Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики в 5 классе "Сравнение обыкновенных дробей"

Урок математики в 5 классе "Сравнение обыкновенных дробей"


  • Математика

Название документа Аннотация к уроку.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Аннотация к уроку.


Урок «Сравнение обыкновенных дробей» относится к теме «Обыкновенные дроби» в 5 классе. С практической точки зрения урок очень интересный. На уроке много возможностей реализовать различные методические подходы, формы и методы. Урок сочетает структуру традиционного урока и активные формы повторения и изучения нового материала, информационные технологии.

Приобретаемые навыки: планирование своих действий; работа по предложенному образцу, работа по схемам, сравнение по заданным критериям, самоконтроля, взаимоконтроля, самоанализа.

Контроль УУД учащихся осуществлялся на всех этапах урока методами самоконтроля и корректного контроля со стороны учителя. В процессе урока формируются и развиваются информационная, коммуникативная и учебно-познавательная компетентности учащихся.

На уроке используются интернет-ресурсы, компьютер, проектор.


Название документа Оценочный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Оценочный лист ________________________



оценка

Тест № 1


Тест № 2




Оценочный лист ________________________



оценка

Тест № 1


Тест № 2




Оценочный лист ________________________



оценка

Тест № 1


Тест № 2




Оценочный лист ________________________



оценка

Тест № 1


Тест № 2




Оценочный лист ________________________



оценка

Тест № 1


Тест № 2




Оценочный лист ________________________



оценка

Тест № 1


Тест № 2




Оценочный лист ________________________



оценка

Тест № 1


Тест № 2







Название документа Приложение 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 1.

рисунок 6

Вариант 1.

Укажите дробью часть фигуры, закрашенную


А

В

Красным цветом



Зеленым цветом



Зеленым и красным цветами



Желтым цветом




---------------------------------------линия разреза-----------------------------------------------------------

рисунок 7

Вариант 2

Укажите дробью часть фигуры, закрашенную


С

D

Красным цветом



Зеленым цветом



Зеленым и красным цветами



Желтым цветом




Название документа Приложение 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 2.

Мини-тест №2

I. Вариант

1.

Что показывает знаменатель дроби?

А). Знаменатель дроби показывает, на сколько равных долей делят предмет.

В). Знаменатель дроби показывает, сколько равных долей предмета взято.

2.

Сравните дроби hello_html_m5debe00b.gif и hello_html_299a223e.gif

А). hello_html_m5debe00b.gif > hello_html_299a223e.gif В). hello_html_m5debe00b.gif < hello_html_299a223e.gif С). hello_html_m5debe00b.gif = hello_html_299a223e.gif


3.

Выберите верную запись

А). hello_html_mf063be7.gif > hello_html_m1b704854.gif В). hello_html_mf063be7.gif = hello_html_m1b704854.gif С). hello_html_mf063be7.gif < hello_html_m1b704854.gif


4.

Из двух дробей с одинаковыми числителями меньше та, у которой

А) знаменатель больше;

В).знаменатель меньше.

5.

Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой

А) меньше числитель

В) больше числитель

Таблица ответов

1

2

3

4

5






-----------------------------------------линия разреза----------------------------------------------------------


Мини – тест № 2

II Вариант

1.

Что показывает числитель дроби?


А) Числитель дроби показывает, на сколько равных долей делят предмет.

В) Числитель показывает, сколько равных долей предмета взято.

2.

Сравните дроби hello_html_524db179.gif и hello_html_2d6468e0.gif

А). hello_html_524db179.gif >hello_html_2d6468e0.gif В). hello_html_524db179.gif <hello_html_2d6468e0.gif С). hello_html_524db179.gif = hello_html_2d6468e0.gif


3.

Выберите верную запись

А). hello_html_1abd2a69.gif > hello_html_m1b704854.gif В). hello_html_1abd2a69.gif = hello_html_m1b704854.gif С). hello_html_1abd2a69.gif < hello_html_m1b704854.gif

4.

