте друг друга в беде.

• Всегда действуйте по справедливости.

• Всегда уступайте друг другу.

• Помогайте друг другу.

10. Домашнее задание.

§ 28 № 1003 (1,2); 1129 (4); 1136 (1,2). Дополнительное задание № 1164^* (по учебнику Тарасенкова Н.А Математика 5 класс К.: «Освіта»,2013, - 352 с.)