Предпросмотр материала:
Урок математики
по теме «Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда».
Класс- 5
Цели и задачи:
Обучающие: сформировать понятия объёма, дать формулу для нахождения объёма прямоугольного параллелепипеда, дать понятие единиц измерения объёма.
Развивающие: развитие математического мышления, навыков самостоятельной работы.
Воспитательные: воспитание интереса к изучению математики.
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы урока, цели и задач урока.
Ребята, сегодня на уроке мы будем говорить об объёмах, познакомимся с параллелепипедом, узнаем как находить объём прямоугольного параллелепипеда, какие единицы измерения объёмов существуют.
Запись на доске:
Прямоугольный параллелепипед. Давайте вместе прочитаем это трудное слово.
Объём прямоугольного параллелепипеда.
II. Актуализация знаний учащихся.
Давайте вспомним. Что такое объём? Мы ежедневно встречаемся с геометрической фигурой, прямоугольный параллелепипед. Посмотрите на фигуры и предметы, которые я вам принесла, и которые вы видите на моём столе: кирпич, деревянный брусок из кабинета физики, спичечный коробок, коробка конфет. Что же мы знаем о прямоугольном параллелепипеде?
Ответы детей.
III. Объяснение нового материала.
На уроках математики мы знакомились с разными геометрическими фигурами. Какие геометрические фигуры вы знаете?
(Учащиеся называют: треугольник, квадрат, четырехугольник, шар, куб.)
Можно ли по внешнему виду разделить фигуры на группы?
Ответы детей.
На сколько групп?
Ответы детей.
На 2 группы. Плоские, т.к. они лежат на плоскости, и пространственные, т.к. занимают часть пространства).
Пространственная фигур - прямоугольный параллелепипед.
- Назовите элементы прямоугольного параллелепипеда.
- Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?
- Какую форму они имеют?
- Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?
- Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?
- Перед вами прямоугольный параллелепипед. Покажите ширину, длину и высоту.
- Мы умеем измерять длину отрезка, площадь прямоугольника, квадрата. - Давайте вспомним формулы для определения площади прямоугольника и площади квадрата.
Ответы детей и записи на доске и в тетрадях.
- Вспоминаем дальше. Единицы длины, единицы площади.
Ответы детей.
- Чтобы найти объём прямоугольного параллелепипеда, надо его длину умножить на ширину и на высоту. V=a·b·c
- Какой вывод мы можем сделать?
Вывод: Любая пространственная фигура имеет объём.
Молодцы. Правильно. Для измерения объёмов есть специальные единицы измерения: кубические сантиметры, метры, миллиметры, километры.
Физминутка.
Вот помощники мои (Руки вперед).
Их как хочешь поверни.
Покрутили, повертели
И работать захотели.
Раз, два, три, четыре, пять,
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже,
Руки за спину положим,
На носочках выше, выше,
И спокойнее подышим.
IV. Закрепление материала.
Решим задачу. Пусть прямоугольный параллелепипед имеет длину 4 см, ширину 3 см., высоту 2 см.
Объём прямоугольного параллелепипеда равен произведению его длины, ширины и высоты.
Запишем условие задачи:
а = 4 см
в =3 см
с = 2 см.
V - ?
Решение
Запишем формулу: V=a·b·c.
Решаем. Что же у нас получилось?
Ответы детей.
Ответ запишите в тетради: 24 см 3.
Зная формулу для вычисления объёма прямоугольного параллелепипеда, можно находить объёмы комнат.
- Давайте измерим и найдём объём нашего кабинета. Все ли величины мы можем измерить?
Ответы детей.
- Верно. Высоту измерить мы не сможем, возьмём её равную 3 м.
Итак, длина равна 6 м., ширина – 8 м и высота 3 метра. Кто решит быстрее всех? Начали решение.
Кто будет комментировать решение этой задачи? (один уч-ся комментирует, остальные проверяют)
- Какой ответ мы запишем в тетради? Правильно , 144м 3.
Следующую задачу решаем устно.:
а = 5 м
в = 6 м
с = 7 м
Найти: V-?
Проверка выполнения задания.
- Переходим к следующему заданию. На парте у каждого таблица.
Задание такое : нужно заполнить таблицу, используя формулу объёма прямоугольного параллелепипеда
|
а |
в |
с |
V |
Отметка о выполнении Верно – «+»; неверно – «–»
|
|
3 |
4 |
5
|
|
|
|
30 |
2 |
5
|
|
|
|
4 |
6 |
8
|
|
|
|
10 |
20 |
10
|
|
|
|
5 |
5 |
5
|
|
|
Проведём взаимопроверку и сдаём всё учителю.
V. Практическая работа.
Каждому даю модель прямоугольного параллелепипеда. Измерьте а, в, с.
Вычислить V-?
Давайте прочитаем правило: Чтобы найти объём прямоугольного параллелепипеда, надо его длину умножить на ширину и на высоту.
VI. Рефлексия. Подведение итогов
- С какой формулой мы сегодня познакомились?
- Прочитаем эту формулу.
- Каким образом можно вычислить объём прямоугольного параллелепипеда?
- Какие единицы измерения объёмов вы знаете?
- Где можно использовать полученные знания?
VII. Домашнее задание: п. 21, №816, 817, 818.
Ребята, сегодня на уроке мы будем говорить об объёмах, познакомимся с параллелепипедом, узнаем как находить объём прямоугольного параллелепипеда, какие единицы измерения объёмов существуют.
Прямоугольный параллелепипед. Давайте вместе прочитаем это трудное название.
Объём прямоугольного параллелепипеда.
Давайте вспомним. Что такое объём? Мы ежедневно встречаемся с геометрической фигурой, прямоугольный параллелепипед. Посмотрите на фигуры и предметы, которые я вам принесла, и которые вы видите на моём столе: кирпич, деревянный брусок из кабинета физики, спичечный коробок, коробка конфет. Что же мы знаем о прямоугольном параллелепипеде?
Ребята, сегодня на уроке мы будем говорить об объёмах, познакомимся с параллелепипедом, узнаем как находить объём прямоугольного параллелепипеда, какие единицы измерения объёмов существуют.
Прямоугольный параллелепипед. Давайте вместе прочитаем это трудное название.
Объём прямоугольного параллелепипеда.
Давайте вспомним. Что такое объём? Мы ежедневно встречаемся с геометрической фигурой, прямоугольный параллелепипед. Посмотрите на фигуры и предметы, которые я вам принесла, и которые вы видите на моём столе: кирпич, деревянный брусок из кабинета физики, спичечный коробок, коробка конфет. Что же мы знаем о прямоугольном параллелепипеде?
Профессия: Учитель математики в начальной школе
Профессия: Учитель математики
В каталоге 7 301 курс по разным направлениям
Учебник: «Математика», Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. / Под ред. Дорофеева Г.В., Шарыгина И.Ф.
Тема: Глава 1. Дроби и проценты
Учебник: «Математика», Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. / Под ред. Дорофеева Г.В., Шарыгина И.Ф.
Тема: Глава 7. Симметрия
Учебник: «Математика», Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. / Под ред. Дорофеева Г.В., Шарыгина И.Ф.
Тема: Глава 7. Симметрия
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Повторение
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Уроки 35-37. Сложение и вычитание двузначных чисел
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Уроки 38-45. Таблица сложения
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Уроки 35-37. Сложение и вычитание двузначных чисел
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Уроки 35-37. Сложение и вычитание двузначных чисел