Из двух дробей с одинаковыми знаменателями меньше та, у которой

А). числитель меньше;

В). числитель больше.

5.

Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та, у которой

А) меньше знаменатель

В) больше знаменатель


Таблица ответов

1

2

3

4

5








Название документа Рефлексия1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Рефлексия. Ф.И._____________________

1.Урок полезен, всё понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё-таки учиться!







Рефлексия. Ф.И._____________________

1.Урок полезен, всё понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё-таки учиться!







Рефлексия. Ф.И._____________________

1.Урок полезен, всё понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё-таки учиться!







Рефлексия. Ф.И._____________________

1.Урок полезен, всё понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё-таки учиться!







Рефлексия. Ф.И._____________________

1.Урок полезен, всё понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё-таки учиться!







Рефлексия. Ф.И._____________________

1.Урок полезен, всё понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё-таки учиться!







Рефлексия. Ф.И._____________________

1.Урок полезен, всё понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё-таки учиться!











Название документа Тема.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема «Сравнение обыкновенных дробей» 5 класс(1-2 уроки)


Цель урока: познакомить с правилом сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, одинаковыми числителями.

Задачи:

Образовательные:

  • познакомить с правилами сравнения дробей с одинаковыми знаменателями;

  • сформировать умение сравнивать дроби с равными знаменателями, равными числителями;

Развивающие:

  • развивать внимание, логическое мышление,

  • приёмы сравнения, умение анализировать, делать выводы,

  • развивать математическую речь,

Воспитательные:

  • содействовать формированию коммуникативного опыта; доброжелательности, взаимопомощи, сотрудничества;

  • содействовать формированию потребности в познании, интереса к математике как к науке;

  • содействовать формированию умения адекватно оценивать собственные достижения;


В результате изучения темы учащиеся должны:

Предметные результаты:

Знать:

    • сущность понятия «равные дроби»;

    • правило сравнения обыкновенных дробей с равными знаменателями;

    • правило сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми числителями.

Уметь:

      • сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями,

      • сравнивать дроби с одинаковыми числителями,

      • обосновывать равенство двух дробей.


Метапредметные результаты:

  • Регулятивные: уметь планировать свои действия; уметь работать по предложенному образцу.

  • Познавательные: уметь работать по схемам; уметь проводить сравнение по заданным критериям; уметь обосновывать свой выбор.

  • Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимоконтроль и оказывать помощь.


Тип урока: формирование новых знаний.

Формы работы с учащимися: фронтальная, индивидуальная, парная, с использованием ЭОР.

Методы и технологии, используемые на уроке: проблемно-поисковые, ИКТ, дифференцированные, групповые,

Оборудование: компьютеры, проектор.

Дидактические средства: рабочая тетрадь, раздаточный материал (цветные кружки, карточки с тестами).

учительская презентация, презентация коллекции ЦОР, ЭОР «Математика 5 класс» автор Н.Я.Виленкин и другие http://www.matematika-na.ru/5 class/index.php.


Сценарий урока.



Этапы урока


Содержание

Деятельность учащихся

I. Организац. момент.

СЛАЙД 2













СЛАЙД 3






Проверка готовности к уроку, настрой детей на позитивную работу.

Ну-ка, проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Толька лишь оценку
пять.

Ребята, сегодня на уроке мы продолжим изучать обыкновенные дроби, а для этого отправимся в математическую экспедицию под девизом “Добывай знания сам”. Сначала проверим, готовы ли мы к путешествию? Ведь, чтобы новых знаний набраться, нужно на старые опираться!






II. Устные упражнения.

СЛАЙД 4




СЛАЙД 5




СЛАЙД 6















СЛАЙД 7




1. Прочтите дроби:

2/8, 1/8, 5/10, 4/8, 5/12, 5/6

2. Дробь 5/10 . Назовите числитель и знаменатель дроби. Что показывает числитель? Что показывает знаменатель?

