Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики "Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток" УМК "Планета знаний"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок математики "Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток" УМК "Планета знаний"

библиотека
материалов



Урок математики в 1 классе (УМК «Планета знаний»)

Разработала: Орлова Светлана Владимировна- учитель начальных классов МОБУ ООШ№ 93


Тема: Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток


Цель: Развитие вычислительных навыков ( освоение приёма сложения и вычитания двузначных чисел).

Задачи: обучающие

  • совершенствовать умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток;

  • овладеть алгоритмом сложения и вычитания чисел без перехода через десяток;

  • закрепление нумерации в пределах 20;

развивающие

  • развитие мыслительных операций (сравнение и классификации, интеллектуальных умений), творческих способностей, математической речи;

  • продолжить работу по формированию самооценки учащихся;

  • Овладеть способностью принимать и сохранять цель урока

  • Формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений

  • Быть готовым слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

  • Уметь договариваться, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

воспитательные

  • Формировать уважительное отношение к иному мнению

  • Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

  • Развивать доброжелательность и отзывчивость

  • Развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми

  • Воспитывать культуру общения «ученик – учитель», «ученик-ученик», чувство взаимопомощи и поддержки.


Планируемые результаты:

- знать нумерацию двузначных чисел;

- усвоить алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток,

- уметь решать задачи с новым вычислительным приемом.


Универсальные учебные действии, формируемые на уроке:

  • Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

  • Регулятивные: умение определять тему и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану; освоение способов вычисления; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

  • Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; умение взаимодействовать с соседом по парте.

  • Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; осмысление математических действий и величин


Оборудование: «Математика: 1 –й кл.: учебник : В 2 ч. Ч.2/ М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова. – М.:АСТ: Астрель,2012.» , «Математика : Рабочая тетрадь № 2 к учебнику М.И.Башмакова, мультимедийное оборудование, презентация к уроку с интерактивным содержанием (Smart Notebook) , карта успеха, индивидуальные карточки с зданиями, групповые карточки с заданиями.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Формы работы: индивидуальная, парная, фронтальная.


Этапы урока

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Ход урока


Планируемые результаты


УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:-проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Подготовка учащихся к уроку.

Организует детей к уроку


Проверяет готовность обучающихся к уроку.


- Проверьте свою готовность к уроку. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Пожелайте друг другу успеха.

  • Прочитайте стихотворение:

В школу мы пришли учиться,

В жизни это пригодиться!

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам все постигать!


  • Как вы понимаете эти слова? (Дети рассуждают).


Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.:

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Цель:

1. Тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение;

2.Мотивировать учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельному осуществлению;

4. Зафиксировать индивидуальные затруднения в обосновании пробного учебного действия.



Отгадывают загадку.







Устно решают задачи, показывают ответы на числовых веерах.













Записывают в тетради число,








Выполняют арифметический диктант в тетрадь






Осуществляют проверку




Отвечают на вопросы

Предлагает детям отгадать загадку





-Отгадайте загадку:

И в лесу, заметьте, дети,

Есть ночные сторожа.

Сторожей боятся этих,

Мыши прячутся , дрожа.

Очень уж суровы

Филины и …( совы).

-Посмотрите, перед вами Мудрая сова. Она принесла вам интересные задания:

1.(Устно)

а) Цапля по воде шагала

лягушат себе искала.

Двое спрятались в траве,

Шестеро под кочкой.

Сколько лягушат всего?

Только быстро, точно? ( 8)


б) Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Два несут травинку,

Два несут былинку, три несут иголки,

Сколько их под ёлкой? (7)


в) Ира и Оля собрали по одному стакану ягод. Ира пересыпала свои ягоды в маленькую банку, а Оля – в большую корзинку. Где ягод больше: в большой корзинке или в маленькой банке? (Одинаково)


2. Работа в тетрадях.

Какое сегодня число? (28апреля).

- Запишите в тетради число.

Что знаете о числе 28? 

(двузначное, в нём 2 дес. и 8 ед., соседи 27и 29)

Арифметический диктант

1) -Запиши числа: 14, 42, 30, 13, 56.

2)-Запиши число, в котором 1 десяток и 6 единиц

-Запиши число, в котором 2 десятка и 6 единиц

-Запиши число, которое предшествует числу 19.

