Открытый
урок по математике в 1 классе на тему:
«Закрепление
приёмов вычисления вида 10+7, 17-7, 17-10»
Автор:
Каюшкина Татьяна Валентиновна, учитель начальных классов
Место работы: город
Клин, МОУ –СОШ №17
Тема: «Закрепление
приёмов вычисления вида 10+7, 17-7, 17-10 . Подготовка к изучению таблицы
сложения в пределах 20».
Раздел: Числа
от 1 до 20. Нумерация.
Цель
основная: создать условия для организации личностно-
ориентированной среды при закреплении темы «Приёмы вычислений вида 10+7, 17-7,
17-10. Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20».
Цель
дидактическая: закреплять приёмы
вычислений вида 10+7, 17-7, 17-10.
Планируемые результаты
(предметные): знать название и последовательность чисел от 1 до 20; уметь
читать, записывать числа в пределах 20 ,устанавливать закономерность и
составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному
правилу.
Универсальные учебные
действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь
осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммуникативные: уметь
выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Познавательные: уметь
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию; применять методы
информационного поиска.
Личностные: проявлять
интерес к учебному предмету, развивать поисково-творческую деятельность
учащихся, формировать навыки работы в коллективе, воспитывать чувство
взаимопомощи и товарищества.
Ресурсы: интерактивная
доска, презентация, сигнальные карточки для определения психологического
настроя детей, учебник М.И.Моро «Математика, стр. 53, модели краткой записи к
задаче,
Ход
урока.
1.Организационный
момент.
– Сегодня к нам на
урок пришли гости, давайте поприветствуем их.
-Психологический
настрой.
-Посмотрите
на эти геометрические фигуры. Что это за фигуры?
-Какого они цвета?
-В одной старинной
притче, говорится о том , что всех людей можно разделить на несколько групп.
Это люди- знающие, которые уже все знают, обозначим их красным
цветом. Люди- ищущие, они хотят знать и ищут знания (синий цвет).И
люди- спящие, они ничего не хотят знать и ничего не ищут ( желтые).
-Подумайте и покажите тот
цвет, к которому вы себя можете отнести, это же задание по желанию могут
выполнить и наши гости.
-Сейчас вы заглянули
внутрь себя и подумали, какой вы человек. Я подумала вместе с вами и выбрала синий
цвет, потому что отношу себя к людям, которые ищут знания и продолжают учиться.
И сегодня на уроке мы вместе продолжим путешествие по стране Математики в
поисках знаний.
- На
доске зашифровано слово. Расшифруйте его. Для этого вставьте буквы в
соответствующие с ответами в таблице.
9-7
(у)
2+4(п)
5+3(е)
6-2(с)
7+3(х)
2 4 6
8 10
у с п е х
(
ученики выходят к доске и вставляет буквы в таблицу ответов)
-Молодцы!
Пусть успех всегда будет с вами!
2.
Актуализация и проверка опорных знаний (Формирование регулятивных, познавательных, личностных,
коммуникативных УУД)
-Игра
«Фокусник» (коробочка с карточками цифрами)
В
коробочке лежат карточки с числами от 1 до 20. Ученики достают по одной и
выполняют задание:
-Назови
следующее и предыдущее числа;
-назови
соседей числа;
Счёт
- Посчитаем от 11 до 20 и обратно.
- Какое число предшествует числу 12, 15?
- Какое число следует за числом 13, 16?
- Назовите число, которое стоит между числами 15 и
17, 18 и 20.
Разрядный состав чисел
- Как называются числа, с которыми вы работали?
- Почему они так называются?
- Сколько десятков и единиц в числе 13, 16?
- Назовите число, которое состоит из 1д7ед, 1д1ед,
2д, 2ед.
3. Откроем свои тетради:
«Я тетрадочку
открою, уголочком положу,
Я от
вас, друзья, не скрою, ручку я вот так держу.
Сяду прямо,
не согнусь, за работу я возьмусь».
– Но прежде, чем
работать в тетрадях, сделаем
- Пальчиковую
гимнастику : «Дом»
Я хочу
построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб
окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у
дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом
чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и
"растопыриваем" пальчики)
Чтоб
вокруг забор стоял,
Пёс
ворота охранял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце
было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы
"растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие"
движения)
И
тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем
пальчики - "бутончик тюльпана")
Пишем
число
-
Минутка чистописания – Отгадайте-ка,
ребятки,
Что
за цифра-акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три меньше станет? (9) (слайд)
- В
какую цифру она может превратиться? (6)
– Посмотрите, как
правильно писать цифру 9.(на доске)
– Посмотрите на
нижний ряд чисел: 19 29 39 49
– Какую закономерность
вы заметили? Что происходит с числами?
-Запишите ряд чисел
4.
Самоопределение к деятельности
-Посмотрите , у кого на
партах лежат карточки с числом, выходите к доске и постройтесь в порядке
возрастания
13 1211 1615 10 19
14 17 18
-Назовите самое больше
число, сколько в нём десятков и сколько единиц?
- Увеличьте наибольшее
из записанных чисел на 1. Запишите соответствующий пример. (ученик под номером
19 записывает получившийся пример.) 19+1=20
- На основе этого
примера на сложение составьте два примера на вычитание.
20-1=19,
20-19=1
- Что вы заметили?
(Чтобы узнать одно из слагаемых, надо из суммы вычесть
другое слагаемое)
-Как вы думаете ,чему
мы будем сегодня учиться науроке? ( решать примеры на + и -)
5.
Физкультминутка.
6.
Работа по теме урока
-Посмотрите на 2
столбика примеров . Сравните их . что вы заметили?
10+2 12-2
10+5 15-5
10+7 17-7
1. №1 (с.53) сделаем 1
и 2 столбики
Письменное выполнение с
комментарием. Самопроверка. Один ученик
называет ответ,
остальные проверяют правильность.
3. №2 (с.53)
- Прочитайте задачи.
Сделаем краткую запись.
В.-8
Р.-?, на
2 больше
- Запишите решение в
тетрадь.
Прочитаем 2 задачу.
Разбор.
- Запишите решение 2
задачи в тетрадь.
7. Работа по
ноутбукам
8. Рефлексия
урока. Самооценка. (Формирование коммуникативных и регулятивных УУД)
9.Работа
по учебнику в группах-
Я вам приготовила
интересное задание (Картинки )
- Оцените
себя
10.
Итог: « Спасибо за
старание
Ведь
главное – желание.
А навыки и знания
С годами к вам
придут!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.