3. Какая часть фигуры закрашена?



4. Посмотрим, ребята, какой багаж знаний возьмет в дорогу каждый из вас?

У вас на столах лежат путевые листы с заданиями. Нужно определить, какая часть каждой фигуры закрашена красным, какая зеленым, какая часть красным и зеленым вместе, а какая желтым. Заполнить таблицу.

Вопросы: Где в жизни мы встречаемся сразу с тремя названными цветами? Что означает каждый цвет?

Класс выполняет самостоятельную работу на листочках.

2 варианта. См. приложение 1


5. И так, проверим, что каждый из вас возьмет в путь? Взаимопроверка теста (ответы на слайде).

Сколько ответов верно, такая оценка и ставится в оценочный лист (таблица, которая лежит у каждого ученика на парте)

Учащиеся фронтально читают дроби, называют числитель и знаменатель дроби, что показывает знаменатель дроби и числитель дроби.


Учащиеся выполняют работу, для проверки обмениваются тетрадями с соседом по парте


В светофоре.







Обмениваются листами и проверяют друг у друга

III. Постановка проблемы


СЛАЙД 8-9














СЛАЙД 10

6. - Какие приобрели умения, навыки при изучении дробей?

- Что называют дробями?



Разбейте дроби на две группы.


Ребята, могли бы вы назвать из записанных дробей самую маленькую, самую большую; расставить дроби в порядке возрастания?

Сомневаетесь? Значит, вам не всё ещё известно о дробях. Сформулируйте возникшую проблему.


Тогда сформулируем тему урока


- Сформулируйте цель урока



Итак, записываем тему урока.


Читать, записывать, изображать на числовом луче.

Одну или несколько равных долей целого.

hello_html_22f0f5ed.gif


-Как сравнивают дроби?





"Сравнение дробей"

- учиться сравнивать обыкновенные дроби


IV. Открытие учащимися нового знания.

СЛАЙД 11

СЛАЙД 12







СЛАЙД 13



СЛАЙД 14






СЛАЙД 15




СЛАЙД 16



СЛАЙД 17




СЛАЙД 18

СЛАЙД 19

V. Закрепление изученного материала.

СЛАЙД 20

VI. Проверка полученных знаний

СЛАЙД 21










VII. Итоги урока.

СЛАЙД 22
















VIII. Домашнее задание:

СЛАЙД 23


СЛАЙД 24-25




СЛАЙД 26










IX. Рефлексия

СЛАЙД 27









СЛАЙД 28


Начертить два прямоугольника со сторонами 1 и 8 см. Найти hello_html_39fe566d.gif часть первого прямоугольника, заштриховать, подписать. Найти, заштриховать hello_html_m62a00377.gifhello_html_m6a528f74.gifhello_html_m62a00377.gifвторого прямоугольника, подписать.

Заштрихованные части сравнить. Сделать вывод.


hello_html_m6a528f74.gif> hello_html_39fe566d.gif или hello_html_39fe566d.gif < hello_html_m6a528f74.gif




- Сравните свой вывод с выводом учебника на стр. 146

Повторение правила и первичное закрепление.

- Сравните дроби:



Друзья разделили две шоколадки так: одну на 6 частей, другую на 12 частей. Что больше?

- Какими дробями выражаются части шоколадки?

- Что особенного в этих дробях?


- Какая из дробей больше?


- Сделайте вывод.


- Сформулируйте правило сравнения дробей с одинаковыми числителями.

Первичное закрепление. – Сравните дроби

- Поставьте человечков по росту (расположить дроби в порядке убывания). В результате должно получиться слово.


Физкульминутка

- Первичное закрепление: Сравните дроби.


Выполнить № 947(устно)

- Каким правилом пользовались?

