Урок математики в 5 классе по теме "Уравнение"

Урок закрепления по теме «Уравнение» , 5 класс

I.        Орг. момент

  Здравствуйте, ребята!

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Тут идеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаю вам удачи.

За работу, 5 класс!

II.      Мотивация, формулирование темы и постановка цели урока

Расшифруйте слово и разгадайте ребус. Определите тему урока. Чем мы будем заниматься на уроке?

У

В

А

Е

Н

И

Р

х+70=100

900-х=840

х+100=120

400-х=30

122-12=х+10

х-100=29

12-х=6

30	6	20	60	100	370	100	129	370

                                                                                                     (Уравнение)

(Задача)

Итак, запишите в тетрадь тему урока «Уравнение». И сегодня мы будем решать различные уравнения и задачи с помощью уравнений.

III.    Инструктаж по работе с оценочным листом.

IV.   Запись домашнего задания

1)      Составь уравнение, корнем которого является число 156 (показать пример)

2)      Придумай задачу по уравнению  (х-25) + 18 = 60, запиши условие и реши.

Оформи д/з на карточке

Но для того, что правильно решить уравнение, необходимо… знать правила!

V.     Решение упражнений

1.       Работа в парах «Хорошо ли ты знаешь правила»

Соедините предложенные вам части правил в единое целое (На каждом столе – напечатанные и разрезанные правила). Зачитайте вслух (несколько человек).

Проверка по слайду

• Корнем уравнения называют число, которое /при подстановке вместо буквы обращает уравнение в верное числовое равенство
• Решить уравнение – значит, найти все/его корни или убедиться, что их вообще нет
• Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо /из суммы вычесть известное слагаемое
• Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо /из уменьшаемого вычесть разность
• Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо /к разности прибавить вычитаемое

ФИЗМИНУТКА

2.      Фронтальная работа

      Когда уравненье решаешь дружок,

      Ты должен найти у него корешок.

      Значение буквы проверить не сложно,

      Поставь в уравненье его осторожно.

      Коль верное равенство выйдет у вас,

      То корнем значенье зовите тот час.

№269 (1,2,5,6) с. 72  На слайде решено с ошибками. Найди ошибку и реши правильно. Проверяем устно с классом

1)     Х+34 = 76       2) 238 + у = 416    5) х - 546 = 216              6) 206 – у = 139

      Х = 76 - 34           у = 416- 238          х = 216 + 546                у = 206 - 139

      Х =42                     у = 178                   х = 762                             у = 67          

№271 (2,3,9) с.72 Решаем вместе. Кто быстрее решит, показывает ответ. Если верно, баллы в оценочный лист за каждое верное. Проверяем по слайду.

2)     (208+х)-416=137          3) (х-506) + 215 = 429    9) 403 –(634-а)=366

208+х =137+416             х-506 =429 – 215            634-а =403 -366

208+х =553                       х-506 = 214                      634 –а = 37

Х = 553 – 208                    х= 214 +506                     а =634 – 37

Х = 345                               х = 720                               а = 597            

Задача (РТ №115 с.39). На экране – условие. Проверка по слайду – найди верное уравнение к задаче и реши его.

Х(к)-пересадили на второй участок

(68 –х)+14=52

68 – х = 52-14

68 –х = 38

Х = 68-38

Х = 30

Ответ 30 кустов

 Кто решит, показывает ответ. Баллы

3.      Работа по рядам в парах – составь пару «уравнение-корень» рационально! (подставить) Каждому ряду – уравнение (сложное), варианты ответов. После решения пара «уравнение-корень» прикрепляется к доске. (Объяснить!) Проверяем вместе.

(х+45)-15=34       (х-56)-24=17       (х-27)+35=81

                                    Х=4                        х=97                          х=73

4.      Индивидуальное задание (задача или уравнение – по оставшемуся времени)

Самопроверка по слайду

На листочках из д/м: I вар – с. 12 №68(1), №70

                                        II вар – с.43  №68(1), №70

№70 Х – задуманное число 408-(Х-216) =159 Х-216= 408 -159 Х-216 =249 Х = 249 +216 Х=465 Ответ: 465

Решение

I вар  №68                                             

(х-34)+15 =61

Х-34 =61-15

Х-34 =46

Х =46 +34

Х = 80

№70 Х –задуманное число 516-(132 –х) =458 132 – х =516-458 132 –х =58 Х =132 -58 Х =74 Ответ: 74

II вар  №68

(х+38) -59 =26

Х+38 =26+59

Х+38 =85

Х =85 -38

Х =47

5.      Оценка, самооценка (работа с оценочным листом)

«5» -

«4» -

«3» -

6.       Подведение итогов

Сейчас я вам расскажу одну притчу.

     Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и каждому задал по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!».

-Ребята! Давайте мы попробуем оценить каждый свою работу за урок.

-Кто работал так, как первый человек, поднимают синие квадратики.

-Кто работал добросовестно, поднимают зеленые квадратики.

-Кто принимал участие в строительстве храма «Знаний», поднимают красные квадратики.

Желаю вам всегда работать на уроке с радостью и удовольствием! Урок окончен.