урок математики "Умножение числа на 1. Умножение числа на 0"

Краткосрочное планирование урока математики.

Учитель: Рейзвих Наталья Васильевна

Класс: 2 «А»

Предмет: математика

Тема урока: Умножение числа на 1. Умножение числа на 0

Подход в преподавании / обучении		Использование интересных заданий для повышения интереса учащихся к обучению и повышения их внутренней мотивации. (Хаген, Хейл 1973) Использование исследовательской беседы  для развития речи учеников, навыков критического мышления.(Мерсер, Литлтон) Обучение учащихся через открытие. (Дж. Брунер) Организация работы по взаимооцениванию и самооцениванию с целью развития у учащихся навыков саморегуляции.  (Александер 2001)
Тема урока  (часть учебного плана)		Умножение числа на 1. Умножение числа на 0
Цель урока		Ученики будут знать особенности  умножения числа  1 и 0. Ученики придут к выводу, что при умножении числа 1 на любое другое число, получается число, на  которое умножали. А при умножении  0 на любое число всегда получается 0. Ученики повторят порядок действий в числовых выражениях, содержащих скобки и без них при нахождении значения выражений Ученики будут решать задачи в два действия разными способами, по действиям  с составлением выражения и нахождения его значения.
Задачи урока		- установить, что при умножении 1 на любое число, получается число, на  которое умножали. А при умножении 0 на  любого числа всегда получается 0.  - закрепить порядок действий в числовых выражениях, содержащих скобки и без них при нахождении значения выражений, решение составных задач.  - развивать коммуникативные способности, критическое мышление, умение вести исследовательскую беседу и  диалог.
Конкретный результат обучения		Ученики знают особенности умножения  числа 1 и 0. Понимают, что при умножении числа 1, получается число, на  которое умножали. А при умножении 0 или на 0 любого числа всегда получается 0.  Выполняют действия сложения, вычитания, умножения, деления в числовых выражениях, содержащих скобки и без них при нахождении значения выражений, соблюдая порядок  действий. Решают задачи в два действия разными способами, по действиям  с составлением выражения и нахождения его значения.
Ресурсы		ГОСО РК (Постановление Правительства РК 23.08.2012 года №1080), учебная программа по предмету «Математика» (приказ МОН РК 3.04.2013 г. № 115). Математика, Т.К.Оспанов, Алматы «Атамура» 4-е издание переработанное, 2013г. Ресурсы интернета, для создания презентации.
Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность учеников	оценивание
1.Орг. момент 2 мин	Дети произвольно разделились на пары и группы перед уроком Приветствие.		Образуют «Круг радости в командах» - желают друг другу удачи
2. Задание на мышление 10 мин	Беседа  по слайду Посмотрите на слайд.  Я права если скажу что здесь все, что вы уже изучили? Можете сказать чему мы научились, по информации отображенной на нем? (2*3=3*2,  3 * 4=12 12 :3=4 12 : 4 = 3, множитель, частное, делитель, 2 * (5 + 30) ) Стратегия «Паутина» учитель берет клубок, держа за конец нитки, отдает его ученику и задает ему вопрос по  изученным темам слайда, ученик делает то же, задавая вопрос другому ученику. Кто не может ответить просит помощи. В конце игры: - смогли мы не запутаться в паутинке? Нашли выход?		Умножать, делить, решать выражения используя порядок действий, знаем компоненты + - * :, знаем, что * и: взаимообратные действия, переместительное св-во * Примерные вопросы: - назови компоненты  при умножении. - составь обратное действие 3*2=6	Словесная  оценка учителя
