Урок математики в 1 классе по теме "Многоугольники" с использованием технологий доктора Базарного.

Урок-сказка

по  математике

1 класс

система  Л.В.Занкова

Автор:

Шаповалова  Алла Николаевна

учитель  начальных  классов

МБОУ ОСОШ № 2

п. Орловского

Ростовской обл.

2013г.

                                                            Ход  урока :

I. Организационный  момент. Стадия  настроя.

1. Организационный  момент:  -   Уже  давно  настал  день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе.

- Начинаем  наш  урок  и  помним:

                                                       Мы  веселы,  добры,  здоровы,  умны.

                                                      Мы  знаем  уже  много,  но  хотим  знать

                                                     ещё  больше.

Улыбнитесь  своему  соседу  по  парте  и  традиционно  по-математически  пятёрочками  пожелайте  успехов  на  уроке:                                                 

                                                     Желаю (соприкасаемся  большими  пальцами рук)

                                                    Успеха (указательными)

                                                    Большого  (средними)

                                                    Во  всём  и  везде  (безымянными)

                                                   А  также  желаю (мизинцами)

                                                  Удачи  тебе! (ладошками)

2. Настрой на приятные переживания.- Вдохните  глубоко  и  со  вздохом  забудьте  все  тревоги  и  опасения.  Выдохните  из  себя  свежесть  и  красоту  весеннего  дня,  тепло  солнечных  лучей,  чистоту  рек.  Я  желаю  вам  хорошего  настроения  и  бережного  дружеского  отношения  друг  к  другу.

- Нас сегодня ждёт путешествие в сказку: «Гуси-лебеди». Но сказка наша будет не простая, а математическая.  Вы, конечно, помните главных героев, что с ними произошло? /ответы детей/  Мы будем помогать сестрице  искать своего братца.

                                            

3. Определение  целей  урока.    -  Взять  в  руки  яблочки ( из бумаги)

- На  яблоньку  нужно поместить  яблочко  с  записанным  на  нём  желанием показать свои  хорошие  знания. ( Дети  пишут  свои  желания  и  прикрепляют  на  яблоню – на доску)

                                II.Актуализация знаний учащихся. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Но прежде чем отправиться в сказку,  давайте возьмём с собой математические знания, которые потребуются в дороге  и  которые  вы  написали  на  яблочках:

1. – Предложите  начать  урок  математики ( счёт  до  30  и  обратно) В  это  время – работа  у  доски  - группой -  обозначить  прямые  углы                                                                               

-  Можно  «Кидай  мяч»

2. Игра «По  секрету  всему  свету»  -  Фронтальная . Учитель  называет  понятие, ученики рассказывают  про  эту  линию. (  Линия,   отрезок,  ломаная,  прямая).  Про  какую  линию  я  забыла  спросить? (  Луч) 

Проверка  работы  группы  с  углами.   -  Где  в  комнате  прямые  углы? ( примеры)

3. Игра «Я загадала число»

-Я загадала число, прибавила к нему 1, получила 5. Какое число я загадала?    4

( выставить   на  доске)

-Я загадала число, прибавила к нему 2, получила 8. Какое число я загадала?        6

- У  следующего  числа  я  назову  соседей:  8  и  10 . -   ?                                            9

- Следующее число  на  1  меньше, чем    1.  - ?                                                              0

- Предложите  своё  задание  с  этими  числами.      ( Дети  предлагают)             -  Состав  этих  чисел   (  Друг  другу – работа  в  парах)

                                   

III. Деятельностная  стадия.

1.Физминутка. 

(Слайд 1)  Ребята, ну вот мы и попали в сказку.  Физминутка.  – Какие упражнения и сколько  раз  можно  выполнить  с  числом  предметов  на  слайде?    ( Дети  предлагают:  подпрыгнуть, сколько детей,  присесть – сколько  яблок   и  т.д.)

                              

1.    Знакомство с многоугольниками  (Создание проблемной ситуации).

А) Работа  на  ИА  доске.(Слайд 2) Жили-были мужик да баба. Была у них дочка, да сынок маленький. Раз уехали мужик и баба в город. А девочке строго настрого наказали следить за братцем.  Сестрица посадила брата под окошком, а сама загулялася, заигралася.

(Слайд 3) Налетели Гуси-Лебеди и унесли братца.  Бросилась девочка догонять их. Ребята мы с вами поможем девочке? А девочкой сегодня будет Алина (учитель надевает платок на голову ученице.)

Бежит девочка и видит печку (Слайд 4). Обращается она к печке.

Учитель: Алина ты помнишь, что говорит девочка? Скажи слова девочки.