- Найди и запиши разность чисел 23 и 3.

-Найди и запиши сумму чисел 40 и 7.

- Найди и запиши число, которое на 6 меньше 10.

(16, 26, 18,20, 47,4)

3)– Расставьте ответы в порядке возрастания.

(4, 16, 18, 20, 26, 47)

Какое число здесь “лишнее”? Почему? (4, т.к. однозначное)

Какое число называем двузначным? (которое записывается двумя цифрами, левая показывает единицы, правая – десятки)


Слайд (сова)














Слайд































Слайд №5

II.Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)

Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы


Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока

Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Выдвигает проблему.



- Запиши выражение и ответ (один ученик у доски):

14+10+20

26+30+20


7+ 14+ 13

40+ 34+6

(проверка на доске)

- Какие удобные способы вычислений тебе помогли?

(удобно дополнить до круглого числа)

-Как вы прибавляли числа?

( Единицы с единицами, десятки с десятками)

-Тема нашего урока :

«Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток»

-Цель: совершенствовать умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.














Слайд №6

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели ,формулирование проблемы.

Коммуникативные: :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: .целеполагание


III. Изучение нового

(10 мин)

Цели:-выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией


Составляют план достижения цели и определяют средства алгоритм











Выполняют физминутку

Выдвигает проблему.

Создает эмоциональный настрой

Формулирует задание

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.








Организует учащихся на физминутку


Работа с учебником(с.106)

1.

  1. -Надо сосчитать все кресла, которые привезли.

Как можно сосчитать?

А как удобно?

(Десятки с десятками, единицы с единицами).

(30+20) + (2+ 5)=50+7=57

  1. Теперь узнайте , сколько привезли зонтов для кафе.

Как можно сосчитать?

А как удобно?

(10+20)+(2+ 3)=30 +5 =35

- Какой можно сделать вывод?

(Удобно сложить десятки с десятками, а единицы с единицами).


Физкультминутка

Солнце глянуло в окошко…

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку.(Музыкальная зарядка)










Слайд №7
















Слайд №8

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений ,выдвижение гипотез и их обоснование.

. Регулятивные: - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составление плана и последовательности действий



IV. Закрепление нового (15 мин)

Цель:- освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности


Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух


Повторяют правила работы в паре.



Осуществляют проверку выполненного задания


Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение.

Подводит обучающихся к выводу . что удобно складывать единицы с единицами, десятки с десятками.



1.Работа в парах.

Работа с учебником (с.106)

2.

-Сейчас мы будем работать в парах. Давайте вспомним правила работы в паре.

1. Работать должны оба.

2.Один говорит, другой слушает.

3.Если не понял, переспроси.

4. Своё несогласие высказывай вежливо.

-Перед вами карточки, надо выполнить вычисления.

1в 2в.

30+3+20+5 10+2+30+6

16+20+3 43+50+1

12+17 14+21

Самопроверка (слайд)

2. Решение примеров №6 (стр.106).

- Распределить груз по машинам.(РАБОТА У ДОСКИ)

(проверка решения с доской)









Слайд № 9







Слайд №10



Слайд № 11

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

V.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (12 мин)

Цель:

-осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

.


Осуществляют: самооценку; самопроверку;








Контролирует выполнение работы.

Осуществляет:-индивидуальный контроль;

Организует коллективную проверку; проверку выполнения упражнения; оценочные высказывания обучающихся; обсуждение способов решения; самостоятельную работу с учебником;


1.Решение задач

(Рабочая тетрадь №2 стр.33,№ 4)

А) -Прочитайте задачу. Запишите решение.

27+20=47

47-5=42

Б) 43+6=49

49-30=19

(проверка с доской)

2. Рабочая тетрадь стр.64 №1

(вставить пропущенные слагаемые)



Слайд № 12







Слайд № 13

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке. Дает комментарий к домашнему заданию;




-Наш урок подошёл к концу .

-Давайте вспомним какую цель вы ставили перед собой в начале урока?

-Вы достигли данной цели?

-У кого эта тема вызывает затруднения?

-А теперь оценит свою работу за урок:

-Я научился и могу помочь другим. (зелёный круг)


-Я научился, но мне ещё нужна помощь.(жёлтый круг)

- Мне было трудно на уроке.( красный круг)


-Спасибо за урок!



Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность



Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-039209

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"