Урок математики в 1 классе. Тема «Решение задач на разностное сравнение чисел»

                          Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                    средняя общеобразовательная школа № 34  пгт. Джубга

муниципального образования Туапсинский район

                        МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

                            УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

ТЕМА:  «Решение задач на разностное сравнение чисел»

Форма урока:  урок-игра

Тип  урока: закрепление

                                                                                    Учитель начальных классов       

                                                                                    Хмызова Светлана Оттовна

                                                        2015

              План-конспект урока математики в 1-м классе по теме:

                «Решение задач на разностное сравнение чисел»

 Цель урока:     -  повторить  состав чисел;  изученные приемы вычислений,    

                               закрепить умение решать задачи  на разностное сравнение,

Оборудование: - рисунок  сказочный герой  Петушок, карточки предметные

                               и количественные,  карточки с цифрами, рисунок      

                                «Цыплята», геометрические  фигуры, схемы задач,      

                               листы-задания для  учеников.

 Задачи  урока:

         - образовательные: закреплять навыки сложения и вычитания изученных видов, знания состава чисел; формировать и закреплять умение решать задачи.

         - развивающие: расширять кругозор; развивать  творческие способности учащихся, интерес к изучению математики с учетом их возрастных и психолого-педагогических особенностей. Развивать логическое мышление,  математические представления.

        - воспитательные:

формировать познавательный интерес обучающихся к математике, через сказочные сюжеты; научить культуре общения учащихся, партнерству.

Формы организации познавательной деятельности учащиеся:  

                         фронтальная, работа в парах.

 Планируемые результаты: 

учащиеся  научатся решать задачи на разностное  сравнение; проговаривать и применять изученные вычислительные приемы; применять полученные ранее знания в измененных условиях; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в парах и оценивать товарища.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы  урока:

1. Организационный момент. Вступление              2 мин.

2. Постановка учебных задач и

    формулирование темы занятия                           1 мин.

3. Основная часть                                                     35 мин.

3.1.Актуализация знаний                                    16 мин.

3.2.Физкультминутка с использованием

 гимнастики для глаз                                        3 мин.

    3.3.Проверка знаний. Работа в парах                16  мин.

4. Рефлексия                                                             1  мин.

5. Итоги  урока                                                         1  мин.

________________________________________________________

                                                                                   40 мин.

                                                ХОД   УРОКА

                                                   (40 мин.)

1 Организационный момент. Вступление (3 мин.)

Всем известно,  что у нас

Самый лучший в школе класс!

- Мальчики здесь?

-Девочки здесь?

- Готовы к уроку?                                                         

- Все ль на месте,

- Все ль в порядке?

- Все ли правильно сидят?

- Все ль внимательно глядят?

Начинается урок.

Он пойдет сегодня впрок                 

  А урок  сегодня  необычный.  К нам пришел в гости сказочный герой. Кто он такой узнаете, отгадав загадку.

           

Я не будильник, но бужу,

Я  с бородой и в шпорах.

С большою важностью хожу

 И вспыльчив, словно порох.    (Петух)

(на доску вывешивается рисунок  со сказочным героем Петушком)

- Ребята, сегодня к нам на урок пришел Петушок – золотой гребешок, маслена головушка, шелкова  бородушка. Он пронес шапочки с изображением цыплят. Эти шапочки наденьте и на урок превратитесь в цыплят.

(Дети надевают головные уборы с изображением цыплят)

- А Петушок к нам в гости пришел не простой, а ученый. Он хочет проверить, кто умеет считать, примеры и задачи решать, да информацию добывать, а ещё дружно работать.

Сегодня мы постараемся показать Петушку всё, что знаем и умеем

- Что же мы с вами умеем  и знаем?

 (Мы умеем считать до 20, умеем решать задачи. Сравнивать числа от 0 до 20, умеем дружно работать.)