Выполнить № 945 ( 1 вариант – в порядке возрастания, 2 вариант – в порядке убывания)

1. Наша математическая экспедиция подходит к концу. Мы стоим у подножия высокой горы, название которой “Дроби”. Нам предстоит трудное восхождение. Для того чтобы проверить, как мы научились сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями и дроби с одинаковыми числителями, проведем мини-тестирование. Тесты на столах (приложение 2).

2. Правильность выполнения проверяется с помощью таблиц (слайд 22). Оценку учащиеся ставят в оценочный лист.


«В средние века, как и в древности, учение о дробях считалось самым трудным разделом арифметики. У немцев сохранилась поговорка «попасть в дроби», что означает – попасть в трудное положение. Вот и мы с вами попали в дроби. Но мы выйдем из трудного положения, если будем добросовестно заниматься на следующем уроке».

А что сегодня вы нового узнали на уроке?


Какую цель мы ставили в начале урока?


Наша цель достигнута?


Что нам помогло справиться с затруднением?


Какие знания нам пригодились при выполнении заданий на уроке?


Эти знания вам пригодятся для выполнения заданий дома. Записать п.24 правила, №946, 965, 968, 969.




В каком мешке больше? Сравните дроби 5/8 и ¾.

- Как сравнивать дроби с разными знаменателями мы узнаем в 6 классе.


Л.Н. Толстой сравнивал человека с дробью. Перефразируя его слова можно сказать, что человек подобен дроби, числитель – это хорошее, что о нём говорят и думают люди, а знаменатель – это то, что думает он о себе сам. Известное правило – чем больше числитель, тем больше дробь, верно не только в математике, но и в жизни.


Теперь оцените свою работу на уроке:

на партах листочки со словами, ребята ставят знак

у тех слов, которые им больше подходят к

окончанию урока.

1.Урок полезен, всё понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё-таки учиться!


Листочки сдать.

Спасибо за урок.


Практическая работа (по парам)




- Следовательно, из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель больше.

Работа с учебником


Учащиеся используют правило для сравнения дробей.



1/6 и 1/12

У них одинаковый числитель

1/6>1/12

Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та дробь, у которой знаменатель меньше.

Формулируют правило

Сравнивают дроби

Работают самостоятельно.







Выполняют работу в тетрадях

Работа с учебником









Выполнение тестов



(Взаимопроверка: каждый проверяет работу соседа и подчеркивает ошибки.)









Ответы учащихся












Записывают в дневники домашнее задание.





Учащиеся не могут ответить на этот вопрос.












Сдают листочки






Список литературы и ЭОР.


  1. Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика: 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2008. – 280 с.

  2. Савченко Е.М. Доли. Обыкновенные дроби. Презентация из «Сети творческих учителей». http://www.it-n.ru/

  3. Попова Л.П. Поурочные разработки по математике. 5 класс: К учебному комплекту Н.Я. Виленкина В помощь школьному учителю.-ВАКО, 2009.

  4. school26.tgl.ru/…/D_5_kl_drobi_Ispolzovanie_IKT_na_urokah_matematiki.doc

  5. ЭОР «Математика 5 класс» автор Н.Я.Виленкин и другие http://www.matematika-na.ru/5 class/index.php.

  6. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/03a47a5f-14e3-4a2b-87ac-42cdc3a10a29/?from=608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22& - математический диктант.

  7. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2da32654-1a73-483b-a862-9e545b4f3c67/?from=608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22& - дробь как одна или несколько равных долей.



