Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики в 6 классе по теме "Взаимно обратные числа"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок математики в 6 классе по теме "Взаимно обратные числа"

библиотека
материалов

hello_html_m7a56fc17.gifhello_html_m7a56fc17.gifМуниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение основная общеобразовательная

школа № 15 п. Изыкан






Урок математики в 6 классе



Тема:

«Взаимно обратные числа»

Автор: учитель математик I квалифика- ционной категории Беда О.В.





ноябрь 2012 года

п. Изыкан





Открытый урок математики в 6 классе.


Тема: Взаимно обратные числа.


Цели урока: 1) образовательная:

повторить умножение обыкновенных и десятичных дробей, нахождение дроби от числа, изучить определение взаимно обратных, научить находить взаимно обратные числа для обыкновенных и десятичных дробей, натуральных и смешанных чисел;

2) развивающая:

развивать логическое мышление, вычислительные навыки, умение сравнивать, анализировать, делать выводы, продолжить формирование навыков самоконтроля и взаимоконтроля;

3) воспитательная:

воспитывать познавательную активность, математическую культуру, стремление к активному участию в работе на уроке, умение слушать друг друга.


Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Формы работы:     самостоятельная, фронтальная, индивидуальная работа.


Методы:  проблемно-поисковый, словесный, наглядный, практический.


Оборудование: компьютер, листы самоконтроля, карточки с тестом для самостоятельной работы по новой теме.


Приложение:      презентация урока.


Этапы урока:

  1. Психологический настрой на урок.

  2. Домашнее задание.

  3. Повторение и актуализация опорных знаний.

  4. Определение темы и целеполагание.

  5. Открытие новых знаний.

  6. Применение новых знаний.

  7. Тестовая проверочная работа с взаимопроверкой.

  8. Рефлексия.






Ход урока.

  1. Психологический настрой на урок Доброе утро! Мы сегодня принимаем гостей. Улыбнитесь мне, друг другу и нашим гостям. Садитесь.

  2. Домашнее задание. п.16 выучить определение и правила и

выполнить № 587, 591, Продаю «5» На выбор!!! 594 стр. 96. Или задача по сказке И. Ершова «Конек-горбунок»



Решите задачу:

За горами, за лесами Братья сеяли пшеницу
За широкими морями, Да возили в град-столицу.
Не на небе – на земле Знать столица та была
Жил старик в одном селе, Недалече от села.
У крестьянина три сына: Там пшеницу продавали,
Старший умный был детина, Деньги счетом принимали
Средний был и так и сяк, И с набитою сумой
Младший вовсе был дурак. Возвращалися домой.
И. Ершов

Определим, какой урожай сняли братья с трех полей, если размеры полей были такими: первое поле длинной http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image014.gif км, шириной 2 км; второе поле длиной http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image016.gif км, шириной http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image018.gif км; третье поле длиной http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image020.gif км, шириной http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image022.gif км, а урожайность везде одинаковая - http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image024.gif тонн с 1 км2. Сколько денег выручили братья за всю пшеницу, если за 1 т они брали http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image026.gif руб.?

III. Работа с листом самоконтроля.

На партах у вас лежат листы самоконтроля, по ходу урока вы как всегда будете за каждый вид работы выставлять себе оценки. Нет ошибок «5», небольшие недочеты «4», ответили не с первого раза или с моей помощью «3», а если ответа нет или он неверный, то ставим себе ноль «0».


IV. Повторение и актуализация знаний.


«Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию»

(Я.-А. Коменский)


Эти слова великого чешского педагога и мыслителя 17 века будут девизом урока. И я надеюсь, что наш урок не будет несчастным, потому что, мы многое повторим, а также изучим новое.


Итак, вперед! А начнем мы с «гимнастики ума» - устного счета, но проведем его в виде:


1. Найди ошибку!


hello_html_371739a7.gif× 7 = hello_html_m1320c6b3.gif ; 2 hello_html_6eec8aff.gif × 2 = 6; hello_html_7f8f9891.gif от 36 = 13; 25 % от 40 = 10;

50 % от 300 = 100.

Поставьте себе оценки в лист самоконтроля.

