Урок математики в 3 классе по теме: "Предметный смысл деления. Символическая запись деления. Название компонентов и результата деления."

Математика

Тема: Предметный смысл деления. Символическая запись деления. Название компонентов и результата деления.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Цель:  - создать педагогические условия для ознакомления учащихся со смыслом действия деления;

- развивать умение моделировать ситуации, иллюстрирующие действие деления (предметные, вербальные, графические и символические модели);

- воспитывать  умение слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее.

1	Самоопределение к учебной деятельности
2	Актуализация опорных знаний - работа в паре – таблица умножения - «Правильно или нет» (работа с сигн. карточками) 8 * 4 = 32         6 * 5 = 20         9 * 3 = 27           2 * 4 = 8 6 * 7 = 44         3 * 4 = 12         7 * 2 = 15           5 * 3 = 15 4 * 7 = 28         6 * 9 = 64         8 * 5 = 40           9 * 5 = 50	Л 1   К 2, 3, 4
3	Постановка цели урока - Какие арифметические действия мы знаем? - С какими действиями хорошо знакомы? - С каким действием еще не знакомы? - Какую цель поставим на урок?	Р 5, 1 Л 1 Л 8
4	Осознанное выполнение определенных действий для выявления и освоения способов решения учебных задач 1)    знакомство с предметным смыслом деления Необходимо раздать 12 конфет 4 ученикам (вызываются ученики, учитель раздает ученикам конфеты 1 -5, 2 – 3, 3 – 3, 4 – 1) - Справедливо раздали конфеты? - Как же раздать конфеты, чтобы никого не обидеть?  (раздаем конфеты по 3) - Мы разделили конфеты на 4 человек и каждый получил одинаковое кол-во - В таком случае мы можем записать наше действие так:                             12 : 4 = 3 - Что обозначает каждое число в записи? - Возьмите 12 квадратиков и разложите их поровну другим способом - Как вы это сделали?                12 : 6 = 2        12 : 2 = 6          12 : 3 = 4 Разложить 15 карандашей в 3 коробки поровну (раскладываем карандаши) - Сколько карандашей в каждой коробке? Запишем выражение:                                              15 : 3 = 5 - Что обозначает каждое число в записи? Раздать 14 тетрадей по 2 каждому ученику - Сколько учеников получили тетради? - Запишем выражение                             14 : 2 = 7 2)    название компонентов при делении - Так же, как при сложении, вычитании и умножении, числа в таких равенствах имеют свои названия - Узнайте  на с 57 название компонентов при делении и прочитайте записанные выражения.        3) взаимосвязь умножения с делением № 180 – Пояснить, что обозначает каждое число в выражениях 2 * 5 = 10 (2 яблока на каждой тарелке, 5 – число тарелок,                    2 * 5 – это яблоки на пяти тарелках); 10 : 2 = 5 (10 яблок разложили (разделили) по 2 на каждую тарелку; число 5 показывает, сколько получилось тарелок (частей)). 10 : 5 = 2 (10 яблок разложили поровну на 5 тарелок, и на каждой тарелке получилось по 2 яблока)  № 181 (аналогично)	П 3 Р 5 К 1 П 4 Р 3 П 2, 11  К 4   Р 2
5	Первичное закрепление - С каким действием связано деление? - Как называются компоненты при делении?	П 9 К 1
6	Самостоятельная работа       тпо № 69 - Запишите равенства, соответствующие рисункам	Л 6  Р 2
7	Включение новых знаний в систему знаний и повторений - О чем узнали сегодня на уроке?	П 9
8	Рефлексия - Продолжите предложения:   На уроке я узнал…   У меня хорошо получилось…   Мне было трудно …	Р 6   К 1
9	Д.З.    тпо № 70