Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Примечание
|
Актуализация знаний
|
Урок математики
1 задание А1
В самостоятельной работе в задании «Вычислить
расстояние между точками на координатной прямой « два ученика получили
следующие ответы.
Проверьте кто из них прав идокажите правильность
выбора.
а) А(-7) В (-4) 1уч. (-3) 2уч.- (4)
а) М(-7) N (4) 1уч. (11)
2уч.- (-11)
а) С(7) D(4) 1уч. (11) 2уч.-
(3)
А2 Вычислить
а) -5,3 +1,7+ (-10,7) +5,3=
в) -1/3* 5* (-6)*(-3)=
А3. Решить уравнение
-5*х=-15
-4+х=11
х+3=2
-3*2-х=-6
0,1/-5=х:(-15)
А4. Сравнить6
-7,8*11 и 0
-1,5*(-30) и 0
-9:1/7 и 0
8,3*(-9) и 8,3
8,3*(-9) и (-9)
-1/3:1/5 и -1/3
-На листе самооценки отметьте какие умения вам
потребовадись для выполнения устных упражнений.
|
Выбирают и доказывают опираясь на правилы нахождения
между точками и правило вычитания.
Вычисляют используя понятия противоположных чисел,
обратных чисел и правил действий с положительными и отрицательными чисоами.
Используют понятие модуля числа и компоненты
арифметических действий.
Используют знания о расположении чисел на
координатной прямой.
|
Устный опрос
Познавательные логические универсальные действия:
1.Анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
2.Сравнение с целью выявления черт сходства и черт различия,
соответствия и несоответствия.
3.Выбор оснований и критериев для сравнения.
4.Подведение под понятие, выведение следствий;
5.Установление причинно-следственных связей;
6.Построение логической цепи рассуждений;
7.Доказательство;
8.Выдвижение гипотез и их обоснование.
Регулятивные УУД:
Коррекция – внесение необходимых дополнений и
корректив в план, и способ действия.
Оценка – осознание уровня и качества усвоения.
|
2.Целеполагание
|
Какие умения проверили?
Иисходя из этих умений постарайтесь определить тему
урока.
Сформулируйте цель урока.
На карточке перед вами несколько задач, выберите те,
которые служат для достижения цели нашего урока.
|
Тема:
Цель:
карточка
Задачи:
- Применение правил действийс положительными
и отрицательными числами при решеении уравнений;
- Применение правил действийс положительными
и отрицательными числами при нахождении значений числовых выражений
- Формирование вычислительных навыков;
- Формированиеумений сравнивать числа.
- Применение признаков делимости на 2, 5 ,
10
- Применение правил действий при нахождении
масштаба.
|
Регулятивные УУД
Целеполагание -как постановка учебной задачи .
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата, составление плана и последовательности действий.
Прогнозирование –
предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных
характеристик.
Саморегуляция как
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению
препятствий.
Работа в парах.
Коммуникативные УУД.
|
3. Основной этап.
Систематизация знаний.
|
Известно, что х- положительное число
у-Отрицательное число
Сравнить:
0 и х у и -х -х и у
-у и 0 х и -х -х и у
-х и -у у и у -х и у
|
Выполняют задания с использованием правил сравнения
отрицательных чисел; отрицательного и полождительного числа;
сравнение с 0.
|
Самостоятельная работа
Познавательные: Анализ, синтез, обобщение,систематизация.
|
|
Прорверка фронтальная
какие учебные задачи решали при выпоолнении этого
задания?
|
|
РегулятивныеУУД: удержание цели и задач урока.
|
|
Карточка.
Верно ли выполнено задание?
25- (-10)- 35=0
-4.3-1,6=5.9
-1/3 +(-0,5)=-1
1 2/3+(-31/5)=1 4/5
-2/3*3/8=2/8
-1 ½ *(-1/3)=-1/2
-3/ 5 :9-0,8)=-4/3
|
Выполняют за дания с примененим правил действий с
положительными и отрицательными числами.
|
Самостоятельная работа
формирование вычислительных навыков.
Познавательные: Анализ, синтез, обобщение,систематизация.
|
|
Проверка по образцу.
|
|
Познавательные УУД: Сличение выполненной работы с
образцом.
Коррекция .
|
|
Карточка
Найти все целые значения у, которые являются общими
решениями двух неравенств.
А. -4<у<8 Б. -4<у<8 В-4<у<8
-5<у<6 -5<у<6
-5<у<6
1) -4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,6
2) -3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,6
3) -3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,
заполни таблицу.
|
Выполняют задание, используя умение сравнивать
числа, и находят частное решение и переходят к общему решению, соотносят
решение неравенства с предложенными ответами.
|
Работа в парах
|
|
Какие учебные задачи решали при выполнении этих
заданий.
В листе самооценки отметьте умения, которые
использовали в этих заданиях.
|
|
РегулятивныеУУД: удержание цели и задач урока.
|
Решение уравнений
повышенной сложности.
|
Решить уравнение:
(-5)* (-2 5/6) * (2х-12,6)=0
Самостоятельно решить уравнение:
(-73/11*1,2*(3у+2,7)=0
Какую учебную задачу решали при выполнении этого
задания?
|
Решение в тетрадях и одним учеником у доски с
объяснением.
Учащиеся используют условие равенства произведения
нескольких множителей 0.
|
Взаимопроверка.
Коррекция .
|
|
Самостоятельная работа
Сборник «Диагностика уровней сформированности
предиетных умений и УУД»
|
|
Проверка по образцу на доске.
Регулятивные УУД.
|
|
Какую учебную задачу решали при выполнении этого
задания?
На листе самооценки отметьте умения, которые
отрабатывали при выполнении самостоятельной работы.
|
|
|
Рефлексия.
|
Как вы считаете достиг ли наш урок поставленной
цели?
Выберите и закончите предложение:
Я умею применять...
Я могу научить...
Мне нужна помощь...
|
Учащиеся выбирают предложение, проанализировав свою
деятельность на уроке.
|
|
|
Домашнее задание. Сборник «Диагностика
уровней сформированности предиетных умений и УУД» стр. 69 чась А,
по выбору С1.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.