Умножение суммы
на число
План-конспект открытого
урока математики
в 3 классе
Мамедова А.Н.
учитель МКОУ «Хебдиская СОШ»
Цели:
Познакомить с различными способами умножения суммы двух
слагаемых на какое- либо число через организацию поисково-исследовательской
деятельности учащихся.
Развивать способность к анализу; планированию учебных
действий, формировать умение решать примеры, задачи. Развивать
наблюдательность, внимание, память, математическую речь, коммуникативные навыки.
Воспитывать познавательный интерес к предмету, любовь к
родному краю.
Учебные материалы:
Учебник «Математика.3 класс», карточки с планом
исследовательской работы.
Ход урока
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
(включение детей в деятельность, что нужно для успешной работы на уроке,
пожелание удачи).
2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.
Математическая разминка.
-А сейчас нас ждет работа.
Перед вами задания устного счета.
Счет «цепочкой»: 2х50 80:4
(10+3)х2
100:5
90:30 (6+3)х2
40х2 100:50
3х20 20х5
- Прочитайте выражения последнего столбика математическим языком.
3.ПОСТАНОВКА ТЕМЫ, УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.
- Если знаешь твердо таблицу умножения,
То сумму на число умножишь без сомнения.
Знайка правила поможет нам узнать,
Чтоб задачи способами разными мы могли решать.
- Сегодня на уроке мы познакомимся…(ученики сами формулируют тему урока).
4.ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ.
1) Практическая работа в группах (в группах по 4 человека).
Группа работает с планом исследовательской деятельности.
На доске: (6+3)х2
- Что значит, умножить сумму 6 и 3 на 2?(Умножить на 2 – это значит,
взять эту сумму два раза).
- Возьмите кружки разного цвета и выложите на парте сумму 6 и3. Сколько
раз нужно взять эту сумму? (2 раза)
- Положите на парту во второй ряд кружки, чтобы представить эту сумму
второй раз.
- А теперь подумайте, как вычислить можно разными способами это
выражение. (Обсуждение в группах, запись решения).
- Как справились с заданием?
На доске: (6+3)х2=9х2=18
(6+3)х2=6х2+3х2= 12+6=18
- Сначала сосчитали красные и зеленые кружки в первом ряду, результат
умножили на 2.
- Сначала сосчитали, сколько красных кружков всего, потом, сколько
зеленых кружков всего, а затем результаты сложили.
- Как называются числа 6 и 3? (слагаемые) Прочтите эту запись математическим
языком.
(Надо первое слагаемое 6 умножить на 2, второе слагаемое 3 умножить на 2,
а результаты сложить.)
- Молодцы! Вы нашли правило умножения суммы на число.
2)Работа с
учебником.
- Предлагаю проверить себя. Прочитайте параграф на стр.6 учебника.
- Что вы можете сказать о наших выводах? (Мы рассуждали правильно.)
5. КОММЕНТИРОВАНИЕ РЕШЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗНЫХ СПОСОБОВ
РЕШЕНИЯ.
- Задача №1 (стр.6)
Записать два способа решения задачи. (Работа в паре)
Коллективная проверка.
1 способ. 1) 2+1=3(руб.) стоит чайная пара(чашка и блюдце)
2) 3х2=6(руб.) стоят 2 чашки и 2 блюдца
2 способ. 1) 2х2=4(руб.) стоят 2 чашки
2) 1х2=2(руб.) стоят 2 блюдца
3) 4+2=6(руб.) стоят 2 чашки и 2 блюдца.
- Какой способ на ваш взгляд рациональный? (Первый, там только два
действия.)
-Самостоятельно составьте выражения к обоим способам решения.
(2+1)х2=6 2х2+1х2=6
- Какой должен быть вопрос задачи, если бы она решалась так:
(2-1)х2=2
(На сколько рублей чашки дороже блюдец? Блюдца дешевле чайных чашек?)
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С САМОПРОВЕРКОЙ В КЛАССЕ.
- №1(2) – Решить задачу, выбрав понравившийся способ.
- №2 – Как найти периметр фигуры?
- №3 – Лист контроля на доске.
7.ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ. ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ УСВОЕНИЯ
СЛЕДУЮЩЕГО МАТЕРИАЛА.
- Составьте задачи по выражениям:
(2+5)х3 3х(2+5)
8. ИТОГОВАЯ РЕФЛЕКСИЯ.
- Достигли цели урока?
- Что понравилось на уроке? Что было трудным?
9. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
стр.7, №1; ребусы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.