2. Найдите произведение:

а) 2 × hello_html_6eec8aff.gif = ; б) hello_html_m57c90caf.gif × hello_html_m4d2614a7.gif = ; в) 3 hello_html_7f8f9891.gif × hello_html_m64a6d796.gif = ; г) 0,2 ∙ 5 = ; д) 2,5 ∙ 0,4 = .

Проверяем и ставим себе «+» и «-» не забываем про лист самоконтроля.

V. Новый материал, определение темы и целеполагание.

Что вы заметили? (Произведение этих чисел равно 1). Как вы думайте могли ли ученые-математики назвать их каким-либо особым образом. (Да). Давайте попробуем подобрать им название из предложенных: противоположные, натуральные, дробные, взаимно обратные, целые, простые. Как вы думайте, какое название подходит им больше всего? Мнения разделились, тогда для установления истины применим метод исключения. Какие названия не подходят и мы уже знаем их значения? (Натуральные, дробные, целые, простые с пояснением каждого). Остались противоположные и взаимно обратные. Как же их все таки назвать? (Взаимно обратные)

Что мы определили кроме названия данных чисел? (Тему урока). Еще раз сформулируйте тему урока. (Взаимно обратные числа). Какие цели поставим на урок?

  1. Дать определение взаимно обратным числам.

  2. Научиться их находить.

  3. Применить новые знания для выполнения заданий.

Дайте определение взаимно обратных чисел?

Числа, произведение которых равно 1, называются взаимно обратными.

А сколько взаимно обратных чисел существует для каждого числа? (Только одно). А можно ли между ними ставить знак «=», а что будем писать? Только союз «и». Как определить взаимно обратные числа или нет? (Выполнить их умножение) Верно.

Являются ли пары чисел взаимно обратными: hello_html_m403f83f2.gif и hello_html_55532767.gif; 0,25 и 4; hello_html_11852162.gif1 hello_html_7f8f9891.gif и hello_html_m4d2614a7.gif;

Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому. Д.Пой. Давайте и мы сделаем свое открытие. Сформулируем правило нахождения взаимно обратных для разных чисел. Какие числа у нас есть в этих записях? Для каких из них найти проще всего? (Для дробей) hello_html_6eec8aff.gif и hello_html_613ce997.gif = 2; свои примеры.

Сформулируйте правило нахождения взаимно обратного числа для дроби.

Для того, чтобы найти взаимно обратное число для дроби необходимо знаменатель данной дроби записать в числитель, а числитель в знаменатель.

Для каких чисел найдем дальше? (Для натуральных)

5 = hello_html_2e444710.gif и hello_html_3b7b3c70.gif; ваши примеры.

Сформулируйте правило нахождения взаимно обратного числа для натуральных чисел

Для того, чтобы найти взаимно обратное число для натурального необходимо в числителе поставить 1, а в знаменателе это натуральное число. Т.е. натуральному числу взаимно обратна обыкновенная дробь.

Следующие числа? Да возьмем смешанные.

2 hello_html_6eec8aff.gif = hello_html_m11fa625d.gif и hello_html_2ee8300a.gif; ваши примеры.

Сформулируйте правило нахождения взаимно обратного числа для смешанных чисел.

Для того, чтобы найти взаимно обратное число для смешанного, надо его превратить в неправильную дробь и знаменатель данной дроби записать в числитель, а числитель в знаменатель.

И наконец, последний вид чисел – десятичные дроби.

0, 3 = hello_html_m64a6d796.gif и hello_html_4c7fca7.gif = 3 hello_html_7f8f9891.gif; 2,3 = 2 hello_html_m64a6d796.gif = hello_html_56d20b79.gif и hello_html_7e8c9224.gif; ваши примеры.

Сформулируйте правило нахождения взаимно обратного числа для десятичных дробей.

Для того, чтобы найти взаимно обратное число для десятичной дроби, надо представить ее в виде обыкновенной и найти взаимно обратное число для этой дроби.

Откроем учебники стр. 93-94, что мы видим? (определение и примеры, а мы с вами еще изучили и правила)

Оцените свое участие в работе над новой темой.


