Урок математики в 1 классе

Тема: сложение и вычитание в пределах 10.

Цель: Закреплять навыки счёта в пределах 10.

Ход урока

Организация класса.

Ребята, сегодня у нас на уроке много гостей. Они пришли, чтобы посмотреть, как вы умеете на уроке слушать, работать и конечно, же учиться. Давайте поприветствуем наших гостей. (дети здороваются)

-Скажите, ребята, а какой у нас сейчас будет урок?

-Давайте вспомним девиз  урока.

Математику, друзья, не любить никак нельзя.

Будем думать и считать, чтобы многое узнать.

-А знаете ли вы, почему математику так назвали? Это слово пришло к нам из древне-греческого языка .  Мантенейн означало «учиться», «приобретать знания». Поэтому что мы с вами сегодня будем  делать на уроке математики?

1. Посмотрите внимательно на картинки и найдите отличия.  ( картинки)

2.(слайд  на экране.) Мальвина  попросила Буратино расположить числа в ряд. Посмотрите, как он это сделал. Всё ли у него правильно?  (на доске  магнитные числа)

0  1  2  3  3  4  5  8  7  9  10 (дети  исправляют ошибки на доске)

-Дайте Буратино совет, чего нельзя делать в ряду чисел? (Пропускать числа, менять числа местами, 2 раза писать одно и то же число.)

3.-А давайте поиграем. Кто быстрее назовёт числа  в порядке увеличения. Затем уменьшения. (на доске квадрат)

- А для чего нужно знать порядок чисел? ( чтобы вычитать, складывать, решать задачи). Этим мы с вами и будем заниматься  на уроке.

4.-А сейчас мы с вами поиграем в игру «Да, нет».

-Если вы согласны с тем , что я говорю, то отвечаете мне «Да», а если не согласны, то говорите «Нет».

А) Сумма  - это результат вычитания. (Нет) (сложения)

Б) Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое. (Да)

В) От перестановки слагаемых сумма изменяется. (Нет) (не изменяется)

Г) Разность – это результат вычитания. (Да)

Д) Удобнее к меньшему числу прибавить больше. (Нет) наоборот)

Е) См – это единица измерения массы. (Нет) (длины)

 ж) Если к любому числу прибавить нуль, то получится нуль. (Нет) (то, число которое было)

5.Законы математики вспомнили. Сейчас они нам пригодятся при выполнении следующего задания. Работать будете в парах. Помните главные условия для успешной работы в паре? Какие? (Уметь договариваться)

-Вы должны найти и исправить ошибки на своей карточке. Кому не понятно задание? ( каждая пара получает карточку) (отдельно Ире)

-Ну что ж, проверим? (дети  читают по одному)

-А Ира нам может прочесть свои примеры?

-А теперь покажите, какую отметку за работу вы себе поставите. (дети показывают кружок определённого цвета)

-Посмотрите внимательно на полученные ответы в примерах. Что вы можете сказать о них? (везде получилось число 7)

-А знаете ли вы, что в древности число 7 считалось магическим, волшебным? Может быть потому, что человек воспринимает окружающий мир: свет, звуки, запахи с помощью семи отверстий: 2 глаза, 2 уха, 2 ноздри и рот.  Города Рим и Киев были построены на семи холмах.. Не случайно в радуге 7 цветов, а на свете 7 чудес.

 С числом 7 сложено много пословиц, поговорок. Давайте их прочитаем. (Дети получают в парах карточки, читают)

- Где ещё встречается число 7? (Слайд с ребусами: семья, восемь) Посмотрите на экран и угадаете ( показ слайдов с иллюстрацией из сказки  «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

-Видите, сколько всего связано с числм7.

Физминутка

-Вы наверное устали? (Да)

Ну тогда все дружно встали, ручками похдопал:1,2,3

Ножками потопали 1, 2, 3

Сели, встали, повернулись и друг другу улыбнулись.

Повернулись вправо, влево, вновь работать сели смело.

-Послушайте внимательно задачу. Попробуйте дать правильный ответ.

1) В магазин привезли 4 одинаковые полные коробки. В одной – апельсины, в другой-мандарины, в третьей яблоки, а в четвертой –вишни. В какой коробке  наибольшее количество плодов? (Конечно, же  с вишнями. Они имеют самые маленькие плоды из всех) (показ слайда)

2) Послушайте ещё одну задачу.

 Стоит в поле ель. На ели 3 яблока. Ехал добрый молодец и сорвал одно яблоко. Сколько же их осталось на ели? ( на ели яблоки не растут) (Показ слайда с елью)

-А знаете, ребята, ели живут до 200, 300лет, а некоторые доживают до 600 лет. Старая ель в высоту  может достигать 100 метров. Это примерно как дом, в котором 40 этажей. Много это или мало?

-А теперь мы с вами поработаем над задачами серьёзными. Работать будем с помощью сигнальных блокнотов. Внимательно слушайте задачу, решайте, а мне по команде покажете только ответ. Готовы? Слушайте.

1) На столе стояло 6 больших и 3 маленьких тарелки. 2 тарелки убрали. Сколько тарелок осталось на столе? (6+3-2=7)

2) Сколько  цветов стоит в вазе, если ромашек -5, васильков -3, а колокольчиков 1? (5 +3 +1 -9)

3)На кормушке сидело 7 синичек, потом 5синичек улетело, а 3 воробышка прилетело. Сколько птичек стало на кормушке? ( 7 -5 + 3 =5)

- А сейчас, ребята, вы поработаете  в своих печатных рабочих тетрадочках. Найдите  задание  №5 на стр. 7 . Давайте прочтём, что нам нужно сделать.

-А для того, чтобы справиться с рисунком и решить задачу, что нужно сделать? Прочитайте задачу про себя. Кто нам прочтёт условие задачи? Вопрос? Работайте самостоятельно.

-А теперь проверим. Посмотрите на экран. Кто записал решение так как показано? Покажите  с помощью сигнала. (На слайде 10 – 6 + 3 = 7 (с.))

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ материал:

-А теперь я вам предлагаю следующее задание. Перед каждым из вас 2 карточки. Посмотрите внимательно на задания и выберите ту карточку, с которой вы хотите поработать. На одной задача, а на другой  нужно поставить знак для сравнения. (самостоятельная работа детей)