|
Этап урока, время этапа
|
Задачи этапа
|
Методы, приёмы обучения
|
Формы учебного взаимодействия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формируемые УУД и
предметные действия
|
|
1. Мотивационно-целевой
этап
7 мин.
|
Организационный момент.
1.Переключить с игровой
деятельности на учебную;
2.Проверить готовность
учащихся к уроку.
|
Беседа
|
Фронтальная.
|
1.Организует учащихся и
проверяет готовность к уроку.
|
1.Приветствуют учителя,
проверяют готовность к уроку.
|
Регулятивные УУД: осуществлять
самоконтроль готовности к уроку и самоорганизация внимания.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь
учителя.
|
|
Актуализация знаний.
Выявить уровень имеющихся
знаний у учащихся.
|
1.Устный счет.
2.Беседа по уточнению
знаний.
|
Фронтальная.
|
1.Проводит устный счёт.
2.Организует диалог с
детьми.
|
1.Выполняют решение
примеров устно.
Оценивают себя.
2.Отвечают на вопросы
учителя.
|
Предметные УУД:
использовать таблицу умножения в устном счете;
Регулятивные УУД: осуществлять
контроль результатов ранее полученных знаний
Коммуникативные УУД: доносить свою позицию
до других.
Личностные УУД: самооценка на основе
критериев учебной успешности.
Познавательные УУД: структурировать знания,
устанавливать причинно-следственные связи
|
|
Организовать
формулирование проблемы и постановку цели урока учащимися.
|
Создание проблемной
ситуации.
|
Фронтальная.
|
1.Предлагает установить
закономерность записанных примеров и составить следующие выражения.
2.Проверяет результат.
3.Организует диалог,
побуждающий к формулированию учебной проблемы.
|
1.Устанавливают общий
признак этих примеров, называют составленные выражения.
2.Проверяют результат.
3.Высказывают свои
предположения (мнения могут разойтись).
Формулируют проблему и
цель урока.
|
Предметные УУД: составлять
выражения с действием умножения.
Познавательные УУД: на
основе анализа примеров делать выводы, устанавливать общий признак примеров.
Регулятивные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний; определять проблему и сформулировать
цель урока с помощью учителя.
Личностные УУД:
сотрудничать с одноклассниками и учителем.
Коммуникативные УУД:
доносить свою позицию до других, строить речевые высказывания в соответствии
с поставленными задачами.
|
|
2.Ориентировочный этап.
|
Организовать работу по
поиску путей решения проблемы.
|
Беседа.
|
Коллективная
|
1.Организует работу по
поиску путей решения проблемы.
|
1.Озвучивают ответы.
(замена действия умножения суммой одинаковых слагаемых).
|
Предметные УУД: заменять
действие умножение суммой одинаковых слагаемых.
Познавательные УУД: ориентироваться
в своей системе знаний.
Коммуникативные УУД:
обсуждать коллективно замену действия.
|
|
3.Поисково-исследовательский
этап.
|
Организовать осмысленное
восприятие новой информации.
|
Поисковый.
|
В паре.
|
Подводит детей к
формулированию вывода по новой теме:
1.Организует работу в
паре по поиску решения проблемы.
2.Организует сравнение
рассуждений, сделанных учащимися.
3.Контролирует
осознанность восприятия.
4.Обсуждает составление
таблицы умножения на 6, соответствующие случаи деления.
|
1.Пытаются выполнить
задание, работая в паре.
2.Высказывают свои
предположения.
3.Сравнивают свои выводы
с эталоном.
4.Составлят таблицу
умножения на 6, используя переместительный закон умножения, соответствующие
случаи деления, используя взаимосвязь между компонентами.
|
Познавательные УУД:
находить и анализировать рациональные пути решения проблемы.
Коммун: проявлять
активность в решении познавательных задач; заслушивать выступления других;
при необходимости исправлять и дополнять, уточнять озвученный ответ; строить
высказывания, понятные для других.
Регулятивные УУД: следовать
установленным правилам работы в паре, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль.
|
|
Физминутка.
|
Снятие физического и
интеллектуального напряжения.
|
Игра.
Спортивные упражнения.
|
Фронтальная.
|
Организует физические упражнения.
|
Выполняют упражнения.
|
Регулятивные УУД:
осуществлять волевую саморегуляцию.
Коммуникативные УУД:
уметь сотрудничать с одноклассниками и учителем.
|
|
4.Практический этап.
|
Обеспечить осмысленное
усвоение и закрепление знаний.
|
Упражнение.
|
Индивидуальная,
коллективная
|
1.Организует работу
учащихся по учебнику с.44 №1 (первый столбик).
2.Организует
самостоятельную работу в тетради: с.4 №2 (по вариантам: I в.-1 строчка, II в.- 2 строчка).
Организует взаимопроверку
и самооценку.
3.Организует работу на
закрепление ранее пройденного материала (работа с буквенными выражениями, с
уравнением) с.44 №3, №4
|
1.Выполняют упражнение с
комментированием. Несколько учеников работают у доски и выполняют устную
самооценку.
2.Выполняют самостоятельно
задания в тетради.
Выполняют взаимопроверку
и оценивают себя.
3.Выполняют задания из
учебника.
|
Предметные УУД: решать
примеры, используя таблицу умножения. Познавательные УУД: ориентироваться в
своей системе знаний.
Регулятивные УУД: оценивать результаты
своей работы, вносить коррективы после его завершения; оценивать уровень
своих достижений для дальнейших учебных действий.
Личностные УУД:
осуществлять рефлексию.
|
|
5.Рефлексивно-оценочный
этап.
|
1.Осмысление процесса и
результата деятельности.
|
Создание атмосферы
эмоционального комфорта.
|
Фронтальная.
|
1.Организует поиск
ответов на рефлексивные вопросы.
2.Организует самооценку
учащихся.
3.Обсуждает домашнее задание
и предлагает его записать: для всех обучающихся-выучить таблицу умножения и
записать её в тетрадь, по выбору-задание под чертой.
|
1.Делают выводы о
результатах совместной работы на уроке.
2.Осуществляют самооценку
собственной учебной деятельности.
3.Записывают домашнее
задание.
|
Познавательные УУД:
осознанно строить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
отображать свои чувства и мысли в речевом высказывании.
Личностные УУД: осознание
значимости полученных знаний и необходимости их применения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.