7


Название документа открытый урок Сравнение дробей 5 кл.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики 5 класс Учитель: 	Коваленко С.М. БОУ г.Омска «СОШ№58» 2016.
Ну-ка, проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядк...
*
*
Назовите какая часть фигуры закрашена? *
D C *
* «5» – всё верно, «4» – 1-2 ошибки, «3» – 3-4 ошибки Укажите дробью часть фи...
Знаем: Умеем:
НАЗОВИТЕ САМУЮ МАЛЕНЬКУЮ ДРОБЬ НАЗОВИТЕ САМУЮ БОЛЬШУЮ ДРОБЬ РАССТАВЬТЕ ДРОБИ...
*
Начертить два прямоугольника со сторонами 1 и 8 см. Найти часть первого прямо...
Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель бо...
ПРАВИЛО Из двух дробей с одинаковым знаменателем: больше та дробь, у которой...
Друзья разделили две шоколадки. Одну так: Другую так: *
Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та, у которой знаменатель ме...
ПРАВИЛО Из двух дробей с одинаковым числителем: больше та дробь, у которой з...
1/6 1/2 1/3 1/8 1/4 О Д Р Б И Д Р О Б И Поставить человечков по росту *
* Вновь у нас физкультминутка Наклонились, ну – ка, ну – ка, Распрямились, по...
25 72 26 72 3_ 10 10 13 13 10 7_ 13 3 15 3_ 18 1 6 1 5 и и и и и *
1. 2. *
* Вариант 1	 1	2	3	4	5 А	А	С	А	В Вариант 2	 1	2	3	4	5 В	А	С	А	А
Я узнал… Я научился… Мне понравилось… *
П. 24,правила № 946, № 965, № 968, № 969 *
5/8 3/4 В каком мешке больше? *
Что больше? * 5/8 3/4
Перефразируя Л.Н. Толстого, можно сказать, что человек подобен дроби, числите...
*
*
1 из 28

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики 5 класс Учитель: 	Коваленко С.М. БОУ г.Омска «СОШ№58» 2016.
Описание слайда:

Урок математики 5 класс Учитель: Коваленко С.М. БОУ г.Омска «СОШ№58» 2016.

№ слайда 2 Ну-ка, проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядк
Описание слайда:

Ну-ка, проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку пять. *

№ слайда 3 *
Описание слайда:

*

№ слайда 4 *
Описание слайда:

*

№ слайда 5 Назовите какая часть фигуры закрашена? *
Описание слайда:

Назовите какая часть фигуры закрашена? *

№ слайда 6 D C *
Описание слайда:

D C *

№ слайда 7 * «5» – всё верно, «4» – 1-2 ошибки, «3» – 3-4 ошибки Укажите дробью часть фи
Описание слайда:

* «5» – всё верно, «4» – 1-2 ошибки, «3» – 3-4 ошибки Укажите дробью часть фигуры, закрашенную А В Красным цветом Зеленым цветом Зеленым и красным цветами Желтым цветом Укажите дробью часть фигуры, закрашенную С D Красным цветом Зеленым цветом Зеленым и красным цветами Желтым цветом

№ слайда 8 Знаем: Умеем:
Описание слайда:

Знаем: Умеем:

№ слайда 9 НАЗОВИТЕ САМУЮ МАЛЕНЬКУЮ ДРОБЬ НАЗОВИТЕ САМУЮ БОЛЬШУЮ ДРОБЬ РАССТАВЬТЕ ДРОБИ
Описание слайда:

НАЗОВИТЕ САМУЮ МАЛЕНЬКУЮ ДРОБЬ НАЗОВИТЕ САМУЮ БОЛЬШУЮ ДРОБЬ РАССТАВЬТЕ ДРОБИ В ПОРЯДКЕ ВОЗРАСТАНИЯ как сравнить обыкновенные дроби? *

№ слайда 10 *
Описание слайда:

*

№ слайда 11 Начертить два прямоугольника со сторонами 1 и 8 см. Найти часть первого прямо
Описание слайда:

Начертить два прямоугольника со сторонами 1 и 8 см. Найти часть первого прямоугольника, заштриховать, подписать. Найти, второго прямоугольника, заштриховать, подписать. Заштрихованные части сравнить. Сделать вывод. *

№ слайда 12 Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель бо
Описание слайда:

Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель больше и меньше та, у которой числитель меньше *

№ слайда 13 ПРАВИЛО Из двух дробей с одинаковым знаменателем: больше та дробь, у которой
Описание слайда:

ПРАВИЛО Из двух дробей с одинаковым знаменателем: больше та дробь, у которой числитель больше, меньше та дробь, у которой числитель меньше НАПРИМЕР *

№ слайда 14 Друзья разделили две шоколадки. Одну так: Другую так: *
Описание слайда:

Друзья разделили две шоколадки. Одну так: Другую так: *

№ слайда 15 Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та, у которой знаменатель ме
Описание слайда:

Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та, у которой знаменатель меньше и меньше та, у которой знаменатель больше *

№ слайда 16 ПРАВИЛО Из двух дробей с одинаковым числителем: больше та дробь, у которой з
Описание слайда:

ПРАВИЛО Из двух дробей с одинаковым числителем: больше та дробь, у которой знаменатель меньше, меньше та дробь, у которой знаменатель больше НАПРИМЕР *

№ слайда 17 1/6 1/2 1/3 1/8 1/4 О Д Р Б И Д Р О Б И Поставить человечков по росту *
Описание слайда:

1/6 1/2 1/3 1/8 1/4 О Д Р Б И Д Р О Б И Поставить человечков по росту *

№ слайда 18 * Вновь у нас физкультминутка Наклонились, ну – ка, ну – ка, Распрямились, по
Описание слайда:

* Вновь у нас физкультминутка Наклонились, ну – ка, ну – ка, Распрямились, потянулись, А потом опять прогнулись. Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче. Чтоб читать, писать, считать И совсем не уставать. Голова устала тоже, Так, давайте ей поможем. Вправо, влево раз и два Думай, думай голова.

№ слайда 19 25 72 26 72 3_ 10 10 13 13 10 7_ 13 3 15 3_ 18 1 6 1 5 и и и и и *
Описание слайда:

25 72 26 72 3_ 10 10 13 13 10 7_ 13 3 15 3_ 18 1 6 1 5 и и и и и *

№ слайда 20 1. 2. *
Описание слайда:

1. 2. *

№ слайда 21 * Вариант 1	 1	2	3	4	5 А	А	С	А	В Вариант 2	 1	2	3	4	5 В	А	С	А	А
Описание слайда:

* Вариант 1 1 2 3 4 5 А А С А В Вариант 2 1 2 3 4 5 В А С А А

№ слайда 22 Я узнал… Я научился… Мне понравилось… *
Описание слайда:

Я узнал… Я научился… Мне понравилось… *

№ слайда 23 П. 24,правила № 946, № 965, № 968, № 969 *
Описание слайда:

П. 24,правила № 946, № 965, № 968, № 969 *

№ слайда 24 5/8 3/4 В каком мешке больше? *
Описание слайда:

5/8 3/4 В каком мешке больше? *

№ слайда 25 Что больше? * 5/8 3/4
Описание слайда:

Что больше? * 5/8 3/4

№ слайда 26 Перефразируя Л.Н. Толстого, можно сказать, что человек подобен дроби, числите
Описание слайда:

Перефразируя Л.Н. Толстого, можно сказать, что человек подобен дроби, числитель – это хорошее, что о нём говорят и думают люди, а знаменатель – это то, что думает он о себе сам. Известное правило – чем больше числитель, тем больше дробь, верно не только в математике, но и в жизни. *

№ слайда 27 *
Описание слайда:

*

№ слайда 28 *
Описание слайда:

*

Название документа рефлексия.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Сегодня я узнал……

2.Было интересно…….

3.Было трудно……

4.Я выполнял задания

5.Я понял, что…..

6.Теперь я могу……

7.Я приобрел…..

8.Я научился……

9.У меня получилось…

10.Я смог…..




Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров501
Номер материала ДВ-339060
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх