Урок математики в 1 классе "Число и цифра 7"

               ГБОУ РК «Джанкойская санаторная школа-интернат»

             Конспект урока

     по математике в 1 классе

          «Число и цифра 7»

                          

                                                               Автор:

                                                               учитель начальных классов

                                                               Белозерова Елена Ивановна

Тема: «Число и цифра 7»

Вид урока: усвоение новых знаний

Цель: знакомство с образованием натурального числа 7

Задачи:

Образовательные:

- учить обозначать количество, число предметов цифрой 7;

-употреблять цифру в соответствии с числом предметов;

-закреплять знания чисел натурального ряда, навыки счёта в пределах 6;

 Коррекционно-развивающие:

- работать над осмыслением действий сложения и вычитания;

-развивать устойчивое внимание, мышление, творческое воображение;

-развивать зрительную и слуховую память;

-развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные:

- воспитывать умение работать в коллективе;

-привитие навыков наблюдательности, самостоятельной работы;

-привитие интереса к урокам математики.

Оборудование: наглядный  материал ( картинки) «Белоснежка и семь гномов», «Радуга», «Семеро козлят», «Дни недели», карточки-снежинки, карточка с цифрой 7, разрезные карточки с цифрами и знаками - + =, картинки-раскраски с изображением гномов по количеству детей.

                                 Ход урока:

I. Орг. момент.

Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

II. Устный счёт.

- Сегодня к нам на урок пришла Белоснежка. Она потеряла своих друзей гномов и без вашей помощи не может их найти. Поможем Белоснежке найти её гномов?

-Ребята, гномы прячутся за цветочками.Чтобы их найти, нам нужно решить примеры:

2+3=

5-1=

4+2=

3-2=

2. Работа у доски.

Сосчитайте количество точек и покажите цифрой. (1 ученик у доски считает точки и пишет под ними цифру 3, 5, 4, 1, 2, 6)

- Посмотрите внимательно на цифры, что вы заметили? (они стоят не по порядку)

- Помогите восстановить числовой ряд. (1 ученик у доски, остальные у себя на партах).

-Назовите последующее число числу 2. (3)

- Назовите предыдущее число числу 6. (5)

- Какое число стоит между числами 5 и 3? (4)

- Назовите соседей числа 2. (1,3)

Какое число самое наименьшее в этом числовом ряду? (1) Наибольшее? (6)

III .Физминутка

Гномы утром рано встали (потянулись)

И уборку делать стали

Моют окна, (имитация движения, стоя прямо)

Моют пол, (имитация движения, наклонившись)

Чистят коврик, («подметают» пол)

А потом…

Приглашают в дом друзей, (прыжки на двух ногах)

Чтобы было веселей!

IV. Работа над новым материалом

1.Сообщение новой темы

-Ребята, посмотрите на доску, сколько гномов прятались за цветами?

(ответы детей)

Сегодня мы познакомимся с числом и цифрой 7.

-Давайте посмотрим, где живет цифра 7 в нашем числовом ряду?

- За каким числом идёт число 7? (6)

-На сколько единиц число 7 больше 6? (на 1)

2.Актуализация опорных знаний

-Ребята, цифра 7 – непростая! Она- волшебница! Она околдовала много вещей в нашем мире! Давайте подумаем, что еще, бывает в жизни с цифрой 7?

 

        7 цветов радуги

         7 дней недели

                         7 козлят

3.Практическая работа

-У вас на партах лежат счетные палочки.Давайте попробуем выложить из них цифру 7.

-Сегодня мы познакомимся не только с цифрой 7, но еще узнаем, как можно получить число 7.

- Разложите у себя на партах 6 снежинок и справа добавьте еще одну. Сколько снежинок стало? Давайте сосчитаем хором. (7)

Какой пример можно составить? (6+1=7 записываю на доске)

- Положите 4 снежинки и добавьте ещё 3. Сколько снежинок стало? Какой пример можно записать? (4+3=7 записываю на доске)

-А сейчас отложите 5 снежинок, а справа ещё 2. Сколько стало снежинок? Составьте пример. (5+2=7 записываю на доске)

-Прочитайте хором примеры. Что у нас получилось?

4.Работа в тетрадях.

Посмотрите внимательно на доску, как я буду вписывать в клеточку цифру семь. Начинаем писать левее и чуть ниже верхней границы клетки, ведём плавную линию в правый верхний угол клетки, далее ведём наклонную линию до центра нижней границы клетки, остановка. Посередине наклонной палочки пишем горизонтальную палочку.

- А сейчас возьмем в руки воображаемые ручки и пропишем в воздухе цифру семь.

Откройте тетради, сядьте правильно и пропишите по карандашу цифру 7. (проверяю)

-Попробуйте самостоятельно прописать эту цифру.

Давайте покажем Белоснежке и гномам, как мы умеем решать примеры?

Решают на доске 1 ученик, остальные в тетрадях.

1+6=7 (на счётах)

3+4= 7 (на палочках)

2+5=7 (на пальцах)

- Молодцы, гномы и Белоснежка очень вами довольны. Они благодарят вас за то, что вы помогли им встретиться, справившись со всеми заданиями.

V. Итог

Скажите, с какой цифрой мы сегодня с вами познакомились? (7)

Давайте ещё раз вспомним, как можно получить число 7? (читаем на доске 6+1=7, 5+2=7, 4+3=7)

- В знак благодарности гномы дарят каждому из вас рисунок. Дома вы раскрасите того гнома, который понравился вам больше.

-Я благодарю вас за внимание!

VI. Домашнее задание (приложение)