3.Определение темы урока 3 мин 4. Знакомство с новым. 5 мин	ЗАДАНИЕ 3. Работа в группе - Рассмотрите выражения, что заметили общего? (Научный анализ.)  - Определите тему урока  Задание 4 Работа в паре Исследовательская беседа (научное обобщение) 1.составление правила по слайду - Найдите значение выражений  при умножении на 1 и 0 2. Работа в группе Обсудите правило в группе и выведите общее.		1 ∙ 5=          0 ∙ 4= 1 ∙ 2=          0 ∙ 6= 1 ∙ 3=          0  ∙ 2 = 1 ∙ 10=        0  ∙  9 = 1 ∙ 7 =         0  ∙ 7 = Формулируют правила умножения 1 и 0 на число «Гипотеза»: Обобщают правило в группе и представляют его.	Оценивают свою работу в группе в  карте «Мое Зеркало» Стратегия «Большой палец» Легко справились – вверх Трудно было – в сторону Не справился - вниз
5. Физминутка 2 мин
6.Применение знаний и способов деятельности 8 мин	ЗАДАНИЕ 5 Индивидуальная работа 1.Практическая работа №3 стр 218 матем		Учебник стр 218 № 3 №3 самостоятельно	Каждый проверяет работу, исправляет ошибки и оценивается работа группы Стратегия «От кулака до 5 пальцев»
7. Закрепление изученного материала 10 мин	ЗАДАНИЕ 6 Самостоятельная работа ЗАДАЧА №5 а - Что известно в задаче? -Что нужно найти? - Составьте краткое условие. ЗАДАНИЕ 7 Работа в парах Определите правильный порядок действий Обсуждают правильность в группе и составляют алгоритм.		Решают задачу индивидуально Проверяют правильность выполнения работы. 6 + 9 : 3 – (8 : 4)= 7 (7 ∙ 2) + 10 : 5 = 16 Спикеры представляют алгоритм	Стратегия «Большой палец» Оценивают свою работу в группе в  карте «Мое Зеркало»
9. Рефлексия 3 мин	Что вам понравилось на уроке? - Какие цели мы сегодня ставили? - Удалось ли нам их достичь ?  - Давайте оценим нашу работу на уроке.			Стратегия «Мишень» оценивают понимание и усвоение новой темы
10. Дом задание 2 мин	Учитель подготовил разноуровневые задания, ученики сами выбирают для себя задание.		Записывают задания со слайда
Результаты обучения для учеников (A)	Знает приемы умножения числа 0 и 1 на любое другое число;    Понимает смысл  умножения чисел 0 и 1 и на любое число, и смысл умножения числа на 0 и 1;                                          Применяет приемы  умножения при нахождении значений выражений; Составляет выражения по аналогии. Решает задачи на умножение  разными способам; Анализируют процесс решения задач и выражений, определяя последовательность действий. Делает выводы о рациональности способа решения задачи. Использует критическое мышление пи решении нестандартных заданий.
Результаты обучения для учеников (B)	Знает приемы умножения числа 0 и 1 на любое другое число;    Понимает смысл  умножения чисел 0 и 1 и на любое число, и смысл умножения числа на 0 и 1;                                          Применяет приемы  умножения при нахождении значений выражений; Составляет выражения по аналогии. Решает задачи на умножение разными способам; Анализируют процесс решения задач и выражений, определяя последовательность действий. Использует критическое мышление пи решении нестандартных заданий.
Результаты обучения для учеников (C)	Знает приемы умножения числа 0 и 1 на любое другое число;    Понимает смысл  умножения чисел 0 и 1 и на любое число, и смысл умножения числа на 0 и 1;                                          Применяет приемы  умножения при нахождении значений выражений; Составляет выражения по аналогии. Решает задачи на умножение  разными способам;

Краткое описание документа:

Краткосрочное планирование урока математики.

Учитель: Рейзвих Наталья Васильевна

Класс: 2 «А»

Предмет: математика

Тема урока: Умножение числа на 1. Умножение числа на 0

Подход в преподавании:

Использование интересных заданий для повышения интереса учащихся к обучению и повышения их внутренней мотивации. (Хаген, Хейл 1973)

Использование исследовательской беседы для развития речи учеников, навыков критического мышления.(Мерсер, Литлтон) Обучение учащихся через открытие. (Дж. Брунер)

Организация работы по взаимооцениванию и самооцениванию с целью развития у учащихся навыков саморегуляции. (Александер 2001)