- Посмотрите на доску. Сколько на доске желтых кругов (10)

- А сколько красных? (5)

- Сколько всего кругов? (15)

- На сколько желтых кружков больше, чем красных? (на 5)

- На сколько красных кружков меньше чем желтых? (на 5)

- Как мы узнали? (Мы из большего вычли меньшее)

-Чем будем заниматься на уроке?

 (Повторим всё, что узнали на предыдущих уроках, решать задачи на разностное сравнение).

2 Постановка учебных задач и формулирование темы  урока  (1 мин.)

- Правильно, тема сегодняшнего урока: «Решение задач на разностное сравнение чисел». Мы  будем  закреплять навыки сложения и вычитания изученных видов, знания состава чисел,  закреплять умение решать задачи.

3 Основная часть  (30 мин.)

Девиз урока:    Давайте, ребята, учиться считать:

                          Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

                          Запомните все, что без точного счета

                          Не сдвинется с места любая работа.

3.1 .Актуализация знаний  (14 мин)

- Первое задание Петушка

Логическая разминка

- Найдите закономерность:   Какого цыпленка не хватает?

 - Из каких геометрических фигур составлен рисунок?

Сколько использовано кругов? Треугольников?

 - На каком рисунке больше кругов?

Устный счет

- Петушок предлагает заняться устным счетом

- Сосчитайте:

·                   от 1 до 20 и обратно;

 - Назовите:

·                    парные числа;

·                    непарные числа;

·                   все однозначные числа;

·                   самое маленькое однозначное число;

·                   самое большое однозначное число;

·                   самое маленькое двузначное число;

·                   самое большое двузначное число.

- Игра «Считалки» 

   На доске карточки из четырех цветов с числами от 1 до 20, некоторые карточки перевернутые, на одной карточке круг, на последней карточке звездочка. Карточки расположены в два ряда – от 1 до 10 и от 11 и до 20.

- Сколько желтых карточек, синих, зеленых? Сколько всего карточек?

- Какой по счету будет в верхнем ряду карточка с кружком, если считать слева направо? Справа налево?

- Какая по счету будет последняя карточка со звездочкой во втором ряду?

- Прочитай числа на карточках, какие числа пропущены?

 (учитель показывает пропуск,  один учащийся выходит к доске заполняет пропуск соответствующей цифрой, учащиеся с места подтверждают правильность ответа «светофором» - правильный ответ – зеленый круг, неправильный – красный)

- Назови  числа, которые меньше чем  6, назови числа, которые больше, чем 6 до 10.

- Игра «Составь число»

        9  , 7  , 3  , 18 , 15

 (один учащийся выходит к доске, записывает и объясняет, 9 – это пять и четыре и так далее, учащиеся с места подтверждают правильность ответа «светофором» - правильный ответ – зеленый круг, неправильный – красный)

фронтальная работа

- составь выражения по рисунку, объясни их смысл

- На рисунке два черных цыпленка и три желтых

(У.- 2+3=5 - к 2черным цыплятам прибавить 3 желтых, всего получится 5 цыплят;  3+2=5 – к 3 желтым цыплятам прибавить 2 черных цыпленка, всего получится 5 цыплят; 5-2=3 – всего 5 цыплят, два цыпленка убежали, осталось 3 цыпленка,

5-3=2 - всего 5 цыплят, три цыпленка убежали, осталось 2 цыпленка.)

- составь задачу по рисунку  и реши ее (задачи составляются на  сложение и на вычитание).

Работа в командах

- А сейчас давайте поиграем в игру, которую приготовил нам Петушок, Игра

называется «Кто быстрей»

Надо  разделится на три команды.

- Игра «Кто быстрей»

(На доске записаны три столбика примеров (по одному столбику для каждого ряда).

6-3=                       5-2=                           7-4=

5-3=                       6-4=                            4-2=

1+4=                      2+3=                            3+2=

7-3=                        8-4=                            6-2=

5+2=                       4+3=                           1+6=

3+3=                       1+5=                           2+4=

7+2=                       6+3=                           5+4=

 Учащиеся по очереди решают примеры. Последний получает  «ключ», с помощью которого каждый ряд отгадывает зашифрованное слово – «Чемпион». Выигрывает  ряд, который первый называет слово.

