Урок математики "Сложение и вычитание круглых чисел"

 Предмет: математика

Учитель начальных классов Садыкова ГФ

Тема урока: Сложение и вычитание круглых десятков.

Место  и роль урока  в изучаемой теме: урок общеметодологической направленности (урок закрепления)

1[ели урока (образовательные, развивающие, воспитательные):  закрепление записи и названий двузначных чисел; разрядного состава двузначных чисел; отработка навыков действий с круглыми числами; развитие логического мышления, познавательного интереса, формирование умения работать в парах, в группе, самостоятельно;  воспитывание  интереса к предмету математики.

Оборудование: Учебник Н. Б. Истоминой Математика  1 класс (2 часть), рабочая тетрадь (часть 2), конверты с числами, таблица-ребус, табло, конверты с заданиями, картинки-изображения героев мультфильма, черный ящик, медали.

Технология проведения (этапы урока)	Цель	Содержание учебного ма­териала	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Методы и приемы работы	Фор­мы рабо­ты	Планир. ре­зультат (Формируе­мые УУД)
I этап. Органи­зационный мо­мент.	1)проверка готов­ности к уроку 2)мотивирован-ность к учебной деятельности	1. Приветствие   2.Все расселись по местам, никому не   тесно?    По секрету скажу вам: “Будет интересно!” 3.  – Сегодня, ребята, у нас необычный урок математики. Мы проведем игру «Что? Где? Когда?»  - Как называют героев этой игры? (Знатоки)  -Чтобы получить такое высокое звание, надо много знать, правильно давать ответы на вопросы. В роли ведущего  сегодня буду я. А задания вам прислали герои мультфильма про Вини-Пуха.	11) Приветствует учеников, проверяет их готовность к уроку. 2) настрой детей на работу на уроке.	1) Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.	Словес, Психологич.	Ф.	Личностные: - самоопределение; - нравственно-этическая ориентация; - адекватная мотивация учебной деятельности.  Регулятивные: - самооценка готовности к уроку.
II этап. Устный счет.	Развитие навыков устного счета	- Но сначала мы проведем разминку и узнаем, чему будет посвящен наш урок-игра.  - Я буду читать задания. А вы выкладывайте карточки с нужными числами на парту. Первое слагаемое 20, второе – 10. Найдите значение суммы. (30) Уменьшаемое 10, вычитаемое 3. Чему равно значение разности? (7) Первое слагаемое 6, второе 4. чему равно значение суммы? (10) Увеличьте 10 на 30. (40) Уменьшите 40 на 20 (20) Уменьшаемое 70, вычитаемое 20.  Чему равно значение разности?  - Расположите числа в порядке возрастания. 7, 10. 20, 30, 40, 50.  - Какое число лишнее? Почему? (7)  - Чем похожи все остальные числа?  - Кто может сказать, какое число в этом ряду следующее? Продолжите ряд еще на 3 числа.	1) Организовывает у в парах 2)Контролирует выполнение работы 3) Формулирует дополнительное задание 4)Организует проверку	1) Выполняют в парах устный счет, выкладывая на парте нужный вариант ответа с помощью карточек 2)Располагают полученные числа в порядке возрастания 3) Убирают в конверт лишнее число 4) Выявляют закономерность в числовом ряду и продолжают ряд 5) Проверяют правильность выполненной работы 6) Оценивают	Частично-поисковый	П.	Регулятивные: - контроль (все ли идет по плану) пошаговый и итоговый контроль; - доказательство - коррекция, внесение необходимых дополнений Коммуникативные: - управление поведением партнера; - умение сотрудничать; - умение договариваться. Познавательные УУД Построение логической цепи рассуждений
IIIэтап.  Цель урока и актуализация знаний	Подготовка детей к формулированию темы и цели урока	- Итак, вы догадались, чему будет посвящена наша игра? (круглым числам)  - Но чтобы правильно сформулировать вам тему урока, обратимся к таблице.  - А теперь, глядя на нее, уточните тему сегодняшнего урока-игры.   - Мы уже с вами знакомы с круглыми числами? Умеем их складывать и вычитать?  - Тогда какая же наша сегодняшняя задача урока? (закрепление навыков сложения и вычитания круглых десятков)	1) Формулирование вопросов 2) Показ опорной схемы для формулирования детьми темы и цели урока 3) Уточнение и корректировка ответов детей	1) Рассматривают и анализируют схему 2) Формулируют тему урока 3) Формулируют задачи урока	Наглядный Словесный проблемный	Ф	Уметь оформлять свои мысли в устной форме; (Коммуникативные УУД). Целеполагание, прогнозирование результатов, планирование. ( Регулятивные УУД)
IV этап. Первичное закрепление в знакомой (типовой) ситуации	Закрепление знаний разрядного состава двузначных чисел; Развитие умения выявлять «лишнее» число. Закрепление умения складывать и вычитать круглые десятки. Развитие умения работы в парах, самостоятельно.	-- Итак, мы начинаем игру! (включается музыка) 1. - Первый раунд! - Внимание на экран. (учитель открывает картинку с изображением Пятачка)  - Первое задание нам прислал Пятачок!  - Работа по карточкам!  - Глядя на модель двузначного числа, определить разрядный состав этого числа и запишите двузначное число цифрами.  - какое число относится к теме нашей сегодняшней игры? Сколько в нем десятков? - Проверьте правильность выполненной работы с доской! Оцените свою работу! - Молодцы! С первым заданием справились! Счет игры 1: 0, в вашу пользу! 2. Второй раунд!  - Внимание на экран!  - Это задание нам прислал Вини-Пух! - Откройте ТПО на стр. 43 №93. - Выполните задание самостоятельно! - Поменяйтесь тетрадками с соседом и проверьте правильность выполненной работы. - Оцените работу соседа!  - молодцы! Счет игры 2 : 0!  - А теперь музыкальная пауза! - Встаньте! Отдохнем под песенку Вини-Пуха!	1. Организует первый и второй раунд игры 2) Формулирует задания для работы в парах и самостоятельно 3) Контролирует процесс выполнения заданий 4) организует проверку и оценивание 5) Подводит итоги двух раундов игры	1) Слушают задания 2) Выполняют работу на карточках (в парах) на знания разрядного состава двузначного числа. 3) Проверяют и оценивают свою работу 4) Самостоятельно выполняют задание в ТПО на сложение и вычитание круглых десятков 5) Проверяют и оценивают работу	Наглядный Частично-поисковый	П. И.	Регулятивные: - контроль (все ли идет по плану) пошаговый и итоговый контроль; - доказательство - коррекция, внесение необходимых дополнений Коммуникативные: - управление поведением партнера; - умение сотрудничать; - умение договариваться. Познавательные УУД Построение логической цепи рассуждений
V этап. Первичное закрепление в измененной ситуации	Развитие умения составлять равенства из круглых двузначных чисел; Развитие логического мышления; умения работать в группе	Третий раунд!  - Внимание на экран! Задание для 3 раунда прислал Кролик! - Он предлагает вам самостоятельно составит 4 равенства с числами 10, 60, 70.  (Выполняется работа в тетрадях и на доске)  - Ну, вот и с 3 задание справились! - Счет игры 3 : 0! Четвертый раунд! - Внимание на экран! Это задание нам прислала Сова!  - Внимание! Черный ящик! - Отгадайте, что лежит в черном ящике! (работа в группах – отгадывание ребуса (сорока))  - Совершенно верно! Это сорока!  - Счет игры 4 : 0! Физминутка	1. Организует третий и четвертый раунды игры 2) Формулирует задания для работы в группе и самостоятельно 3) Контролирует процесс выполнения заданий 4) организует проверку и оценивание 5) Открывает черный ящик 5) Подводит итоги двух раундов игры	1) Слушают задания 2) Выполняют работу самостоятельно в тетрадях 3) Проверяют и оценивают свою работу 4) Работают в группах: отгадывают ребус и называют, что лежит в черном ящике	Частично-поисковый Проблем- ный	И. Г.	Познавательные: - построение логических цепи рассуждений; - выбор эффективных способов решения задач в зависимости от поставленной цели; - поиск и выделение необходимой информации- -выбор обоснования для классификации объектов; Регулятивные: - контроль (все ли идет по плану) пошаговый и итоговый контроль; - доказательство - коррекция, внесение необходимых дополнений Коммуникативные: - управление поведением партнера; - умение сотрудничать; - умение договариваться.
VI этап. Творческое применение знаний в новой ситуации (проблемные задания)	Закрепление умения записывать неравенства с круглыми числами; Развитие умения решать задачи.	Пятый раунд!  - Задание для этого раунда нам прислали пчелы! И это блиц-вопрос! Индивидуальные задания на карточках  (по № 113 из учебника). - Проверьте правильность выполненной работы!  - Молодцы! Хорошо играете! Счет – 5 : 0! Шестой раунд! - Внимание на экран!  - Задание прислал ослик Иа-Иа! - Он просит решит задачи про себя и своих друзей! (устная работа) У Вини – Пуха на дне рождении было 20 зверей и 10 птиц. Сколько гостей было на дне рождении? Кролик собрал 40 съедобных грибов и 10 червивых. На сколько меньше червивых грибов, чем съедобных? (Задачи на слайдах)	1. Организует пятый и шестой раунды игры 2) Формулирует задания для работы самостоятельно и на доске 3) Контролирует процесс выполнения заданий 4) организует проверку и оценивание 5) Формулирует и иллюстрирует на экране задачи 6) слушает и уточняет ответы детей	1) Слушают задания 2) Выполняют работу самостоятельно на карточках 3) Проверяют и оценивают свою работу 4) Слушают задачи, рассматривают иллюстрации 5) составляют равенства к задачам и формулируют ответ	Частично-поисковый Наглядный	И. Ф.	Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии со знанием урока (Коммуникативные УУД) Построение логической цепи рассуждений (Познавательные УУД). Регулятивные: - умение сличать способ действия и его результат с заданным эталоном; -контроль и оценка своих действий; - коррекция.
VII этап. Рефлексия (итог урока + оценка деятельности)	Подвести итог урока; Организовать процесс оценивания детьми своей работы на уроке	- Итак, вы поправу теперь можете называться знатоками! И каждому из вас вручается медаль!  - А также я вручаю Вам символ этой игры – сову! Символ мудрости! - Но давайте подведем итог! Чему же вас научила эта игра? Расскажите по схеме:              знаю                     было трудно                                           я      умею            мне                                                    могу                    было интересно - Оцените свою работу на уроке!		1) Подводят итог урока 2) Оценивают свою работу	Наглядный Словесный Психологич.	Ф. И.	Личностные: - развивать способность к самооценке; - нравственно-этическая ориентация; - умение не создавать конфликтов. Регулятивные: -контроль и оценка своих действий.