Девочка: Печка, печка, скажи, куда Гуси-Лебеди полетели?

А печка ей отвечает: «Скажу, если выполнишь мои задания»

  Б) Сенсорные кресты +  ИА  доска   ( Слайд  №5). - Ребята, печка напекла пирогов разной формы. (На  сенсорных   крестах – разные  многоугольники  с  двусторонней  окраской  ).    На  ИА  слайде   -  работает  группа  детей  сам-но  с  теми   же  фигурами   -   им  установка  -   по  количеству  углов)

– Рассмотрите фигуры и разделите их на группы по характерным особенностям ( работа  в  парах)

                                           

В) Проверка  всех.

- По какому признаку вы объединили фигуры в группы? (По количеству углов,  по  цвету,  по  размерам)

По   (Слайду  5):

- Как бы вы назвали фигуры первой группы? (Треугольники.)

-  Как бы вы назвали фигуры другой группы? (Четырёхугольники.)

- А  третьей  группы?   (  Многоугольники)   -  У  них  много  углов.

Г) Работа  над  геометрическими  линиями

Печка: Молодцы ребята, справились с моим заданием.  Бегите по дорожке - ломаной линии, состоящей из 3 звеньев  (Слайд 6)

                                             

- Ребята, какая дорожка будет являться ломаной   -    1, 2 или 3? (2 –ломаная линия).

- Правильно, скорее, в путь! Начертите  в  тетради    ломаную,  в  которой  будет  на  1  звено  больше,  чем  на  слайде.  ( Дети  чертят сам-но.  Взаимопроверка)

3.Физкультминутка.   (Слайд 7)

      Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише.

Яблонька всё выше, выше. 

 -  Подойдите  к  нашей  яблоньке  желаний  и  проверьте  себя,  желание  выполнилось  ваше  уже  или  ещё  вы  его  не  выполнили?

4.Закрепление  изученного ( различение  многоугольников)

А)  Формирование умения различать многоугольники

Девочка: Яблонька –Яблонька, скажи, куда Гуси-лебеди полетели?

А яблонька ей отвечает: «Скажу, если мои задания выполнишь»

Б)  Работа  с  учебником  матем-ки ( с. 62    -   № 153.)

- Как  вы  думаете  глядя  на  все  фигуры  этого  номера,  почему  Печка   предложила  вам  бежать  именно  по  ломаной  линии?    (  В  этом  номере  все  фигуры  состоят  из  ломаных, только  здесь  они  замкнутые)

Выполнение  заданий  № 153.

                           

- От чего зависит название  угольников?   (  от  числа  углов)

+  В  кабинете  каких  фигур  больше  всего?   Четырёхугольников  или  прямоугольников.

(Слайд  8) – Побежала  Алёнушка  к  Бабе-Яге.

IV.Диагностика.

1.    Работа  с  геометрическими  фигурами  в  конверте.

- (Слайд  9   )  - Баба-Яга  проверит, как хорошо вы  научились  распознавать  многоугольники  на  этом  уроке.

- Выньте  из  конверта  фигурки   только  многоугольников  и  постройте   разные  фигуры ( геометрический рисунок).       Проверка.

- Какие  фигуры  лишние  были в конверте? (Круги, овалы)  .  Почему?     

V.  Рефлексия.

1. Возврат  к  стадии  настроя .   ( Слайд  10)

- Возьмите в руки многоугольник с  самым  маленьким  числом  углов  и  нарисуй  на  нём  весёлую  мордашку  или  грустную ( в  зависимости  от  вашего  настроения  в  конце  урока).     Демонстрация.

2. Итог.  - Вспомните  яблочки  с желаниями  в  начале  урока. Что вам удалось? Что – нет?  Сорвите  своё  яблочко  в  том случае, если  ваша работа  была выполнена  и  нет – если не была.

                           

3. Домашнее задание.

-Выполните любую аппликацию, используя в ней лишь многоугольники.

- (Слайд 11)  -  А  вот  мой  рисунок.  Подходит  к  сказке?

                                       

 - Всем  спасибо  за  работу  на  уроке .

-   МОЛОДЦЫ !

                         

Использованные  материалы  к  уроку:

- учебник математики для 1 класса по системе Л.В.Занкова (ч.2), И.И.Аргинская, Е.П.Бененсон, Л.С.Итина, издательский дом «Фёдоров», 2012г.

- раздаточный материал (яблочки  из бумаги);

- рабочая тетрадь в клетку по математике, геометрический материал из картона ( для сенсорных крестов);

- угольники для нахождения прямых углов.

- сканированные картинки  к  презентации  из  сказки «Гуси-лебеди», издательство «Детская литература», г.Волгоград, 1998г.