Урок математики в 1 классе : отношения "длиннее", "короче"

• 1 слайд

  Направление 1
  Современный урок
  Номинация 1.2
  - современный урок в начальной школе
  Предмет : математика
  Класс: 1
  Тема: отношения «длиннее», «короче»
  Автор: Куликова Татьяна Алексеевна
  Должность: учитель начальных классов
  Место работы: МАОУ Замковская СОШ, посёлок Ясная поляна, Нестеровский район, Калининградская область
  
  ноябрь 2014год
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  Педагогическая цель: создать условия для формирования умения сравнивать предметы по длине, используя понятия “длиннее”, “короче”; проведения пропедевтической работы по теме “Задача”; закрепления знаний об изученных числах; развития внимания, наблюдательности.
  
  
  
  
  Планируемые результаты (предметные): уметь сравнивать предметы по длине; производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию(цвет, форма, размер, материал)
  

• 3 слайд

  Универсальные учебные действия (метапредметные)
  Регулятивные: уметь различать способ и результат действия.
  Коммуникативные: уметь доносить свою позицию до других; оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других.
  Познавательные: уметь совместно с учителем и самостоятельно проектировать этапы решения учебной задачи.
  Личностные: проявляют познавательный интерес; оценивают себя, границы своего знания и незнания.
  
  

• 4 слайд

  Оборудование: учебник математики, тетрадь, карточки , веер цифр, полоски бумаги разного цвета и длины, условные знаки.
  
  

• 5 слайд

  Сценарий урока
  1 организация начала урока (приветствие, эмоциональный настрой на урок)
  2 актуализация знаний
  Упражнения в устном счёте: счёт в прямом и обратном порядке
  соотнести число с цифрой : “Покажи сколько”(на доске набор предметов)
  восстанови последовательность 1-5 (индивидуальная работа с карточками цифр, взаимопроверка)
  .
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Проверь и исправь ошибки
  Рассмотрите запись на доске. Что можете сказать? Верно ли равенство? Ваши действия.
  2 1 = 3 3 1 = 4
  1 1 = 2 4 1 = 3
  3 1 = 2 2 1 = 1
  
  Рассуждаем: было – стало, допишем знак + или - ; покажите на веере цифр соответствующий знак.
  Два ученика работают у доски. Взаимопроверка.
  

• 8 слайд

  Ученики выполняют 2 первых задания, затрудняются ответить на последний вопрос, высказывают предположения
  

• 9 слайд

  3 самоопределение к деятельности
  У учителя в руках две ленточки разного цвета и разной длины.
  -Помогите мне сравнить их по длине
  -Что вы скажете о длине этих ленточек??
  - Как проверить, правильные ли ваши предположения? (Приложить друг к другу или наложить ленточки одну на другую, совмещая края)
  
  ФМ из приложения 4 СанПиН 2.4.2.2821-10
  

• 10 слайд

  4 работа по теме урока
  1 работа по учебнику
  Ученики рассматривают рисунок на стр. 32, строят предположения о теме урока. Свои предположения сравнивают с темой на странице учебника (читает хорошо читающий ученик)
  какую цель мы ставим на сегодняшнем уроке, какие задачи поставим перед собой?
  - будем учиться сравнивать предметы по длине на глаз и с помощью наложения
  - работать в парах: выслушивать ответы товарищей, при необходимости дополнять, аргументировать свою точку зрения
  Что поможет нам справиться с поставленными задачами?
  -внимательность, усидчивость., старательность, умение доводить дело до конца
  Авторы учебника просят «сравнить на глаз»:
  какой поводок длиннее, какой короче;
  Учитель уточняет, как ученики понимают, что значит «сравнить на глаз»?
  Рассмотрите следующий рисунок. Как сравнивали длину ремней?
  Сравните ремни по длине, ширине.
  
  

• 11 слайд

  Длиннее, короче
  1)на глаз
  2)наложением
  

• 12 слайд

  Практическая работа в парах
  У учеников на парте лежит набор полосок различной длины.
  Задание: сравните полоски бумаги одним из изученных нами способом- наложением или «на глаз», - раскрасьте самую длинную полоску красным цветом; самую короткую – синим цветом; если есть полоски одинаковой длины, раскрасьте их зелёным цветом.
  
  - Какие полоски вы могли сравнить только путём наложения?
  
  

• 13 слайд

  Физминутка из приложения 4 СанПиН 2.4.2.2821-10
  5 пропедевтика темы «Задача»
  1.Работа по учебнику (задание 2, с.33)
  Ученики работают в группе.
  -Составьте краткие математические рассказы, в которых бы содержались вопросы ( с дерева упало 2 яблока, а потом ещё одно. Сколько яблок упало всего?) Запишите равенство, которое соответствует вашему рассказу. Один из учащихся выполняет работу на доске и комментирует её.
  - Составьте рассказ по второму рисунку. (На поляне лежало три яблока. Одно унёс ёжик. Сколько яблок осталось?)
  Запись равенства с комментированием.
  
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  2 работа в тетради на печатной основе
  
  - Откройте тетрадь на стр. 12. Посмотрите на значок рядом с первым заданием. Что нужно сделать? (соотнести картинку и математическую запись) Самостоятельная работа
  -В следующем задании сравните полоски. - Какая из них короче?
  - Как вы это узнали?
  - Раскрасьте её.
  

• 15 слайд

  3-1=2
  4-1=3
  3+1=4
  Схемы:
  4-2=2
  4-1=3
  2+2=4
  

• 16 слайд

  6 подведение итогов
  урока
  - Что нового узнали на уроке?
  - Посмотрите вокруг. Что у нас в классе имеет отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»
  Как вы думаете где могут пригодиться вам новые знания?
  (Учащиеся находят в классе предметы, находящиеся в отношениях «длиннее», «короче», «одинаковые по длине», приводят практические примеры )
  
  

• 17 слайд

  6 рефлексия
  Приём рефлексии «Яблоня»
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Спасибо за урок!
  

• 20 слайд

  Ресурсы
   
  Учебник математики для 1 класса под редакцией Моро М.И., Волковой С.И., тетрадь на печатной основе
  Математика 1 класс. Система уроков по учебнику М.И. Моро, С. И. Волковой, С.В. Степановой, автор-составитель С.В. Савинова- Волгоград, «Учитель», 2012
  Интернет- ресурсы