«Ключ»

И	О	Ч	П	Н	Е	М
7	6	3	4	9	2	5

               Выигравшей команде выдается «Грамота чемпиона»

                         Блицтурнир – от Петушка

·        Курица  на двух ногах весит 2 кг. Сколько она будет весить, стоя на одной

ноге?

·        В курятнике жили 9 кур. Из них 3 курочки – белые. Остальные  черные. Сколько черных кур? (6)                                               

·        На полянке паслись 5 курочек, а петушков на 2 больше. Сколько петушков паслось на полянке? (7)

·        Курочка несет в день по одному яйцу. Сколько яиц снесет курочка за неделю? (7)

·        К завтраку сварили 6 яиц, 3 яйца съели. Сколько яиц осталось? (3)

·        Мама купила в магазине десяток яиц. 2 яйца разбилось по дороге. Сколько

·        яиц осталось? (8)

-  Петушок заботится о вашем здоровье и просит цыплят сделать

физкультминутку:

3.2.Физкультминутка с использованием гимнастики для глаз  (2 мин)

                             Шел цыпленок по дорожке,

                              Прыгал он на тонкой ножке,

                              А ещё кружился смело,

                              Крылышком махал умело.

                             Он спешил к себе домой –

                              К маме – курочке рябой.

                             Мы ладонь к глазам приставим,

                              Поворачиваясь вправо,

                             Оглядимся величаво;

                             И налево надо тоже

                             Поглядеть из-под ладошек,

                             И направо, и еще

                             Через левое плечо.

- Петушок приготовил индивидуальные карточки с заданиями (Учитель раздает карточки)

Работа в прах

 «Индивидуальные карточки с заданиями»

     1.Зачеркните правильный ответ. Слушайте внимательно. (Арифметический диктант)

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2.Решите примеры, вставив ответ в окошко:

9	-	1	=			9	-	2	=			0	+	2	=
8	+	2	=			6	+	2	=			1	-	1	+

3.Сравните :

10		1		8		9
6		6		5		3

4.Нарисуйте в одном ряду 4 квадрата, а в другом на 2    больше

5.  Выберите правильный ответ

Укажи сумму чисел 8 и 5	14        13          12
Сколько получится, если 14 уменьшить на 4	7         12          10
Какое число надо записать в окошко, чтобы равенство 15 - _____=  5 стало верным	10          9             8
10 и 8 это	12          18            9
Какое число при счёте называют между числами 16 и 18?	15          14            17

Арифметический диктант к первому заданию:

-Какое число на один больше, чем 9?

-Какое число на 1 меньше, чем 7?

-7 плюс 2.

-6 минус 2.

-Первое слагаемое 2, второе слагаемое  3, найдите сумму.

-10 уменьшить на 2.

-5 увеличить на 2.

 (выполнив задания, ученики меняются карточками и проверяют друг друга. Если все выполнено правильно – приклеивается самоклеющаяся мордочка с улыбкой, если есть ошибки – грустная мордочка)

      3.3 Проверка знаний. Работа в парах             

  Работа над задачами

Задача

Мама положила в салат  6 яиц, а в тесто на 2 яйца меньше. Сколько яиц мама положила в тесто?

-Прочитайте задачу: (Дети читают задачу)

-Прочитайте условие задачи.

-Прочитайте вопрос задачи.

- Что известно?  (Что в салат мама положила 6 яиц)

    - А что нам не известно? (Сколько яиц мама положила в тесто)

- Что об этом сказано? (Что в тесто мама положила на 2 яйца меньше)

- С каким действием будем решать задачу? ( Эту задачу будем решать с минусом)

- Почему эта задача решается с минусом?

( Потому что в задаче говорится «на меньше».)

- Какая схема подойдет к этой задаче?