VI. Первичное применение новых знаний при выполнении простых заданий.

1. Найдите устно пары взаимно обратных чисел:

1 hello_html_7f8f9891.gif; 0,5; 1 hello_html_m6e3ecaf7.gif ; hello_html_371739a7.gif ; hello_html_m57c90caf.gif ; hello_html_2a9d16cb.gif ; 2;

Ответы: 1 hello_html_7f8f9891.gif и hello_html_m57c90caf.gif ; 0,5 и 2; 1 hello_html_m6e3ecaf7.gif и hello_html_2a9d16cb.gif; Выполним проверку. А как это сделать? (Перемножим и должны получить 1)

2. Назовите взаимно обратные числа для:

hello_html_6a1c94eb.gifи hello_html_m4aae006e.gif = 1 hello_html_6eec8aff.gif; hello_html_m104dac85.gif и hello_html_m7bbc1b6f.gif ; 7 и hello_html_42b18ad1.gif ; 35 и hello_html_m35414a8f.gif;

4 hello_html_3b7b3c70.gif = hello_html_262bfae5.gif и hello_html_18753622.gif; 0,9 = hello_html_m219ab5f5.gif и hello_html_53023d2d.gif = 1 hello_html_m218a2db.gif.

Поставьте себе оценку.

На ваш выбор!!! Письменно стр. 94 № 577, 578, (582) с последующей проверкой.

577 а) да б) нет в) да г) да д) нет е) нет

578 а) hello_html_4a5f7db6.gif = 1 hello_html_371739a7.gif; б)hello_html_3b7b3c70.gif; в) hello_html_m7d3c8308.gif; г) hello_html_2fd2c813.gif = 1 hello_html_m6e3ecaf7.gif; д) 5; е) hello_html_1f7da160.gif; ж) hello_html_33fa7738.gif = 1 hello_html_685d8d49.gif; з) hello_html_33fa7738.gif = 1 hello_html_685d8d49.gif;

582 hello_html_33fa7738.gif; hello_html_3f1abe69.gif; hello_html_542455f8.gif; hello_html_m5641968d.gif; hello_html_75102521.gif .


VII. Рефлексия.

А сейчас выполним тест по новому материалу и посмотрим, что вы поняли хорошо, а над чем будем работать на следующем уроке. Кружочком обведите ответы ручкой прямо в тесте.

(Выполнение теста)



Тест

  1. Числа, произведение которых равно 1, называют …


А) простыми; В) противоположными; С) взаимно обратными.

2. Число обратное hello_html_m52482acf.gif равно…

А) 5; В) 1 hello_html_3b7b3c70.gif С) hello_html_m52482acf.gif

3. Число обратное 8 равно…


А) 8 ; В) 1 ; С) hello_html_m6e3ecaf7.gif

4. Число обратное десятичной дроби 0,3 имеет вид:


А) 3 hello_html_7f8f9891.gif ; В) hello_html_7f8f9891.gif С) hello_html_m64a6d796.gif

5. Являются ли взаимно обратными числа hello_html_m29563506.gif и hello_html_m4d2614a7.gif ?

А) да; В) нет

  1. * Найдите числа обратные данным: hello_html_65d7ee64.gif

А) 8; 16; hello_html_6ffaac78.gif В) 8; hello_html_d2ff96f.gif С) 8; 0,5; 1.

Взаимопроверка. Поменяйтесь тестами и карандашом отметьте что верно, а что нет, и затем поставьте оценку своему товарищу.

    1. С 2. В 3. С 4. А 5. А 6. В

Нет ошибок – «5»; 1,2 ошибки – «4»; 3 ошибки – «3»; больше 3 ошибок не ставим ничего.

У кого «5» поднимите руки, «4». Молодцы!!!

Выставите себе итоговую оценку за работу на уроке в целом. Что у вас получилось? Очень хорошо!!!

Какие мы цели себе ставили? Мы их достигли ? А изучается ли что-то у нас в математике случайно? (Нет) Скажите, какое действие мы еще не умеем выполнять с обыкновенными дробями? (Деление). Значит, где нам пригодятся взаимно обратные числа? (При выполнении деления)

Мне было интересно с вами сегодня работать. Поэтому я свою благодарность вам за урок выражаю вот такими смайликами и картинками.

