Урок математики "Свойства умножения на число"

Дата 18. 11. 14 г.

Учитель: Кундяева Юлия Андреевна

Название урока: математика

Класс: 3 «а»

Тема урока: «Умножение суммы на число»

Цель урока: Познакомить учащихся с умножением суммы на число.

Результаты:

1.      Личностные - интерес к учебному материалу;

2.        Регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; выполнять учебные действия в устной речи и во внутреннем плане.

3.      Познавательные -  осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, учебных пособиях; строить сообщения в устной форме; устанавливать аналогии;

4.      Коммуникативные - строить понятные для партнера высказывания; использовать в общении правила вежливости.

Оборудование для учителя: компьютер, презентация, доска.

План урока.

I.        Организационный момент;

II.     Актуализация знаний и умений;

III.  Работа над новым материалом;

IV.  Подведение итогов;

V.    Домашнее задание.

Ход урока

Этапы урока	Содержание	Примечания
I.Организационный момент II. Актуализация знаний и умений III.Работа над новым материалом. Физкультминутка. IV. Подведение итогов урока. VI. Домашнее задание	Здравствуйте ребята, садитесь. Сегодня урок математики  проведу у вас я, меня зовут Юлия Андреевна. Сегодня мы с вами научимся решать примеры умножением суммы на число; повторим умножение числа 3 и деление на 3; будем совершенствовать вычислительные навыки. 1)      Устный счёт. Мы начнём наш урок с разминки. Первое задание на знание умножения числа 3 и деления на 3. Поиграем в игру «меткий стрелок». Соедини выражение с верным ответом. 24:3                         9 3*7                        10 4*3                        24 30:3                         8 3*8                        12 6:3                          2 27:3                       21 2)      Повторим табличные случаи умножения и деления, и их взаимосвязь. Знание таблицы умножения поможет вам в новой теме. Множитель 3 9  4 3 Множитель 2 6  3 8 Произведение  18 12 Что обозначают числа, записанные в 1 строке? Во 2? В 3? Мы будем устно заполнять по столбикам пропуски. Работать будете по памятке: Что? Как? Чему? Делимое 15 6 12  30 27 Делитель 5  4 Частное 3  10 3 Молодцы. Мы с вами повторили табличные случаи умножения числа 3 и деления на 3. Отступите от предыдущей работы 4 клетки вниз, в 5 клеточке запишите 18 ноября, классная работа. Отложите тетради в сторону. Сегодня мы познакомимся с умножением суммы на число. Прочтите выражение математическим языком: (6+3)х2 Что значит, умножить сумму 6 и 3 на 2? Подумайте, как можно вычислить разными способами это выражение. (6+3)х2=6х2+3х2= 12+6=18 Как называются числа 6 и 3? (слагаемые) Прочтите эту запись математическим языком. Как можно решить другим способом? (6+3)х2=9х2=18 Прочтите эту запись математическим языком. Молодцы! Вы нашли правила умножения суммы на число. Теперь давайте проверим себя и прочитаем вывод на странице 79 в конце рамочки. На с.79 выполним номер 1. Прочитайте задание. Первый пример решим вместе, а остальные 2 примера вы решите у доски. (2+7)*2 I.9*2=18 II.2*2+7*2=4+14=18 Выполним номер 2 самостоятельно в тетрадях. Проверим этот номер. Какой ответ получился в первом примере? Как решал? Какой ответ получился во втором примере? Как решал? Какой ответ получился в третьем примере? Как решал? Буратино подустал, Из-за парты ловко встал. Раз - присел, два – привстал, Головою помотал И на месте побежал. Карабаса подразнил, К новым знаньям поспешил. На с.80 выполним номер 3. Прочитайте задание. Рассмотрим первую фигуру.  Сколько клеточек по длине фигуры? (7) Сколько клеточек по ширине фигуры слева? (4) Сколько клеточек еще мы не посчитали? (3) Как узнаем сколько всего клеточек? (7*4)+3 Какой ответ? (31) Как посчитали? Рассмотрим вторую фигуру.  Сколько клеточек по длине фигуры снизу? (9) Сколько клеточек по ширине фигуры слева? (3) Сколько клеточек еще мы не посчитали? (3) Как узнаем сколько всего клеточек? (9*3)+3 Какой ответ? (30) Как посчитали? Прочитайте задание 4 на с.80. О чем говориться в задаче? Составим краткую запись. Расскажите задачу по краткой записи. Что нам известно? Что нужно найти? Куда запишем числа 4? Куда запишем то, что нам нужно найти?                Кол-во      Кол-во               за 1 нед.   за 3 нед. Матем.     4                ? Чтение     4                ? Что узнаем первым действием? (сколько математики прошло за 3 недели) Как найдем? Что узнаем вторым действием? (сколько чтения прошло за 3 недели) Как найдем? Что узнаем третьим действием? (сколько всего за 3 недели прошло математики и литературы) У доски запишет решение задачи…. 4*3=12(ур.) – математики прошло за 3 недели. 4*3=12 (ур.) – чтения прошло за 3 недели. 12+12=24 (ур.) – всего за 3 недели прошло математики и литературы. Не забудьте записать ответ. Выполним номер 5. Прочтите задание. Первый пример разберем вместе. (10+3)*2_30 Сначала нужно узнать сколько получится в правой части неравенства. Как узнаем? Сколько получилось? (26) 26 больше или меньше 30? (меньше) Ставим знак меньше. Следующий пример у доски решит…… Остальные 2 примера выполняете самостоятельно. Проверим решение. Откройте ТПО на с.62. Прочтите задание №1. Посмотрите на 1 рисунок. Посмотрите на первый пример. Что запишем в первый  пропуск? (3) Почему 3? Какой ответ запишем? Посмотрите на второй пример. Что запишем в первый пропуск? (2) Почему 2? Что запишем во второй пропуск? (3) Почему 3? Какой ответ? (20) Выполним задание №2. Прочтите его. Это задание каждый выполняет самостоятельно, после чего проверим его. Проверяем. Какую тему мы сегодня изучали? Что нового узнали? Запишите домашнее задание. Выполнить в учебнике на с.80 задание №7, в рабочей тетради на с. 62 задание 3. Всем спасибо, урок окончен.	Дети садятся на свои места. Умножить на 2 – это значит, взять эту сумму два раза. На доске: (6+3)х2=9х2=18             (6+3)х2=6х2+3х2= 12+6=18 Надо первое слагаемое 6 умножить на 2, второе слагаемое 3 умножить на 2, а результаты сложить. Вычислим значение суммы 6 и 3,затем  умножим на число 2