(На доске две схемы)

	?   на		больше

	?    на
			меньше

(На доске текст задачи, один ученик  у доски выполняет решение задачи

схематично с помощью желтых и зелёных квадратов. Затем другой

ученик записывает решение задачи.)

-Как изменить условие задачи, что бы она решалась на сложение?

  В два действия?

4. Рефлексия (1 мин)

- Ребята, Петушку очень понравилось, как вы работали сегодня на уроке.

- А какие задания вам понравилось выполнять?

- Кто испытывал затруднения?

- Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора»

-Покажите свое настроение с помощью смайликов.

 5. Итог занятия  (5 мин.)

Закончен урок и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам!

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились.

Петушок приготовил вам подарки, маленькие сувениры. (Раздаются сувениры цыплята)

                                          Аннотация

                           к уроку математики в 1 классе

             по теме:  «Решение задач на разностное сравнение чисел»

Сведения об авторе: Хмызова Светлана Оттовна

Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 34 пгт. Джубга

Класс: 1 «в». Количество учащихся: 30 человека.

Данный урок математики разработан по учебнику Математика 1 класс (авторы М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова).

Форма урока:  урок-игра, тип  урока: закрепление.

Данный урок проведен в форме урока-игры. Такая форма урока способствует созданию положительного эмоционального настроя на работу у всех учащихся, помогает каждому ученику проявить и развить свои индивидуальные способности, сформировать демократический стиль общения. На уроке дети в игровой форме закрепляют навыки сложения и вычитания изученных видов, умения решать задачи, повторяют состав чисел. Так же в урок включен следующий материал по математике: геометрический материал, порядковый счет, последовательность чисел. Через игру формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, развиваются конструктивные умения, расширяется  кругозор, развиваются творческие  способности учащихся, интерес к изучению математики логическое мышление,  математические представления.

В ходе поставленной проблемной ситуации, учащиеся смогли поставить цель урока. Со всеми заданиями, предлагаемыми, на уроке учащиеся справились. Активно работали в парах, в группах, самостоятельно.

В конце урока был сделан вывод, что поставленная цель урока была выполнена. Учащиеся адекватно оценили свою деятельность.

Урок соответствует всем требованиям ФГОС НОО и является уроком № 59 по календарно-тематическому планированию (математика, 1 класс, программа «Школа России»).

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы  урока:

1. Организационный момент. Вступление              2 мин.

2. Постановка учебных задач и

    формулирование темы занятия                           1 мин.

3. Основная часть                                                     35 мин.

3.1.Актуализация знаний                                    16 мин.

3.2.Физкультминутка с использованием

 гимнастики для глаз                                           3 мин.

3.3.Проверка знаний. Работа в парах                16  мин.

4. Рефлексия                                                              1  мин.

5. Итоги  урока                                                          1  мин.

________________________________________________________

                                                                                   40 мин.

Краткое описание документа:

Данный урок проведен в форме урока-игры. Такая форма урока способствует созданию положительного эмоционального настроя на работу у всех учащихся, помогает каждому ученику проявить и развить свои индивидуальные способности, сформировать демократический стиль общения. На уроке дети в игровой форме закрепляют навыки сложения и вычитания изученных видов, умения решать задачи, повторяют состав чисел. Так же в урок включен следующий материал по математике: геометрический материал, порядковый счет, последовательность чисел. Через игру формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, развиваются конструктивные умения, расширяется кругозор, развиваются творческие способности учащихся, интерес к изучению математики логическое мышление, математические представления.

В ходе поставленной проблемной ситуации, учащиеся смогли поставить цель урока. Со всеми заданиями, предлагаемыми, на уроке учащиеся справились. Активно работали в парах, в группах, самостоятельно.

В конце урока был сделан вывод, что поставленная цель урока была выполнена. Учащиеся адекватно оценили свою деятельность.

Урок соответствует всем требованиям ФГОС НОО и является уроком № 59 по календарно-тематическому планированию (математика, 1 класс, программа «Школа России»).