Спасибо за урок!!!









Решите задачу на выбор: № 594 стр. 96. или по сказке И. Ершова «Конек-горбунок»

За горами, за лесами Братья сеяли пшеницу
За широкими морями, Да возили в град-столицу.
Не на небе – на земле Знать столица та была
Жил старик в одном селе, Недалече от села.
У крестьянина три сына: Там пшеницу продавали,
Старший умный был детина, Деньги счетом принимали
Средний был и так и сяк, И с набитою сумой
Младший вовсе был дурак. Возвращалися домой.
И. Ершов

Определим, какой урожай сняли братья с трех полей, если размеры полей были такими: первое поле длинной http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image014.gif км, шириной 2 км; второе поле длиной http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image016.gif км, шириной http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image018.gif км; третье поле длиной http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image020.gif км, шириной http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image022.gif км, а урожайность везде одинаковая - http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image024.gif тонн с 1 км2. Сколько денег выручили братья за всю пшеницу, если за 1 т они брали http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image026.gif руб.?



Решите задачу на выбор: № 594 стр. 96. или по сказке И. Ершова «Конек-горбунок»

За горами, за лесами Братья сеяли пшеницу
За широкими морями, Да возили в град-столицу.
Не на небе – на земле Знать столица та была
Жил старик в одном селе, Недалече от села.
У крестьянина три сына: Там пшеницу продавали,
Старший умный был детина, Деньги счетом принимали
Средний был и так и сяк, И с набитою сумой
Младший вовсе был дурак. Возвращалися домой.
И. Ершов

Определим, какой урожай сняли братья с трех полей, если размеры полей были такими: первое поле длинной http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image014.gif км, шириной 2 км; второе поле длиной http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image016.gif км, шириной http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image018.gif км; третье поле длиной http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image020.gif км, шириной http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image022.gif км, а урожайность везде одинаковая - http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image024.gif тонн с 1 км2. Сколько денег выручили братья за всю пшеницу, если за 1 т они брали http://festival.1september.ru/articles/625090/f_clip_image026.gif руб.?

Лист самоконтроля

Беда Ярослава

Найди ошибку!

Умножение дробей

Формулировка правил нахождения взаимно обратных чисел

Применение новых знаний при выполнении устных заданий

Применение новых знаний при выполнении письменных заданий

Тест

Итоговая оценка

Оценка учителя















Лист самоконтроля

Дудина Ивана

Найди ошибку!

Умножение дробей

Формулировка правил нахождения взаимно обратных чисел

Применение новых знаний при выполнении устных заданий

Применение новых знаний при выполнении письменных заданий

Тест

Итоговая оценка

Оценка учителя















Лист самоконтроля

Дудиной Анастасии

Найди ошибку!

Умножение дробей

Формулировка правил нахождения взаимно обратных чисел

Применение новых знаний при выполнении устных заданий

Применение новых знаний при выполнении письменных заданий

Тест

Итоговая оценка

Оценка учителя











Лист самоконтроля

Миронова Сергея

Найди ошибку!

Умножение дробей

Формулировка правил нахождения взаимно обратных чисел

Применение новых знаний при выполнении устных заданий

Применение новых знаний при выполнении письменных заданий

Тест

Итоговая оценка

Оценка учителя













Лист самоконтроля

Новиковой Марии

Найди ошибку!

Умножение дробей

Формулировка правил нахождения взаимно обратных чисел

Применение новых знаний при выполнении устных заданий

Применение новых знаний при выполнении письменных заданий

Тест

Итоговая оценка

Оценка учителя















Лист самоконтроля

Петрашевой Валентины

Найди ошибку!

Умножение дробей

Формулировка правил нахождения взаимно обратных чисел

Применение новых знаний при выполнении устных заданий

Применение новых знаний при выполнении письменных заданий

Тест

Итоговая оценка

Оценка учителя













Лист самоконтроля

Смагина Михаила

Найди ошибку!

Умножение дробей

Формулировка правил нахождения взаимно обратных чисел

Применение новых знаний при выполнении устных заданий

Применение новых знаний при выполнении письменных заданий

Тест

Итоговая оценка

Оценка учителя











Лист самоконтроля

Фамилия, имя____________________________________________


Найди ошибку!

Умножение дробей

Формулировка правил нахождения взаимно обратных чисел

Применение новых знаний при выполнении устных заданий

Применение новых знаний при выполнении письменных заданий

Тест

Итоговая оценка

Оценка учителя











Лист самоконтроля

Фамилия, имя____________________________________________


Найди ошибку!

Умножение дробей

Формулировка правил нахождения взаимно обратных чисел

Применение новых знаний при выполнении устных заданий

Применение новых знаний при выполнении письменных заданий

Тест

Итоговая оценка

Оценка учителя











Лист самоконтроля

Фамилия, имя____________________________________________

Найди ошибку!

Умножение дробей

Формулировка правил нахождения взаимно обратных чисел

Применение новых знаний при выполнении устных заданий

Применение новых знаний при выполнении письменных заданий

Тест

Итоговая оценка

Оценка учителя





































































Лист самоконтроля

Беда Ярослава

Переведи проценты в десятичную дробь

Лестница успеха

Формулировка правила умножения на натуральное число

Применение новых знаний при выполнении письменных заданий

Итоговая оценка

Оценка учителя













Лист самоконтроля

Дудина Ивана

Переведи проценты в десятичную дробь

Лестница успеха

Формулировка правила умножения на натуральное число

Применение новых знаний при выполнении письменных заданий

Итоговая оценка

Оценка учителя











Лист самоконтроля

Дудиной Анастасии

Переведи проценты в десятичную дробь

Лестница успеха

Формулировка правила умножения на натуральное число

Применение новых знаний при выполнении письменных заданий

Итоговая оценка

Оценка учителя











Лист самоконтроля

Миронова Сергея

Переведи проценты в десятичную дробь

Лестница успеха

Формулировка правила умножения на натуральное число

Применение новых знаний при выполнении письменных заданий

Итоговая оценка

Оценка учителя











Лист самоконтроля

Новиковой Марии

Переведи проценты в десятичную дробь

Лестница успеха

Формулировка правила умножения на натуральное число

Применение новых знаний при выполнении письменных заданий

Итоговая оценка

Оценка учителя











Лист самоконтроля

Петрашевой Валентины

Переведи проценты в десятичную дробь

Лестница успеха

Формулировка правила умножения на натуральное число

Применение новых знаний при выполнении письменных заданий

Итоговая оценка

Оценка учителя















Лист самоконтроля



Смагина Михаила

Переведи проценты в десятичную дробь

Лестница успеха

Формулировка правила умножения на натуральное число

Применение новых знаний при выполнении письменных заданий

Итоговая оценка

Оценка учителя









2. Найдите произведение:

а) 2 × hello_html_6eec8aff.gif =

б) hello_html_m57c90caf.gif × hello_html_m4d2614a7.gif =

в) 3 hello_html_7f8f9891.gif × hello_html_m64a6d796.gif =

г) 0,2 ∙ 5 =

д) 2,5 ∙ 0,4 =



2. Найдите произведение:

а) 2 × hello_html_6eec8aff.gif =

б) hello_html_m57c90caf.gif × hello_html_m4d2614a7.gif =

в) 3 hello_html_7f8f9891.gif × hello_html_m64a6d796.gif =

г) 0,2 ∙ 5 =

д) 2,5 ∙ 0,4 =





2. Найдите произведение:

а) 2 × hello_html_6eec8aff.gif =

б) hello_html_m57c90caf.gif × hello_html_m4d2614a7.gif =

в) 3 hello_html_7f8f9891.gif × hello_html_m64a6d796.gif =

г) 0,2 ∙ 5 =

д) 2,5 ∙ 0,4 =





















































Тест

  1. Числа, произведение которых равно 1, называют …


А) простыми; В) противоположными; С) взаимно обратными.

2. Число обратное hello_html_m52482acf.gif равно…

А) 5; В) 1 hello_html_3b7b3c70.gif С) hello_html_m52482acf.gif

3. Число обратное 8 равно…


А) 8 ; В) 1 ; С) hello_html_m6e3ecaf7.gif

4. Число обратное десятичной дроби 0,3 имеет вид:


А) 3 hello_html_7f8f9891.gif ; В) hello_html_7f8f9891.gif С) hello_html_m64a6d796.gif

5. Являются ли взаимно обратными числа hello_html_m29563506.gif и hello_html_m4d2614a7.gif ?

А) да; В) нет

  1. Найдите числа обратные данным: hello_html_65d7ee64.gif

А) 8; 16; hello_html_6ffaac78.gif В) 8; hello_html_d2ff96f.gif С) 8; 0,5; 1.



Тест

  1. Числа, произведение которых равно 1, называют …


А) простыми; В) противоположными; С) взаимно обратными.

2. Число обратное hello_html_m52482acf.gif равно…

А) 5; В) 1 hello_html_3b7b3c70.gif С) hello_html_m52482acf.gif

3. Число обратное 8 равно…


А) 8 ; В) 1 ; С) hello_html_m6e3ecaf7.gif

4. Число обратное десятичной дроби 0,3 имеет вид:


А) 3 hello_html_7f8f9891.gif ; В) hello_html_7f8f9891.gif С) hello_html_m64a6d796.gif

5. Являются ли взаимно обратными числа hello_html_m29563506.gif и hello_html_m4d2614a7.gif ?

А) да; В) нет

  1. Найдите числа обратные данным: hello_html_65d7ee64.gif

А) 8; 16; hello_html_6ffaac78.gif В) 8; hello_html_d2ff96f.gif С) 8; 0,5; 1.





Самоанализ открытого урока математики в 6 классе

Урок является уроком изучения нового материала, но с учетом уже имеющихся знаний. Это первый уроком по теме «Взаимно обратные числа».

Цели урока: 1) образовательная:

повторить умножение обыкновенных и десятичных дробей, нахождение дроби от числа, изучить определение взаимно обратных, научить находить взаимно обратные числа для обыкновенных и десятичных дробей, натуральных и смешанных чисел;

2) развивающая:

развивать логическое мышление, вычислительные навыки, умение сравнивать, анализировать, делать выводы, продолжить формирование навыков самоконтроля и взаимоконтроля;

3) воспитательная:

воспитывать познавательную активность, математическую культуру, стремление к активному участию в работе на уроке, умение слушать друг друга.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Методы:  проблемно-поисковый, словесный, наглядный, практический.

Формы работы:     самостоятельная, фронтальная, индивидуальная.


Оборудование: компьютер, листы самоконтроля, карточки с заданием и тестом для самостоятельной работы по новой теме.


Приложение:      презентация урока.


План урока:

  1. Психологический настрой на урок.

  2. Домашнее задание.

  3. Повторение и актуализация опорных знаний.

  4. Определение темы и целеполагание.

  5. Открытие новых знаний.

  6. Применение новых знаний.

  7. Тестовая проверочная работа с взаимопроверкой.

  8. Рефлексия.

Самоанализ.

Класс сильный, все кроме Миши занимаются на «4», «5». Умеют сравнивать, анализировать и обосновывать свои ответы.

Урок личностно-ориентированный, так как это моя тема самообразования.

Для изучения нового материала учащимся необходимо было умение умножать числа, поэтому первый этап урока был на повторение, он же помог прейти к новой теме.

Следующие этапы урока: выведение темы, целеполагание и изучение нового материала были выстроены так, чтобы один этап плавно переходил в другой. Учащиеся анализировали полученные результаты, сравнивали, делали вывод, а я только направляла. Так как класс сильный я решила ввести понятие «взаимно обратных чисел» путем выбора из нескольких названий.

Последний этап – рефлексия проведенный в виде выходного теста показал, кто понял новую тему, а с кем еще предстоит работать на последующих уроках.

По листам самоконтроля видно, что учащиеся класса объективно оценивают свои знания, оценки будут выставлены в журнал.


Общие выводы по уроку:

Считаю, что цели урока достигнуты, оценки выставлены в ходе самоконтроля обучающихся. Все запланированное было выполнено.

Урок оцениваю на отметку «хорошо», активность класса была тоже хорошей.

Рекомендации: чаще использовать ИКТ.


Учитель математики: Беда О.В.


Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров215
Номер материала ДВ-533059
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх